高中語(yǔ)文情商教育的探究論文.doc

高中語(yǔ)文情商教育的探究論文 隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)我們的教育觀念也在不斷革新現(xiàn)如今我們需要培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是具備高情商的社交型人才語(yǔ)文又是高中眾多學(xué)科中最具人文性的一個(gè)學(xué)科通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)傳遞心理情感正能量所以說(shuō)高中語(yǔ)文教學(xué)中的情商教育是非常有必要的這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的建立和今后的長(zhǎng)足發(fā)展是有很大幫助的對(duì)于如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情商教育我有以下幾點(diǎn)看法： 一、利用教材的文學(xué)資源讓學(xué)生有所學(xué)有所收獲 教材內(nèi)容是在充分考慮學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)和應(yīng)具備能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的具有科學(xué)性、全面性、綜合性所以在日常教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用教材提供的優(yōu)質(zhì)的文學(xué)資源創(chuàng)設(shè)極具人文背景的課堂情商氛圍讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中感受情商因素管理和控制自己的情緒并學(xué)會(huì)理解他人學(xué)生可以在文學(xué)作品中感知作者想表達(dá)的思想情感積極主動(dòng)地糾正自我、完善自我向文學(xué)作品中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和獨(dú)特人格學(xué)會(huì)推己及人有一顆仁愛之心；學(xué)會(huì)理解他人有一顆寬容之心；學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)有一個(gè)感恩的心例如：在茶館學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生以小組的單位分配角色依據(jù)對(duì)課文的理解和想象將課文排成話劇的形式演繹出來(lái)這樣不僅能使學(xué)生加深對(duì)課文的印象加深對(duì)作品中人物性格特點(diǎn)的理解更能在輕松娛樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)情感的價(jià)值學(xué)到談話溝通技巧提高自己的理解能力 二、喚起學(xué)生的情感共鳴激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣 新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)提到一點(diǎn)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)”語(yǔ)文課堂擔(dān)負(fù)著其他科目并不能完成的艱巨任務(wù)所以語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活躍的能讓學(xué)生有所收獲自得其樂(lè)的學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是在情感的影響下進(jìn)行的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)也是如此教師應(yīng)該在授課過(guò)程中注重喚起學(xué)生的情感共鳴注重挖掘?qū)W生的情緒點(diǎn)以教師自身為精神導(dǎo)向向?qū)W生傳遞積極的情感、態(tài)度、價(jià)值取向潛移默化地影響學(xué)生進(jìn)而達(dá)到師生之間一種默契的情感狀態(tài)促進(jìn)情感溝通激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)知識(shí)、提高情商的興趣對(duì)于如何喚起學(xué)生的情感共鳴教師可以利用文字的感染力和滲透力來(lái)滌蕩學(xué)生的心靈美好文字的來(lái)源一是課文中的語(yǔ)言之美還有就是課外美文的語(yǔ)言之美文字所表達(dá)的美是極具感性、能夠引起讀者情感共鳴的一種魅力作者透過(guò)字里行間能夠?qū)⒆约旱那楦斜磉_(dá)得淋漓盡致所以教師應(yīng)該在自己對(duì)文字理解的基礎(chǔ)上充分醞釀消化文章所蘊(yùn)含的思想情感結(jié)合自身的感受和體驗(yàn)將這種情感傳遞給學(xué)生讓學(xué)生在文字間找到自己的情感共鳴并在文字中找到自己的心靈寄托 三、語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合開發(fā)學(xué)生的情商潛質(zhì) 新課改的教學(xué)方向強(qiáng)調(diào)“改革之前過(guò)于注重書本內(nèi)容的現(xiàn)狀加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用于生活服務(wù)于生活所以在教學(xué)過(guò)程中將書本與實(shí)際結(jié)合起來(lái)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的方法將課本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系將情感與親身體驗(yàn)緊密聯(lián)系不僅能夠加深學(xué)生對(duì)文字的理解還可以讓學(xué)生將情感要素投入到實(shí)際問(wèn)題中幫助問(wèn)題的解決在實(shí)際探索中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)并彌補(bǔ)自身不足開發(fā)自己情感品質(zhì)有待開拓的方面在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短實(shí)現(xiàn)情商的全面提高及個(gè)人的全面發(fā)展高中語(yǔ)文教學(xué)中情商素質(zhì)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)我們應(yīng)充分利用語(yǔ)文的人文感染力幫助學(xué)生