蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 1 - 課 題：數(shù)一數(shù) 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 2、 3 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。 3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。 教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具 教時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)課程： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方 動(dòng)物樂園，高興嗎？ 2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？ 二、 自己探索 1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？ 2、結(jié)合畫面下的 10 幅小圖觀察，這 10 幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。 3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。 （圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。） 4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。 三、 實(shí)物操作 分 4 人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他 3 個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。 四、 拓展運(yùn)用 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 2 - 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即 110 的物體的個(gè)數(shù)。你能用 1-10 這 10 個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。 如：我有 10 個(gè)手指，我們小組有 4 人，等等。 五 小結(jié) 小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 六、鞏固深化 1、游戲：火車鉆山洞 講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。 游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如 1、 2、 3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就 “咔嚓 ”暫停，說對了再通過。 2、數(shù)水果，摘水果 講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！ 七、總結(jié)評價(jià) 我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里， 你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？ 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 3 - 教學(xué)反思： 課 題：比一比 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第頁。 教學(xué)目標(biāo)： 、初步認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義。 、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。 、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)： 、知道長短、高矮的含義。 、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方 法。 、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 4 - 教具：實(shí)物、投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。 二、新課導(dǎo)入。 、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？ 、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。 、出示課題，明確目標(biāo)。 三、新課教學(xué)。 、明確比較的要求。 （）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。 （）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （）比較時(shí)，要把兩物體的一 端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。 、指導(dǎo)看圖 P4(投影 )：圖上有什么？ 、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。 （訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果： XX 比 XX 長、 XX 比 XX 短、 XX 和 XX 同樣長或 XX 比 XX 高、 XX 比 XX 矮、 XX 和 XX 同樣高。） 、練習(xí) P4。 （）看圖長的畫 ，短的畫 O。 （）你還能在圖上找一找，比一比嗎？ 、小結(jié)。 比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。 、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。） 四、鞏固練習(xí)。 、課本 P5 想想做做。 （老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。） 、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。 五、質(zhì)疑。 六、總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 5 - 七、作業(yè)。 1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。 2、 預(yù)習(xí) P6 比一比。 教學(xué)反思： 課 題：分一分 教材類型：校本課程 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 第三單元：分一分 教學(xué)內(nèi)容 ： 分一分（教科書第 7 頁例題，第 78 頁 “想想做做 ”的習(xí)題） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ： 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 6 - 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類 教學(xué)難點(diǎn) ： 體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn) 不同，分的結(jié)果也不相同。 教學(xué)具準(zhǔn)備 ： 教學(xué)掛圖、磁性黑板。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。 2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊） 3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。 二、自主探索，解決問題 1提問：圖中有幾個(gè)貨 架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？ 2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。 3談話：剛才同學(xué)們都說第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答） 4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答） 5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。 6、小結(jié)： 我們再看看，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都是以貨 物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。 你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答） 商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。 三 、鞏固深化，再次體驗(yàn) 1、動(dòng)物的分類（想想做做 1） 師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。 播放動(dòng)物的電影片段。 師：這么多可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 7 - 你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來嗎？ 出示想想做做 1 圖。 生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。 網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。 師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們再 去別的地方玩一玩。 2、交通工具的分類（想想做做 2） 師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。 點(diǎn)擊 “交通工具模型展覽 ”。 師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。 師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？ （按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的） 學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。 