幼兒音樂教育――對流行音樂的思考[文檔資料]

幼兒音樂教育 對流行音樂的思考 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 在幼兒園要面對流行音樂，是常有的事。幼兒音樂教育應(yīng)如何對待流行音樂？筆者從自身幼兒音樂教育的體驗和同業(yè)老師的實踐有以下的思考。 一、流行音樂貼近幼兒具有客觀性 幼兒對音樂有本能的興趣。早在嬰兒階段，他們躺在搖窩里，受到外界的音樂刺激，往往都會手舞足蹈。在幼兒時期，他們受外界音樂的反復(fù)刺激，會逐漸形成 “ 動機(jī)呼喚 ” ，上升到自覺的興趣。幼兒不會孤立地生活，都活動 在人群之中。流行音樂對幼兒的影響是順乎自然的。流行音樂來作為這個時代的產(chǎn)物要比已往所形成的音樂藝術(shù)品種，更多地賦有時代的特征，需要我們能夠緊跟時代的步伐，不可將流行音樂視為我們音樂專業(yè)教育的另類 。 首先，他們在家庭要接受影響。他們的父母、兄弟、姐妹歌唱或欣賞流行音樂，使他們能獲得學(xué)習(xí)流行音樂的好條件。其次，他們在社區(qū)要接受影響。叔叔伯伯、鄰居姐妹兄弟們歌唱或欣賞流行音樂，會使他們深受影響。特別是在同小朋友的玩耍中，相互愉快地接受流行音樂。再次，音像、傳媒、電視大大擴(kuò)大了幼兒的音樂眼光，擴(kuò)大了幼兒 接受流行音樂的渠道。只要一打開電視，幼兒往往要接觸到流行音樂。幼兒對一個流行歌曲，往往會多次反復(fù)接觸?，F(xiàn)代信息的發(fā)展，大大加快了流行音樂貼近幼兒的速度和頻率，也不斷在提高幼兒對流行音樂的興趣。幼兒接受能力強(qiáng)，一有興趣，他們就會很快學(xué)會。 08奧運(yùn)前后，奧運(yùn)歌曲比比皆是，北京歡迎你這首膾炙人口的歌聲，在大街小巷中反復(fù)響起，很多孩子都會哼這首歌。今年紀(jì)念中華人民共和國60 周年在電視上不斷能聽到歌唱祖國的歌聲，不少幼兒都會大聲地歌唱 “ 五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng) ” 的歌詞。這就說明，流行音樂貼近幼兒是客觀必然。幼兒跟 唱流行音樂，幾乎成了時代潮流。誰要想去阻斷，是阻斷不住的。重視對孩子良好的情感培養(yǎng)音樂教育是一種情感教育，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和積極健康的情感。音樂教師必須堅持 “ 文道統(tǒng)一 ” 的原則，既做 “ 經(jīng)師 ” 傳受知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，又要為 “ 人師 ” 塑造學(xué)生美好的心靈以促進(jìn)音樂學(xué)習(xí) 。 二、對流行音樂的認(rèn)識要有科學(xué)性 幼兒音樂教師對流行音樂要有科學(xué)認(rèn)識。首先，要弄清楚什么是流行音樂。所謂流行音樂，簡而言之，就是在時間上能持續(xù)流傳，在空間里能廣泛盛行的音樂。對流行歌曲，也可以這樣界定 。在新中國，流行歌曲很多屬于紅歌。在當(dāng)前，社會上對流行音樂存在著兩種極端的看法：一種觀點認(rèn)為，流行音樂為群眾所喜愛，植根于群眾土壤，都是值得肯定的，幼兒園可以搬來讓幼兒學(xué)唱；另一種觀點認(rèn)為，流行音樂良莠混雜，它們對官方來說，大都是雜音，幼兒園的小朋友沒有判斷能力，也缺乏接受流行音樂的水平，幼兒園的音樂教育應(yīng)否定流行音樂，要讓幼兒遠(yuǎn)離流行音樂。這兩種觀點都是片面的。從幼兒音樂教育同流行音樂的關(guān)系來講，既不是對流行音樂的正確認(rèn)識，也不利于幼兒音樂教育目標(biāo)的實現(xiàn)。