注重三方面積累 幫助學(xué)生提高寫話水平[文檔資料]

注重三方面積累 幫助學(xué)生提高寫話水平 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【】 G623.24 【】 A 【】 2095-3089（ 2014） 05-0084-01 小學(xué)低年級(jí)寫話訓(xùn)練，是學(xué)生口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生作文意識(shí)、提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。積累是不可或缺的學(xué)習(xí)方法，寫話訓(xùn)練也不例外。作為一名多年從事語文教學(xué)的小學(xué)教師，我注重指導(dǎo)學(xué)生從寫話素材、語言、方法三方面進(jìn)行積累，幫助學(xué)生提高寫話水平。 一、注重寫話素材的積累 “ 問君哪得清如許，為有源頭活水來。 ” 材料是文章的血肉，如果沒有合適的素材，學(xué)生就不可能很好地完成寫話訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生積累寫話素材主要應(yīng)從以下三方面入手。 一是用眼看。生活是寫作最大的素材庫，觀察生活是寫好作文的最大前提。在寫話訓(xùn)練中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，做生活的有心人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用敏感細(xì)膩的心靈，去感受五彩繽紛、豐富多彩的大千世界。具體來說，就是要引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)歷入手，寫身邊的人、身邊的物、身邊的景、身邊的事。比如， 寫 “ 美麗的家鄉(xiāng) ” ，教師就要讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，有意識(shí)地尋找家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景。要求在外出過程中，家長要引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察、感受家鄉(xiāng)的變化，不能走馬觀花?；貋砗?，讓學(xué)生立即將他印象最深、感觸最多的東西寫出來。在我任教的班級(jí)中，學(xué)生的筆下出現(xiàn)了 “ 紫紅色的花苞一小團(tuán)、一小簇，就像串在一起的小珍珠，玲瓏可愛 ” 等精彩的描寫。 二是動(dòng)手做。學(xué)生親身經(jīng)歷過的事，往往印象非常深刻，寫出來的語句也很生動(dòng)貼切。在寫話訓(xùn)練中，教師要有“ 做寫話 ” 的思想，即在寫話之前，讓學(xué)生圍繞寫話內(nèi)容動(dòng)手操作，用心感悟，積累獨(dú)特的生命體 驗(yàn)。比如，寫 “ 我學(xué)會(huì)了 ” ，教師就要讓學(xué)生親身動(dòng)手去做、去體會(huì)，在 “ 學(xué)會(huì) ” 的過程中體驗(yàn)到 “ 學(xué)會(huì) ” 的快樂。這樣，在后續(xù)寫話時(shí)，學(xué)生筆下就不會(huì)言語空洞無物。有一名學(xué)生在 “ 我學(xué)會(huì)了洗頭 ” 中寫道， “ 用手揉啊揉，好像是變魔術(shù)一樣，出來了一層軟軟的泡沫 ” 。對洗發(fā)泡沫這般充滿童趣，真摯可愛的描寫，若不是親身經(jīng)歷是寫不出來的。 三是用心想。想像是寫作的必要基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對源于現(xiàn)實(shí)的素材進(jìn)行不斷思考、加工、整理，挖掘其中精彩生動(dòng)之處，允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和虛構(gòu)，將人物寫活，把事情寫生動(dòng)。特別是在看圖寫話訓(xùn)練 中，就要讓學(xué)生在仔細(xì)觀察、弄清圖意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理推測，展開豐富的想像，找到圖片之間的聯(lián)系并進(jìn)行拓展，將靜態(tài)的圖片，豐富充實(shí)為有聲有色、情節(jié)生動(dòng)的 “ 動(dòng)畫片 ” ，這樣不僅能使筆下生花，而且培養(yǎng)了學(xué)生想像力和創(chuàng)新力。比如，在“ 兩只小狗照哈哈鏡 ” 中，學(xué)生聯(lián)想到了 “ 小狗不認(rèn)真聽課，忘記了老師教的知識(shí) ” ，這樣的描寫貼近校園生活，讓人可信可親。 “ 磨刀不誤砍柴工 ” ，只要寫話素材充足，學(xué)生就不會(huì)覺得難寫，更重要的是，讓學(xué)生體會(huì)到寫話的樂趣和意義，明白寫話就是要把自己看到的、聽到的、想到的東西，用自己的筆寫出來。 二、注重好詞好句的積累 學(xué)生剛接觸到寫話，不可避免出現(xiàn)詞語貧乏、語言空洞的毛病。讓學(xué)生主動(dòng)地背誦名篇名段，有意識(shí)地記錄好詞好句并加以靈活運(yùn)用，是增強(qiáng)他們的語感，幫助他們提高書面表達(dá)能力的重要途徑。 首先要讓學(xué)生有好書看。 “ 好讀書還得有好書讀 ” 。在當(dāng)前兒童讀物良莠不齊的背景下，教師要更加注重運(yùn)用文學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)學(xué)生精神成長。在教學(xué)過程中，要結(jié)合寫話訓(xùn)練有針對性為學(xué)生挑選購買經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，尤其要尊重學(xué)生的趣愛好，為學(xué)生選擇優(yōu)秀的童話、神話、寓言、故事方面的書籍，比如：格林童話、 迪士尼故事、上下五千年、皮皮魯外傳、窗邊的小豆豆等，讓學(xué)生在至真至純的文學(xué)世界中得到生命的提升?？