幼兒園中班3的組成教案.doc

幼兒園中班3的組成教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。 2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)自己的操作材料。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。 2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。 3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。 4、音樂光盤。DVD 活動(dòng)重難點(diǎn) 1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。 2、在游戲中學(xué)習(xí)的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂。 活動(dòng)過程 （一）導(dǎo)入活動(dòng)。 教師出示小貓頭飾，看，誰來了呀？ （二）學(xué)習(xí)3的組成。 1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇矸忠环謫幔?2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。 師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？ 幼：3只桃子。 幼：3個(gè)蘑菇。 幼：3條小魚。 那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。 （評(píng)：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一任務(wù)，在活動(dòng)一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。） 3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4、你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽的話來說。（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。 幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。 教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。 師：還有其他分法嗎？ 幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。 幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。 還有其他的分法嗎？（沒有了） （評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說，通過自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。） 教師小結(jié) 師：分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。 （評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的新理念。） （三）游戲?qū)W習(xí)3的組成。 師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫幔可趾苓h(yuǎn)，我們?nèi)艘唤M開火車去吧!（聽音樂人一組玩開火車的游戲）呀，看，這是什么??？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成呢?(幼兒講述和組合，和1組合)真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！（教師檢查） 幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！ 師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是的好朋友一起過魔洞，真棒！ 師：請(qǐng)你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？ 幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。 幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。 老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。 （評(píng)：通過創(chuàng)設(shè)過魔洞這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。） （四）幼兒操作卡練習(xí)。 師：我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞智慧星。 （評(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)。） 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，