師：工作人員說： “太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！ ” 3樹葉的分類（想想做做 3） 出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo) 準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？ 指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。 師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。 指名請用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。 4完成 “想想做做 ”4。 出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？ 請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。 反饋：你是怎 樣分的？分的結(jié)果怎樣 ？ 四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課 1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？ 2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 8 - 教學(xué)反思： 課 題：四 認(rèn)位置 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求： 1、在具體場景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 2、能按上下、 前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 9 - 3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題。 1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么 （黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等） 2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。 3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置） 二、討論交流，感悟新知。 1、出示主題圖 教室。 提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說） 告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。 2、討論交流。 （ 1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？ （ 2）組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。 （ 3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？ 3、分組討論。 提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？ 討論后匯報(bào)： 地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。 4、聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。 小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。 如： 在 的前面 在 的后面 在 的上面 在 的下面 指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。 5 游戲。 (1) 指一指你的前面、后面、上面、下面。 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 10 - (2) 拍手。 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、 后認(rèn)得準(zhǔn)。 三、拓展應(yīng)用，深化提高。 1、 “想想做做 ”第一題。 先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是 ，坐在后面的小朋友是。 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是 ，坐在你后面的小朋友是 。 2、 “想想做做 ”第 2 題。 （ 1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。 （ 2）小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。 （ 3）小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。 3、 “想想做做 ”第 3、 4、 5 題。 情景 1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（投影演示動(dòng)物圖） 小朋友，你 能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。 情景 2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊(duì)。 上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？ 情景 3：（投影演示冰霜） 小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用 “上 ”和 “下 ”說一 句話嗎？ 情景 4：最后，小動(dòng)物們還邀請小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合家庭影院） 你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎？ 小組交流后匯報(bào)。 四、總結(jié)評價(jià)。 1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先 讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。 2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 11 - 教學(xué)反思： 課 題：五、認(rèn)數(shù) 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 12 - 主備教師：石曉燕 備課時(shí)間： 6 教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是 10 以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解 10 以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫 010 各數(shù)。 2、握 10 以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解 “同樣多 ”以及 “多 ”“ 少 ”的含義， 認(rèn)識(shí)符號(hào) = 、 、 、 第一冊 教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。 2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。 一、導(dǎo)入（做房子游戲） 出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。 講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也 來做做小小建筑師。 二、動(dòng)手操作 1 取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋 2 介紹自己的作品 3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。 三、動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。 長方體、正方體、圓柱、球 四、學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？） 五、教師檢查學(xué)生交流的情況。 六、小結(jié)。 2、鞏固認(rèn)識(shí)： 一、想想，做做： 13 題。 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 18 - 課 題：有趣的拼搭 教材類型： 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)過活動(dòng)過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。 2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 二、教學(xué)過程： 1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節(jié)學(xué)了哪些物體？ 2、出示課題，有趣的拼搭。 3、組織活動(dòng)： 滾一滾。 A聽口令操作。 B討論交流。 C 左右輪流操作。 D 師生共同總結(jié)。 堆一堆： A操作。 B討論交流。 C 學(xué)生評價(jià)。 過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？） 摸一摸： A指名上臺(tái)摸。 過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一 摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚(yáng)） B分小組堆。 搭一搭： A學(xué)生操作。 看看誰堆得高？ B討論交流。 圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。 C；評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。 數(shù)一數(shù)： A投影出示三幅圖。 B學(xué)生說。 C 看課本圖填數(shù)。 三、小結(jié)。 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 19 - 課 題：（一） 2 5 的分與和 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1在活動(dòng)中經(jīng)歷 2、 3、 4、 5 各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思 想。 