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幼兒音樂教育 對流行音樂的思考 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 在幼兒園要面對流行音樂,是常有的事。幼兒音樂教育應(yīng)如何對待流行音樂?筆者從自身幼兒音樂教育的體驗和同業(yè)老師的實踐有以下的思考。 一、流行音樂貼近幼兒具有客觀性 幼兒對音樂有本能的興趣。早在嬰兒階段,他們躺在搖窩里,受到外界的音樂刺激,往往都會手舞足蹈。在幼兒時期,他們受外界音樂的反復(fù)刺激,會逐漸形成 “ 動機(jī)呼喚 ” ,上升到自覺的興趣。幼兒不會孤立地生活,都活動 在人群之中。流行音樂對幼兒的影響是順乎自然的。流行音樂來作為這個時代的產(chǎn)物要比已往所形成的音樂藝術(shù)品種,更多地賦有時代的特征,需要我們能夠緊跟時代的步伐,不可將流行音樂視為我們音樂專業(yè)教育的另類 。 首先,他們在家庭要接受影響。他們的父母、兄弟、姐妹歌唱或欣賞流行音樂,使他們能獲得學(xué)習(xí)流行音樂的好條件。其次,他們在社區(qū)要接受影響。叔叔伯伯、鄰居姐妹兄弟們歌唱或欣賞流行音樂,會使他們深受影響。特別是在同小朋友的玩耍中,相互愉快地接受流行音樂。再次,音像、傳媒、電視大大擴(kuò)大了幼兒的音樂眼光,擴(kuò)大了幼兒 接受流行音樂的渠道。只要一打開電視,幼兒往往要接觸到流行音樂。幼兒對一個流行歌曲,往往會多次反復(fù)接觸?,F(xiàn)代信息的發(fā)展,大大加快了流行音樂貼近幼兒的速度和頻率,也不斷在提高幼兒對流行音樂的興趣。幼兒接受能力強(qiáng),一有興趣,他們就會很快學(xué)會。 08奧運(yùn)前后,奧運(yùn)歌曲比比皆是,北京歡迎你這首膾炙人口的歌聲,在大街小巷中反復(fù)響起,很多孩子都會哼這首歌。今年紀(jì)念中華人民共和國60 周年在電視上不斷能聽到歌唱祖國的歌聲,不少幼兒都會大聲地歌唱 “ 五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng) ” 的歌詞。這就說明,流行音樂貼近幼兒是客觀必然。幼兒跟 唱流行音樂,幾乎成了時代潮流。誰要想去阻斷,是阻斷不住的。重視對孩子良好的情感培養(yǎng)音樂教育是一種情感教育,教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和積極健康的情感。音樂教師必須堅持 “ 文道統(tǒng)一 ” 的原則,既做 “ 經(jīng)師 ” 傳受知識,培養(yǎng)能力,開發(fā)智力,又要為 “ 人師 ” 塑造學(xué)生美好的心靈以促進(jìn)音樂學(xué)習(xí) 。 二、對流行音樂的認(rèn)識要有科學(xué)性 幼兒音樂教師對流行音樂要有科學(xué)認(rèn)識。首先,要弄清楚什么是流行音樂。所謂流行音樂,簡而言之,就是在時間上能持續(xù)流傳,在空間里能廣泛盛行的音樂。對流行歌曲,也可以這樣界定 。在新中國,流行歌曲很多屬于紅歌。在當(dāng)前,社會上對流行音樂存在著兩種極端的看法:一種觀點認(rèn)為,流行音樂為群眾所喜愛,植根于群眾土壤,都是值得肯定的,幼兒園可以搬來讓幼兒學(xué)唱;另一種觀點認(rèn)為,流行音樂良莠混雜,它們對官方來說,大都是雜音,幼兒園的小朋友沒有判斷能力,也缺乏接受流行音樂的水平,幼兒園的音樂教育應(yīng)否定流行音樂,要讓幼兒遠(yuǎn)離流行音樂。這兩種觀點都是片面的。從幼兒音樂教育同流行音樂的關(guān)系來講,既不是對流行音樂的正確認(rèn)識,也不利于幼兒音樂教育目標(biāo)的實現(xiàn)。