大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值調(diào)研論文.doc

大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值調(diào)研論文 摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展人們逐漸將關(guān)注的重點(diǎn)注意到教育事業(yè)的發(fā)展中并為其提出了更高的要求高等教育學(xué)校作為我國(guó)教學(xué)機(jī)構(gòu)的重要組成部分其為我國(guó)的綜合發(fā)展產(chǎn)生了十分積極的影響同時(shí)也為我國(guó)提供了大量的人才保障然而在目前的大學(xué)教學(xué)管理制度中卻由于存在一系列的價(jià)值矛盾使其不得不通過(guò)完善與改革的方式以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展腳步基于此本文將對(duì)我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾及其消解進(jìn)行研究和分析以此來(lái)為我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展提供現(xiàn)代化的理論基礎(chǔ)進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教學(xué)水平的穩(wěn)定提升 關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；管理制度；價(jià)值矛盾 前言： 大學(xué)即為我國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)其作為引導(dǎo)我國(guó)教育水平提升的核心力量為我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮出了至關(guān)重要的積極作用而如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)水平的提升也日益成為了社會(huì)各界所廣泛關(guān)注的內(nèi)容教學(xué)管理制度作為提升教學(xué)水平的主要途徑之一其不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理水平的提升從而為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)也將對(duì)教師的教學(xué)能力產(chǎn)生影響以此來(lái)對(duì)學(xué)生以及教師產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用在大學(xué)教學(xué)管理制度中根據(jù)各個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向以及目標(biāo)不同其所存在的管理制度也具有一定的差異性但目前我國(guó)的大多數(shù)大學(xué)教育管理制度都存在或多或少的價(jià)值矛盾這不僅反映出了學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀同時(shí)也將對(duì)其日后的發(fā)展產(chǎn)生阻礙 我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾 宏觀層面： 在對(duì)我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的歷史研究中可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論在一時(shí)期其都體現(xiàn)出了較為顯著的“規(guī)制取向”特點(diǎn)其不僅展現(xiàn)出了我國(guó)當(dāng)前政府的權(quán)威地位同時(shí)也展現(xiàn)出了當(dāng)前的社會(huì)價(jià)值尤其是針對(duì)政府部門的行政價(jià)值簡(jiǎn)而言之政府作為社會(huì)利益的主要代表者其通過(guò)對(duì)相關(guān)政策以及法律法規(guī)的制定以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)內(nèi)師生及其員工的綜合控制與規(guī)范這不僅缺少了對(duì)大學(xué)教育特性的關(guān)注同時(shí)也將在某種程度上影響大學(xué)內(nèi)的教師及學(xué)生大學(xué)作為一種特殊的社會(huì)組織其具有知識(shí)理性以及社會(huì)理性而由于目前我國(guó)的大學(xué)過(guò)于重視社會(huì)理性從而使人們逐漸忽視了對(duì)知識(shí)理性的重視程度十分不利于大學(xué)的綜合發(fā)展同時(shí)其也成為了教學(xué)管理制度中的社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值出現(xiàn)了沖突性的矛盾 微觀層面： 我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾還體現(xiàn)在微觀層面上尤其是針對(duì)社會(huì)的行政價(jià)值以及教育價(jià)值之間的矛盾一直以來(lái)我國(guó)的大學(xué)教學(xué)管理制度都主要由校內(nèi)的行政管理部分負(fù)責(zé)管理和相關(guān)制度的制定這將充分體現(xiàn)出學(xué)校內(nèi)的管理思想并嚴(yán)格遵循了學(xué)校內(nèi)管理人員的主要意志而大部分管理人員在制定的過(guò)程中都忽視了對(duì)人才的培養(yǎng)以及教育價(jià)值甚至將更多的關(guān)注放在對(duì)學(xué)生的管理以及對(duì)其行為的有效規(guī)范從而體現(xiàn)出了管理者的權(quán)威地位這不僅造成了廣大師生的參與興趣降低同時(shí)也將造成校園內(nèi)的部分個(gè)性化教學(xué)以及學(xué)習(xí)受到了阻礙在此過(guò)程中不斷被限制的教學(xué)價(jià)值無(wú)法得到有效的提升造成了大學(xué)內(nèi)的人才質(zhì)量也無(wú)法得到有效的保障甚至出現(xiàn)了部分師生由于缺少真正的學(xué)習(xí)追求而產(chǎn)生了消極心態(tài)構(gòu)成了我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度中的價(jià)值矛盾 