2培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。 教學(xué)過程： 一激趣鋪墊： 1、設(shè)疑 提問 講述（教師拿 3 朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？ 提問：你還有其他方法嗎？ 講述：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合 二踐操作： 1、教學(xué) 4 的分與合： 依次出示 4 只桃、 2 只盤子 操作：這里有 4 只桃，如果要把他們放在 2 只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？ 引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說 4 可以分成幾和幾嗎？ 4 有不同 的分法。 提問討論。你知道幾和幾合成 4？ a)教學(xué) 5 的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。 提問： 5 可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法 可以一個(gè)不漏的找出 5 的所有分法。 1. 通過擺圓形，探究 5 得分合。 2.讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。 3.小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。 4.自己選擇喜歡的方法記住 5 的分合。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 20 - 三想想做做： 15 題。 四總結(jié)評價(jià)。 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 21 - 課 題：（二） 6、 7 的分與合 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握 6、 7 的組成，加深對10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2展動(dòng)手能力。 教學(xué)過程： 1導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材 32 頁例題中的空格。 2手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材 32 頁試一試的空格里。 a)活動(dòng)游戲：想想做做 15 題。 連一連。 說一說。 對口令。 吃螃蟹。 b)小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能用一句話說說學(xué)會(huì)了什么？ 3.獨(dú)立完成 68 題。 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 22 - 課 題：（三） 10 的分與合 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 通過動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握 10 的組成。 教學(xué)過程： 1具操作： 10 個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？ 2學(xué)例題： 觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？ 檢查涂色情況。 小結(jié)。 3鞏固深化： 做一做第 1 題，接受鮮花，誰對把花送給誰？ 做游戲，火車鉆山洞。 找朋友。（同桌之間開展活動(dòng)） 4練習(xí)一獨(dú)立完成。 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 23 - 課 題：八 加和減（一） 5 以內(nèi)的加法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 38 頁的例題，第 39 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。 2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 教學(xué)過 程： 一、復(fù)習(xí) 游戲：快速搶答； 5 可以分成 2 和（） 1 和 3 合成（ ） （）可以分成 2 和 2 1 和（）合成 2 3 可以分成（）和 24 和 1 合成（） 二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。 1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)?？矗恍┬⊥瑢W(xué)正在校園里干什么？出示例 1 圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。 2、提問：怎樣表示把 3 個(gè)人和 2 個(gè)人合起來是 5 個(gè)人呢？（板書： 3+2=5）讓學(xué)生猜一猜， “+”表示什么意思？通過交流，明確是 “合起來 ”的意思。 讀算式： 3 加 2 等于 5。 小結(jié)： “+”的名字叫 “加號(hào) ”，它代表了一種計(jì) 算方法 加法，把兩部分合起來，教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 24 - 求一共是多少，就要用加法算。 三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。 1、連續(xù)出示例 2 的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。 提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。 3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？ 教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。 1、 “想想做做 ”第 1 題。 談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？ （ 1）出示圖 1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？ （ 2）出示圖 2，圖 3，按圖 1 的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 “想想做做 ”第 2 題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！ 3、 “想想做做 ”第 3 題。 （ 1）出示加法算式： 1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。 （ 2）出示： 2+1=（ ）， 1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用 3 的分與合來計(jì)算結(jié)果。 4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？ 小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的 “5 以內(nèi)的加法 ”。（板書課題） 五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?4第 5 題）。 六、小結(jié)： 大家用 5 以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液螅^續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？ 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 25 - 教學(xué)反思： 課 題： 5 以內(nèi)的減法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 5 以內(nèi)的減法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 40 頁的例題、 “試一試 ”，第 41 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。 2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握 5 以內(nèi)減法的計(jì)算。 3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 26 - 解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握 5 以內(nèi)減法的計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、演示：出示 3 個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走 1 個(gè)，手中還剩 2個(gè)。 2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？ 3、提問：放走的 1 個(gè)是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？ 4、引出課題。 二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。 1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。 出示情境圖。 “護(hù)花小組 ”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？ 學(xué)生說出圖意：有 5 個(gè)同學(xué)在澆花，走掉 2 個(gè)后，還剩幾個(gè)？ 根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答，教師板書： 5-2=3。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減 法計(jì)算？ 52=3 是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。 小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了 5 個(gè)同學(xué)澆花，走掉 2 個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里 “去掉 ”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？ 2、 “試一試 ” 出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出 32=1 或 31=2） 學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。 