校本課程 小雨沙沙.doc

小雨沙沙校本藝術(shù)課程第五單元綜合活動春雨沙沙教學設(shè)計 課型：綜合課課時安排：一課時教學目標：1、學唱歌曲小雨沙沙，指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。2、了解下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道雨是怎樣形成的。過程方法通過唱、表演、說、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性的參與音樂活動。態(tài)度情感通過學習歌曲，使學生熱愛大自然，熱愛生活，珍惜水資源。教學準備多媒體課件、音像資料教學過程一、組織教學：師生問好。二、情趣導入：師：同學們，今天老師帶你們到美麗的大森林里玩，那里有許多的小動物在等著我們呢，你們想不想去？（師生一起律動。）學生：想！學生隨音樂一起進行律動。 邊律動邊聽音樂發(fā)生了什么變化。（播放課件）師：剛才還好好的，發(fā)生什么事情了？學生：下雨了師：你們是怎么知道的？學生看課件，注意傾聽和觀察，知道是打雷刮風，要下雨了。三、新歌教學下雨前雨前小動物的表現(xiàn)。師：你知道在下雨前，小動物們有什么表現(xiàn)嗎？大自然還有哪些變化呢？學生：根據(jù)自己已有的知識自由回答。如：下雨前小燕子會低飛，螞蟻會搬家等師：小動物們真的是這么做的嗎？（播放課件）學生看完課件自由說一說。師：你還知道哪些？還有哪些自然現(xiàn)象呢？學生自由回答，相互學習。小結(jié)：只要我們在生活和學習中仔細觀察，認真思考，一定會找到更多的答案。四、學唱歌曲雨中情景1、雨中的情景：學習歌曲小雨沙沙師：剛才小白兔那里下了好大的雨，那我們這里下的是什么雨呢？（初聽歌曲）學生初聽歌曲。注意靜靜的聽歌曲，體會歌曲情緒和內(nèi)容。師：你聽到了嗎？我們這里下的是什么雨呢？學生通過聽歌曲知道是下的小雨。2、分析：“沙沙沙”這個形象的詞語的含義。根據(jù)自己的理解說出對“沙沙沙”是什么樣子的。師：誰能說說，下小雨的時候，小雨是什么樣子的？像什么？你能到前邊畫一畫嗎？學生描述小雨是什么樣的，并能用動作表現(xiàn)一下。學生畫出細細的小雨。小結(jié)：大家說的棒，畫的也棒。小雨細細的，柔柔的，落在田間，江河里，輕輕的落在我們每個人的臉上，手上， 身上。3、模仿雨聲師：誰能模仿小雨沙沙的聲音？師生共同模仿“沙沙”。學生和老師一起模仿小雨“沙沙”的聲音。4、復聽歌曲師：下雨了，田野里是誰在說話？發(fā)生了什么事情呢？（復聽歌曲）學生仔細聽歌曲，注意歌曲的內(nèi)容說的是什么故事。 師：田野里是誰在說話？誰來說一說？學生說出歌曲的內(nèi)容：種子要發(fā)芽，種子要長大，種子在說話師：種子為什么喜歡小雨呢？如果沒有小雨行嗎？為什么呢？（教師總結(jié)）學生說出水對世界上所有生物的重要性，要知道愛惜水資源。5、處理種子說話是什么情緒。集體表演歌曲，注意情緒和語氣。學生隨琴演唱歌曲，注意歌曲“沙沙”和種子說話的語氣。6、跟老師一起帶表情表現(xiàn)歌曲五、雨的形成：師：我們看到了下雨，可是你知道雨是怎么形成的嗎？（放課件）學生看課件，了解雨的形成過程，并跟大家說一說。師：現(xiàn)在誰來說說雨是怎么形成的？學生自由的說一說。教師適當?shù)挠枰匝a充。師：現(xiàn)在小雨輕輕、柔柔、細細地打在我們的臉上，好舒服?。∽屛覀円黄饋硐硎芤幌滦∮陰Ыo我們的快樂，好嗎？師生一起演繹歌曲。六、畫小雨師：我們了解了雨的形成，也歌唱了小雨，那你還記得下小雨時的情景嗎？你能畫一畫嗎？學生用手中的畫筆記錄下小雨時的情景。七、小結(jié)略評析：歌曲小雨沙沙通過歌曲的演唱,揭示歌曲的主題思想,啟發(fā)學生的想象力使其有感情的歌唱,并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育,通過歌曲的演唱表達對生活的熱愛,借助生動的形象,把思想滲透在整個教學中。在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,生動的描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞,顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣,同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。 本節(jié)課是由雨前、雨中、雨后三個部分組成的。讓學生了解雨、說雨、唱雨、畫雨的教學過程。新理念告訴我們：情趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂的前提。因此，課堂伊始，為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用了激趣法帶領(lǐng)學生去美麗的大森林去玩。學生非常高興，在教師的引領(lǐng)下，隨著歡快的音樂兩人一組跳起歡快的舞蹈。讓學生傾聽，聽后讓學生談音樂發(fā)生了什么變化。激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。在新授歌曲環(huán)節(jié)中,主要采用教唱法,和聽琴視唱的方法進行.通過教唱,使學生能自己慢慢跟著琴視唱.讓學生真正成為主體.使學生在老師的指導下,自覺主動的學習,培養(yǎng)學生自學的能力。新理念告訴我們，要運用形式多樣的