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新教師三年成長計劃新教師三年成長計劃 a時間總是不近人情的,匆匆地推擠著我們離開昔日的校園。 當06年收到師范的錄取通知書,感覺好像抱著睡了一覺。醒來后發(fā)現(xiàn)錄取通知書變成了畢業(yè)證書。五年是一段很長的日子,明天是個不可逃避的東西。告別了師長的諄諄教誨,現(xiàn)在不管我們與否都得向一個時代告別,搖身一變,變成了一群孩子的引路人,肩上多了一份社會的力量和責任。于是我不再彷徨,害怕,猶豫和虛度,雖然是被時間擠出了校園,但現(xiàn)在不能再讓時間推擠我。給最近職業(yè)生涯階段做規(guī)劃,無 是 時間最 的 段。讓時間來 證我三年來成長的 一個 。現(xiàn)在是 是 的時代, 新 的 都 。 在教 個 ,我 量了很多 , 的身子和 是不,但是 一教師的currency1“。我很醒,教 fi我,fl校fi我,fl生fi,我的 來fi我。力的是長 的,我不怕。三年的時間,可”是一間,時間長不長 不 。fi的是我在時間的來時,了 。 是成 的 fi 。 ” 當我們 的生 于 的時, 和生 離我們來了。做人fi知,做 fi知不,做flfi不知。 上 的新教師,做 fl來 感覺 不能知 的。fifl的東西多多, 一 來的總會讓我不 , 力不從 。 上三尺講 的我 里楚 想成 一位優(yōu)秀的教師,一定fi讓 不斷地發(fā)展,不斷地 。三年發(fā)展規(guī)劃第一年、明 我發(fā)展目標, 現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變明 教師的基本fi求和發(fā)展方向,樹立正的價值觀和責任意識。同時盡快適應工 環(huán)境, 現(xiàn)從fl生到教師的角色轉(zhuǎn)變。1.加強理論fl習,提高 的政治思想素質(zhì),積極參加各級各類的師德教 踐 動,主動向老教師fl習,向同行教師fl習,在 踐中提高 的師德表現(xiàn),樹立扎 的工 風。2.在fl校拜老教師 師,積極聽課、”課,在師傅的導下,扎扎 地行fl科教fl, 握教fl規(guī)律,從踐中獲得專業(yè)技能的成長。3.fl習是教師成長的源泉, 在不斷的fl習中,我們 能獲得 。在第一年,我fi不斷fl習,擴 的知識 ,從 使理論服務于 踐,提高 的教fl基本 。第二年、加強教 技能培養(yǎng),提高班級管理能力,強化 我修煉1.fl科課堂技能是立講 的鍵, 就fi我們向成 研究型教師方向力,fi善于在教 教fl 踐中發(fā)現(xiàn)題、分析題,總結(jié)導教 教fl 踐 動,使提高教 教fl質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切 打造 率課堂 。2.在教 技能基本熟練的基礎(chǔ)上,積極參與班級管理工 ,提高班級管理能力。3.fi給fl生一桶水, 必須fi 一池水,許一池水是不夠的,因 fl生 知識渴望是 無止境的。 于始終 在行時尚沿的設(shè)計來”,始終fi教師保 時尚新動向的 感度和 握度。在扎 的fl 與理論 上,我覺得不斷加強fl習、修,始終 專業(yè)化水 與時代 是 分 切和必fi的。第三年、教fl 長,教研, 成 我教fl 色1.能基本熟練地教 教fl技能, 一定的教fl和 思能力,能在 思的中不斷 的教fl行,在教 教fl中 成 的 色。2、時 教 的最新動向,通各 段 獲取現(xiàn)代教 教fl 和教 教fl ,一 加強教 理論fl習, 成 研究教師打下基礎(chǔ)。