歷史唯物主義有一個重要觀點認(rèn)為,凡是合乎必然性的社 會事物,它的存在就是合理的,是必定要在社會上成為現(xiàn)實的。 流行音樂之所以能夠流行,總的來說,就是因為它具有某種合理性,為社會或某種人群所需要。其次,對流行音樂要進(jìn)行具體分析。作為流行音樂,其情況是各不相同的。比如:那種歌頌祖國、歌頌先進(jìn)、歌頌英雄的流行音樂,能激發(fā)人們對國家、對英雄、對先進(jìn)人物的敬愛,對幼兒也有促進(jìn)和激發(fā)作用,對他們的健康成長起積極作用??鬃佑幸粋€著名的論點: “ 成與樂 ” 。說明從古到今,音樂對人生能起積極的作用。那種歌頌愛情、歌頌友誼、抒發(fā)感情的流行音樂,不但能引起成人的共鳴,也能激 發(fā)幼兒的情趣和對生活的某種想象。那種輕松快樂、逗人喜笑的流行音樂對成人對幼兒都能起到愉快身心,活躍情緒的作用。 三、對流行音樂要講究對幼兒的適應(yīng)性 幼兒音樂教育,當(dāng)然要拒絕和否定那些對幼兒有不利影響,甚至?xí)τ變旱哪欠N流行音樂。流行音樂一般是著眼于成人的,就是流行音樂中的精品,如果歌詞深奧、音域過廣、結(jié)構(gòu)過長、節(jié)奏過于復(fù)雜,也是不適應(yīng)于幼兒教育的。例如:青藏高原、天路等歌曲,它們都是優(yōu)秀的流行音樂,思想性和藝術(shù)性都好,但它們的音域太廣、音調(diào)頗高,節(jié)奏結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,這些歌曲對幼兒的 身心發(fā)展來說都是不太適合的,因此對流行音樂,一定要講究對幼兒的適應(yīng)性。講究流行音樂對幼兒的適應(yīng)性,著重把握好兩點:一是選好材;二是進(jìn)行必要的加工改編。 流行歌曲在幼兒園的運(yùn)用也是多樣的,可以是歌唱活動,可以是欣賞活動,也可以是韻律活動,通過不同形式的活動來提高幼兒對音樂的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力,而在開展這些活動時需要運(yùn)用各種策略,如:肢體語言、音樂圖譜、替換歌詞等,來幫助幼兒理解音樂,記憶音樂,從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如:隱形的翅膀,我們把它作為早操音樂,將幼兒喜愛的流行歌曲與健康整合。每 天在孩子們手舞足蹈的同時,滲透了歌曲中流露的那種堅強(qiáng)與不怕挫折,對生活永遠(yuǎn)充滿激情的美好感情。這樣不僅使每位幼兒更加喜歡音樂,能主動探究、學(xué)習(xí)音樂。體會到其中特別的樂趣;而且?guī)椭變簶淞⒘肆己玫姆e極向上的態(tài)度。形成了健康的行為、健康的心理。 結(jié)語: 音樂具有多種功能,音樂的教育功能是一種較早被人類開發(fā)利用的功能。今天,人們?nèi)栽诓粩嗟匮芯亢烷_發(fā)音樂的教育功能。這方面的工作不僅是音樂工作者而且也是教育工作者應(yīng)關(guān)注和致力的重要工作 。我們從實踐中體會,流行音樂是音樂百花叢中的重要成員。幼兒音樂 教育不可能沒有流行音樂。要抓好幼兒音樂教育,一定要重視流行音樂。要把握幼兒對流行音樂的興趣點,從幼兒的興趣出發(fā)。要借鑒流行歌曲的旋律,以替代法、興趣提升法等方法進(jìn)行創(chuàng)編、填詞、欣賞、演唱等。幼兒也能將成人的流行歌曲創(chuàng)編成自己的流行歌曲,并能用肢體語言進(jìn)行演繹。這不僅豐富了幼兒對音樂多元化的感知表現(xiàn)能力,而且,使孩子變得自信大方、活潑開朗、敢于表現(xiàn)。幼兒的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造
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