梢圆扇?“ 每日一句經(jīng)典 ” 等方法，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想、多背，摘錄書中的好詞好句。如果條件不夠，教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書。在我任教的班級(jí)中，組織了學(xué)生 “ 交換課外書、交流讀書心得體會(huì) ” 的活動(dòng)，不但開闊了學(xué)生的閱讀視野，而且豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。 其次要為學(xué)生提供必要的閱讀幫助。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生雖然閱讀需求旺盛，但閱讀理解能力有限，一定程度上影響了他們的閱讀熱情和語言積累。教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平， 通過解釋說明，查找資料等，設(shè)身處地為學(xué)生提供必要的閱讀幫助，特別要幫助他們理解特定語境中的某些詞句，比如成語、諺語、歇后語等的含義。在學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字詞或者知識(shí)空白點(diǎn)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生使用工具書，上網(wǎng)查找等，提高他們的自學(xué)能力和閱讀水平。在對文本的解讀中，教師要要充分尊重文本解讀的多元性，注意不要將自己的解讀結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，更不要強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。 最后要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用好詞好句。積累的目的在于運(yùn)用。對于學(xué)生積累的好詞好句，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“ 拿來 ” ，巧妙地運(yùn)用。比如 “ 小兔紅紅的眼睛就像一對紅寶石 ” ， “ 蜜蜂在盡情地采蜜，蝴蝶在歡快地舞蹈 ” 等等，這些常見的經(jīng)典性描寫，只要學(xué)生能想到、用得上，就應(yīng)當(dāng)大張旗鼓地表揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，隨著學(xué)習(xí)的提高，要逐步提高學(xué)生習(xí)作的原創(chuàng)性、新穎性要求。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，積小成多，聚沙成塔，只要持之以恒，堅(jiān)持不懈，隨著學(xué)生閱讀積累的不斷深厚，他們寫話水平的提高就是一件水到渠成的事情。 三、注重寫話方法的積累 科學(xué)的方法指導(dǎo)，可以讓學(xué)生盡量少走彎路，盡快提高寫話能力，達(dá)到事半功倍的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí)，應(yīng)將寫話方法的指導(dǎo)貫穿始終。 一是教師直接引領(lǐng)。在學(xué)生寫話過程中，教師要向?qū)W生傳授必要的寫話方法、寫作技巧，比如寫人時(shí)，要先寫他的五官特點(diǎn)，后寫他的言行舉止；狀物時(shí)，要抓住物體的特征，著重寫出與眾不同的地方等等。提倡教師多 “ 下水 ” ，與學(xué)生一道就同樣的素材 “ 做題 ” 。在教學(xué)當(dāng)中，我堅(jiān)持寫“ 下水文 ” ，不但準(zhǔn)確把握了寫話訓(xùn)練的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性，提高了教學(xué)效率，更重要的是，通過教師的示范作用，有效激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，帶領(lǐng)全班同學(xué)充滿激情地投入到寫話當(dāng)中。 二是學(xué)生修改比對。學(xué)生完成寫話后，教師要及時(shí)進(jìn)行批改。要注重批 改的過程性，將批改寫話作為一個(gè)不斷完善，不斷積累的過程。要盡量和學(xué)生面對面溝通、探討，并讓學(xué)生將修改前后的作品進(jìn)行比對，讓他們從中得到領(lǐng)悟，受到啟發(fā)。比如，寫心愛玩具不倒翁 “ 你輕輕地推它一下，它就笑咪咪晃兩下，好像同你打招呼。如果你使勁地推倒它，它就用力地站起來，再左右晃幾下，好像搖著頭生你氣呢 ” ，就是在修改過程中，學(xué)生迸發(fā)出的靈感火花，意趣十足，讓人眼前為之一亮。 三是善于借鑒模仿。寫作毫無疑問不能抄襲，但一定要學(xué)會(huì)借鑒和模仿，因?yàn)榉聦懯菍懽鞯拈_端。對于剛剛接觸寫話訓(xùn)練的低年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)模 仿顯得尤為重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生從范例入手，采取換位思考的方法，認(rèn)真揣摩文章構(gòu)思，仔細(xì)推敲語言文字，將他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧吸收內(nèi)化為自己的東西，從而達(dá)到觸類旁通的效果。作文指導(dǎo)類書籍中點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，是很好的經(jīng)驗(yàn)之談，教師要注意讓學(xué)生認(rèn)真地去理解、去感悟，從中汲取有益