三、鞏固深化，應(yīng)用新知。 1、 “想想做做 ”第 1 題。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。 同桌之間交流自己的想法。 2、 “想想做做 ”第 2 題。 學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。 3、 “想想做做 ”第 4 題。 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 27 - 先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。 4、 “想想做做 ”第 5 題。（鞏固 5 以內(nèi)的加、減法） 四、總結(jié)： 提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。 教學(xué)反思： 課 題：有關(guān) 0 的加、減法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 44 頁的例題、 “想一想 ”，第 4445 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)有關(guān) 0 的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 28 - 2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān) 0 的加、減法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān) 0 的加、減法的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備 3 個(gè)桃，并對它們說： “孩子們，今天媽 媽有事外出，每人 3 個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。 ”小猴們一聽，非常高興。中午時(shí)，老大吃了 1 個(gè)，老二吃了 2 個(gè)，而老三呢，一口氣吃了 3 個(gè)，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃？ 二、新授： 1、操作學(xué)具： 講述：同樣是 3 個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。 2、教學(xué)例 1： 講述：請大家把書翻到下面寫著 “42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。 指定三人說圖意。并提問：要算 “現(xiàn)在有幾人 ”，怎樣列式？為什么要用減 法算？等于多少 /為什么等于 0？指名說說算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。 3、教學(xué)例 2： 交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。 提問：誰能算出 “兩盆一共開了幾朵花 ”？列出算式。 學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成 5+0，為什么等于 5。 一盆開了 5 朵，另一盆一朵也沒有開，所以 5+ 0= 5 左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共 的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù) 4、教學(xué) “想一想 ”。 講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來比一比。 （出示 0+3 和 3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交 流，小組計(jì)論說說怎樣想的，再填在課本上。 教師巡視指導(dǎo)，指名板演。 提問： 0+3 為什么等于 3？ 3-0 為什么也等于 3？ 5、小結(jié)。 今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？隨學(xué)生回答板書課題。 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 29 - 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 1、 “想想做做 ”第 1 題。 講述：剛才 “老三 ”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看 “想想做做 ”第 1 題。 提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎？晚餐它吃了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。 2、 “想想做做 ”第 2 題。 先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。 3、 “想想做做 ”第 3 題。 講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。 4、 “想想做做 ”第 4 題（口答） 講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊(duì)，按順序說一說。 小組討論，交流。 四、總結(jié)： 提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān) 0 的加、減法怎樣算？ 安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。 教學(xué)反思： 課 題：和是 6、 7 的加法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科： 數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 48 頁的例，第 4849 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 30 - 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是 6、 7 的加法算式。 2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。 3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感 受簡單的函數(shù)的思想。 教學(xué)過程： 一、故事引入 在所有的數(shù)字娃娃中， 6 和 7 是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了， 6說： “兩個(gè)數(shù)相加，和是 6 的算式比和 7 的算式多。 ”7 說： “不對，不對，兩個(gè)數(shù)相加，和是 7 的算式比較多。 ”小朋友，你認(rèn)為誰說得對呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)和是 6、 7 的加法。（出示課題：和是 6、 7 的加法） 二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟 1、操作學(xué)具 請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是 6、 7 的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？ 2、教學(xué)例 1 電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說說動(dòng)畫的意 思。 提問：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？ 質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？ 教師左手拿 2 支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（ 2+5=7， 5+2=7） 提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、教學(xué)例 2 電腦出示例 2 圖： 3 個(gè)青辣椒， 4 個(gè)紅辣椒，再出示括線和問號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問號(hào)。 讓學(xué)生猜括線和問號(hào)在這里是什么意思。 請學(xué)生互相說一說整個(gè)圖的意思，再指名說。 4、 “想想做做 ”第 2 題 說一說 讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。 5、小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 31 - 提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做 ”第 35 題） 四、小結(jié)與質(zhì)疑 提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？ 教學(xué)反思： 課 題： 6、 7 減幾 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 32 - 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 50 頁例題、 “試一試 ”，第 5051 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出 6、 7 減幾的計(jì)算方法。 2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。 二、自主探究 1、學(xué)生觀察情景圖 （ 1）圖上的小朋友在干什么？ （ 2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 / 2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。 3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。 三、建立模型 1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？ （ 1）學(xué)生評價(jià)，教師引導(dǎo)。 （ 2）學(xué)生討論并列出算式。 7-3=4 7-4=3 2、 “試一試 ” 讓學(xué)生看圖列式，并簡單表述想法。 四、應(yīng)用拓展 同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。 1、 “想想做做 ”第 1 題，看圖列式。 （ 1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。 （ 2）交流時(shí)重點(diǎn)探討第 3 幅圖。 2、 “想想做做 ”第 2 題。 讓學(xué)生先說圖意，再填寫算 式和得數(shù)。 3、 “想想做做 ”第 3 題。 讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。 4、 “想想做做 ”第 5 題。 7 只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？ 填完 7-=后，再交流。 5、 “想想做做 ”第 6 題。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 33 - 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力。 6、 “想想做做 ”第 4 題， “吃蛋糕 ”比賽。 蛋糕上寫著 3 組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。 五、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？ 教學(xué)反思： 課 題：和是 8 的加法和 8 減幾 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 34 - 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 54 頁的例題、 “試一試 ”，第 54 55 頁 “想想做做 ”第 1 6 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是 8 的加法和相應(yīng)的減法。 2、知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。 教學(xué)過程： 一、主動(dòng)探究，獲取新知 1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四 人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。 2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？ （ 1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？ 怎么想 5 加 3 和 3 加 5 等于幾？ 看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？ （ 1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？ 3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？ 4、 “試一試 ” （ 1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。 （ 3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。 二 、嘗試練習(xí)，鞏固新知 1、 “想想做做 ”第 1 題。 （ 1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。 （ 2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？ 2、游戲鞏固 游戲一：幫幫小河馬。 出示 +=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急?。∧隳軒蛶托『玉R嗎？ 讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。 游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。 在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示 “想想做做 ”第 3 題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌互教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 35 - 相交流。 游戲三：放鞭炮。 用卡片逐題出示 “想想做做 ”第 4 題，指名口答。 如回答對，其余學(xué)生發(fā) “嘭、啪 ”聲；如答錯(cuò)，則發(fā) “嗤 ”聲。 3、 “想想做做 ”第 5 題。 讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法。 4、 “想想做做 ”第 6 題。 小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己列式的想法。 三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？ 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 36 - 課 題：得數(shù)是 9 的加法與 9 減幾 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)用 9 的組成計(jì)算得數(shù)是 9 的加法和 9 減幾的減法 2通過一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn) 1學(xué)會(huì)用 9 的組成計(jì)算有關(guān) 9 的加減法 2通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù) 教具學(xué)具準(zhǔn)備 1 9 的組成卡，羽毛球圖，磁力板和 9 根小棒 2學(xué)生準(zhǔn)備： 9 根小棒、 9 個(gè)圖片（ 6 紅 3 黃）、 9 個(gè)三角形（ 5 綠 4 紅） 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1看算式，說得數(shù) 3 5 2 6 6 2 7 4 8 5 8 6 8 4 1 7 4 3 8 0 2 9 的組成（你還能想到什么？） 二、探究新知 1引導(dǎo)觀察、教學(xué) 8 1、 1 8 和 9 1、 9 8 （ 1）出示羽毛球圖 看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊 8 個(gè)羽毛球，右邊 1 個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書： 8 1 9 看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（ 1 8 9） （ 2）在 8 個(gè)羽毛球和 1 個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線 現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從 9 個(gè)羽毛球里去掉 1 個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？）該怎樣列式？（板書： 9 1 8） 這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書： 9 8 1） （ 3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀 通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？ 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 37 - （引導(dǎo)說出， 8 1 9 1 8 9 都表示 8 個(gè)羽毛球與 1 個(gè)羽毛球合起來是 9 個(gè)羽毛球 9 1 8 表示從 9 個(gè)羽毛球里去掉 1 個(gè)還剩 8 個(gè)， 9 8 1 表示從 9 個(gè)羽毛球里去掉 8 個(gè)還剩 1 個(gè)） 齊讀這 4 個(gè)算式 引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系 豎著看， 8 1 9， 1 8 9 調(diào)換相加 兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變 9 1 8， 9 8 1 是從 9 里去掉 1 個(gè)還剩 8 個(gè)，從 9 里去掉 8 個(gè)還剩 1 個(gè) 橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得 9，從 9 里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù) （ 4）去掉直觀圖，推想 4 個(gè)算式的得數(shù) 沒有圖要算 8 1 等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)?8 和 1 組成 9所以 8 1 9） 要算 1 8 呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變） 要算 9 1 等于幾怎么辦呢？（想，因?yàn)?9 是由 1 和 8 組成所以 9 1 8或 1 和 8 組成 9所以 9 1 8） 要算 9 8 呢？ 2引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí) 7 2、 2 7 和 9 2、 9 7 引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具先擺 7 根小棒，離開一段距離再擺 2 根小棒 看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論 下，說說這幅圖都表示了哪些意思？ 匯報(bào)討論結(jié)果這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式 教師隨學(xué)生的回答板書： 7 2 9 2 2 9 指算式說出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？ 請同學(xué)們把書上算式中 里所缺的數(shù)填好 學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？ 通過擺這幅圖，比較列出的四個(gè)算式，你知道了什么？ 齊讀這 4 個(gè)算式 3動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí) 6 3、 3 6 和 9 3、 9 6 （ 1）請同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片照書上的樣子先擺 6 個(gè)紅圓片，再擺 3 個(gè)黃圓片 （ 2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？ （ 3）請同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書： 6 3 9 3 3 9 （ 4）請同學(xué)們在