歷史唯物主義有一個重要觀點認(rèn)為，凡是合乎必然性的社 會事物，它的存在就是合理的，是必定要在社會上成為現(xiàn)實的。 流行音樂之所以能夠流行，總的來說，就是因為它具有某種合理性，為社會或某種人群所需要。其次，對流行音樂要進(jìn)行具體分析。作為流行音樂，其情況是各不相同的。比如：那種歌頌祖國、歌頌先進(jìn)、歌頌英雄的流行音樂，能激發(fā)人們對國家、對英雄、對先進(jìn)人物的敬愛，對幼兒也有促進(jìn)和激發(fā)作用，對他們的健康成長起積極作用?？鬃佑幸粋€著名的論點： “ 成與樂 ” 。說明從古到今，音樂對人生能起積極的作用。那種歌頌愛情、歌頌友誼、抒發(fā)感情的流行音樂，不但能引起成人的共鳴，也能激 發(fā)幼兒的情趣和對生活的某種想象。那種輕松快樂、逗人喜笑的流行音樂對成人對幼兒都能起到愉快身心，活躍情緒的作用。 三、對流行音樂要講究對幼兒的適應(yīng)性 幼兒音樂教育，當(dāng)然要拒絕和否定那些對幼兒有不利影響，甚至?xí)τ變旱哪欠N流行音樂。流行音樂一般是著眼于成人的，就是流行音樂中的精品，如果歌詞深奧、音域過廣、結(jié)構(gòu)過長、節(jié)奏過于復(fù)雜，也是不適應(yīng)于幼兒教育的。例如：青藏高原、天路等歌曲，它們都是優(yōu)秀的流行音樂，思想性和藝術(shù)性都好，但它們的音域太廣、音調(diào)頗高，節(jié)奏結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，這些歌曲對幼兒的 身心發(fā)展來說都是不太適合的，因此對流行音樂，一定要講究對幼兒的適應(yīng)性。講究流行音樂對幼兒的適應(yīng)性，著重把握好兩點：一是選好材；二是進(jìn)行必要的加工改編。 流行歌曲在幼兒園的運(yùn)用也是多樣的，可以是歌唱活動，可以是欣賞活動，也可以是韻律活動，通過不同形式的活動來提高幼兒對音樂的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力，而在開展這些活動時需要運(yùn)用各種策略，如：肢體語言、音樂圖譜、替換歌詞等，來幫助幼兒理解音樂，記憶音樂，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如：隱形的翅膀，我們把它作為早操音樂，將幼兒喜愛的流行歌曲與健康整合。每 天在孩子們手舞足蹈的同時，滲透了歌曲中流露的那種堅強(qiáng)與不怕挫折，對生活永遠(yuǎn)充滿激情的美好感情。這樣不僅使每位幼兒更加喜歡音樂，能主動探究、學(xué)習(xí)音樂。體會到其中特別的樂趣；而且?guī)椭變簶淞⒘肆己玫姆e極向上的態(tài)度。形成了健康的行為、健康的心理。 結(jié)語： 音樂具有多種功能，音樂的教育功能是一種較早被人類開發(fā)利用的功能。今天，人們?nèi)栽诓粩嗟匮芯亢烷_發(fā)音樂的教育功能。這方面的工作不僅是音樂工作者而且也是教育工作者應(yīng)關(guān)注和致力的重要工作 。我們從實踐中體會，流行音樂是音樂百花叢中的重要成員。幼兒音樂 教育不可能沒有流行音樂。要抓好幼兒音樂教育，一定要重視流行音樂。要把握幼兒對流行音樂的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)。要借鑒流行歌曲的旋律，以替代法、興趣提升法等方法進(jìn)行創(chuàng)編、填詞、欣賞、演唱等。幼兒也能將成人的流行歌曲創(chuàng)編成自己的流行歌曲，并能用肢體語言進(jìn)行演繹。這不僅豐富了幼兒對音樂多元化的感知表現(xiàn)能力，而且，使孩子變得自信大方、活潑開朗、敢于表現(xiàn)。幼兒的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造