我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度價(jià)值矛盾的消解及其影響 在我國(guó)的諸多大學(xué)內(nèi)部都實(shí)施了外控型矛盾消解模式其主要是通過(guò)對(duì)社會(huì)理性的強(qiáng)調(diào)和高度重視從而進(jìn)一步體現(xiàn)出社會(huì)價(jià)值尤其是在社會(huì)價(jià)值中位于首位的政治價(jià)值以及政府相關(guān)部門的行政價(jià)值其認(rèn)為大學(xué)應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)發(fā)展的需要并根據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行完善和調(diào)整同時(shí)要求大學(xué)師生都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循政府相關(guān)部門的基本要求并在制定范圍和區(qū)域內(nèi)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)這不僅會(huì)導(dǎo)致師生的基本活動(dòng)受限同時(shí)也將使其得不到應(yīng)有的尊重甚至產(chǎn)生了不良的消極心理這種消極的消解模式也為我國(guó)的大學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響首先大學(xué)內(nèi)相關(guān)組織的行政屬性較為突出大部分大學(xué)內(nèi)的管理組織以及領(lǐng)導(dǎo)組織等都過(guò)于依賴政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)這造成了其當(dāng)前的“規(guī)制取向”現(xiàn)象日益嚴(yán)重甚至失去了教學(xué)活動(dòng)原有的價(jià)值以及主動(dòng)性喪失了原有的教育屬性及目標(biāo)其次大學(xué)生的依附性人格較為突出因此學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)建立多元化的管理制度模式才能從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)其價(jià)值矛盾的消解在管理制度的建立中不僅要體現(xiàn)出管理理念的積極轉(zhuǎn)變同時(shí)也需要實(shí)現(xiàn)對(duì)管理權(quán)力的合理使用從而形成在規(guī)范控制下的自由性教學(xué)一方面大學(xué)必須建立科學(xué)化的管理制度以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生以及教學(xué)工作開(kāi)展的有效規(guī)范在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從根本上提升師生之間的管理意識(shí)減少約束感的出現(xiàn)另一方面應(yīng)當(dāng)注重管理制度中的彈性尺度過(guò)于嚴(yán)格的管理雖然有利于良好教學(xué)環(huán)境的形成但同時(shí)也將對(duì)師生的自由思想產(chǎn)生阻礙通過(guò)柔性管理制度模式的建立可以有效消解當(dāng)前大學(xué)教學(xué)管理制度中的價(jià)值矛盾并為師生營(yíng)造良好的個(gè)性發(fā)展空間 結(jié)語(yǔ)： 綜上所述對(duì)我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾研究已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中不容忽視的問(wèn)題而其也將成為提升我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)國(guó)際地位的主要途徑之一本文在研究的過(guò)程中主要從我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理制度的價(jià)值矛盾與價(jià)值矛盾消解及其影響兩部分進(jìn)行了分析并簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)前大學(xué)教學(xué)管理制度中所存在的主要價(jià)值矛盾以此來(lái)為諸多教育機(jī)構(gòu)提供一定的理論性支持從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的綜合發(fā)展為我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)水平的提升做出了積極的貢獻(xiàn) 參考文獻(xiàn) 陳家長(zhǎng)我國(guó)大學(xué)的使命價(jià)值理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理論界（）： 高寶嘉適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)管