青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《小數(shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六三制五年級上冊2428頁?！窘滩姆治觥勘菊n是本單元的起始課，結(jié)合“游三峽”的情境教學(xué)小數(shù)除以整數(shù)中“被除數(shù)的整數(shù)部分夠商1，能除盡”的情況。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是小數(shù)除法中最簡單、最基礎(chǔ)的計(jì)算，為后面學(xué)習(xí)“整數(shù)部分不夠商1，能除盡”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾有余數(shù)”這兩種特殊的小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算打基礎(chǔ)，更為接下來的除數(shù)是小數(shù)的除法學(xué)習(xí)及小數(shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體情境，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算。2在探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3在解決實(shí)際問題的過程中，感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的算理?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：同學(xué)們?nèi)ミ^長江三峽嗎？今天老師給大家送來了三峽的美麗風(fēng)光，請看屏幕。（課件播放三峽的圖片）談話：今天讓我們一起走進(jìn)三峽，請看屏幕，這是老師帶來的一組信息：（課件出示信息窗內(nèi)容）提問：根據(jù)這組信息，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：水位平均每天上升多少米？2對比算式，揭示課題。提問：水位平均每天上升多少米？會列式嗎？預(yù)設(shè)：9.843=提問：這個(gè)算式和以前學(xué)過的除法算式相比，有什么不同？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上揭示課題：小數(shù)除以整數(shù)。追問：為什么用除法算式計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確除法的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受三峽魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。二、算法交流，分析比較。1 自主探索。談話：9.84米平均分成3份，每份到底是多少呢？先自己想辦法研究研究，然后把你的想法跟小組同學(xué)交流一下。學(xué)生想辦法自主嘗試計(jì)算。2 小組內(nèi)交流算法。3 全班交流?？赡軙霈F(xiàn)以下算法：（1） （2）（3） 先交流方法（1）和（2）。提問：這兩種方法有什么相同的地方？預(yù)設(shè)：（1）都是先算9843=328，再縮小到3.28。 （2）都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計(jì)算?？偨Y(jié)：是啊，都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，同學(xué)們能利用舊知識解決新問題，真了不起。4，理解豎式計(jì)算算理。談話：還有不同的算法嗎？（1）交流豎式的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“商的小數(shù)點(diǎn)為什么寫在這兒？”、“2為什么寫在十分位上？”引導(dǎo)學(xué)生通過交流理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理：9表示9個(gè)1，除以3，得3個(gè)1，商3寫在個(gè)位上。8表示8個(gè)，除以3，得2個(gè)，商2寫在十分位上，所以要在3的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，這樣才能表示2個(gè)；余下的2個(gè)看成20個(gè)，與百分位上的4個(gè)合起來是24個(gè)，除以3，得8個(gè)，商8寫在百分位上。交流時(shí)分三次播放課件演示計(jì)算過程。（第一次：9為什么寫在個(gè)位上；第二次：2為什么寫在十分位上；第三次：8為什么寫在百分位上）5 教學(xué)豎式。談話：現(xiàn)在同學(xué)們不看屏幕，也會寫豎式嗎？好，我們一起把這個(gè)豎式寫在黑板上！教師引導(dǎo)學(xué)生說每一步的算理，并板書豎式。【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生自主探索、合作交流，展示出學(xué)生的不同做法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中通過問題引領(lǐng)幫助學(xué)生進(jìn)一步明析算理。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。1試一試。談話：現(xiàn)在你會用豎式來計(jì)算小數(shù)除法了嗎？那老師要考考你了?。ㄕn件出示練習(xí)題）抓緊時(shí)間寫在練習(xí)本上。6.422= 89.528=學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。2小數(shù)點(diǎn)找家。（課件出示練習(xí)題）追問：仔細(xì)觀察商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，明確：小數(shù)除以整數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。（2）總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。談話：“小熊威尼她可沒有學(xué)過小數(shù)除法，誰來告訴他小數(shù)除法怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法：先按照整數(shù)除法的方法計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 威尼想買一支筆，你能幫它算一算哪一種最便宜嗎？（課件出示自主練習(xí)第2題。）買1支筆，買哪一種更便宜？學(xué)生獨(dú)立解決后集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，試一試為基本練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理；“小數(shù)點(diǎn)找家”則是在學(xué)生最容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)有針對性的加以鞏固；解決問題培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力；通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握其計(jì)算方法，并學(xué)會用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。四、回顧總結(jié)，梳理提升。談話：這節(jié)課你有什么收獲？知識：小數(shù)除以整數(shù)。方法：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：先按整數(shù)除法的方法計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。轉(zhuǎn)化、類推。情感：合作、快樂。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)