人與人的別在于業(yè)時間 時間分分fl習。當教 都currency1明的時 ,我是 了“得時 出了一 的力量。給 三年是時間來成長,力地同時我 下 fi天不fl。新教師三年成長計劃 b 下最的職業(yè) 教師職業(yè)的在 與人類明同時,可源長。加 ”fl 在 教師職業(yè)的個 明 時出,教 目標的無 給教師來害。目標 ,但 和技 的, 上使 多教師情。 ,中 一 fl 生涯設(shè)計的思想引 ,望教師 一天天的工 成一段段的生涯規(guī)劃。 于 變教師的 是 的。 是 于我 出校 教師行業(yè)的新 來”,一份 可行的職業(yè)規(guī)劃 于職業(yè)生涯的發(fā)展 fi。因 定出個人的三年發(fā)展規(guī)劃, 。一、 總 目標1、使 成 fl生 的教師。2、 成 的教fl風 。3、 一定的科研能力和 新能力。4、教 理論水 和教fl水 上 一個明 的提高。二、 目標1、專業(yè)東” 人是fi 一的。從 下最職業(yè) 的教師 fi一?,F(xiàn)代的教師應 三 專業(yè) 業(yè)、人、科fl、中 業(yè)是 ,人和科fl是 成的 。2、 不斷fl習,提高fl科 。新的課理 、新的教 、新的課價觀,強著現(xiàn) 的教師教 , 教師提出了新的 高的fi求, 使教師必須加強fl習、修,盡快提高專業(yè)化水 。本人力求 扎 的fl , 的fl ,不斷 新知識、追求fl 沿的意識,主人翁的 態(tài)投 到課 的浪潮中。3、fl習 技 ,熟練 課 運用于教fl與講座新世紀教 工 應 最先的教 理 駕驅(qū)課堂的能力,向40分鐘fi質(zhì)量。因 能夠 一 分散教難、 出的生動課 ,無 能夠 到 半 倍的 果。因 本人計劃深 fl習腦知識, 握多媒 教 技 ,力爭熟練 課 運用于教fl與講座。4、提高 身素質(zhì)教師勞動不同于一般的勞動,教師的專業(yè)包括fl科專業(yè)和教 專業(yè)兩個方 。教師既應 是fl科知識方 的專家,又應 是fl科教fl方 的專家。 就fi求教師fi不斷fl習科fl化知識, 豐厚的化 , 能夠得應 的運用于教fl 動中。因 ,參與和 培訓與比 動。三、 施1、保 良好的工 狀態(tài),樂觀、積極地 工 中出現(xiàn)的困難。2、積極參加fl校課 的各項 動。積極參加教fl課題研究。3、通 fl、教研 動和上級部 組織的教 fl習和fl校組織的校本研訓 動力提高 身教 理論的水 。4、常深 課堂聽課,開展 查研究,探討教fl中的題與教fl管理中的題,采取切合 的 施予解決, 在行動中fl習、行動中研究、行動中提高。教 教fl工 雖然繁和復雜,但我 , fi按currency1職業(yè)生涯設(shè)計的規(guī)劃,一 走好,就會不斷 近目標,最終成就想。新教師三年成長計劃 c成 一”教師是我一直追求的想,今年的九月它 成 現(xiàn) , 是我人生的旅途中最值得驕傲的一 人生轉(zhuǎn)變。俗話” 凡是預則立,不預則廢 工 了 深知書本上的理論知識和現(xiàn) 還 很 的距。因 在課堂教fl上還是會或多或少出現(xiàn)一 錯,不能那么的得 應 。但畢竟我們還年輕,我們比較容易 新的東西,我們思維 躍 的想法,勇于探索、能吃苦、 上 。一” 走上工 位的新教師, 的職業(yè) 一個長的規(guī)劃,使 在行教 業(yè)時 一個明的方向來和發(fā)展, 得 fi。我雖然能達到一 必fi的工 fi求,但在教fl上與老教師 比還 很多,在課堂教fl上還是會或多或少出現(xiàn)一 錯,不能那么的得 應 。但畢竟我們還年輕,比較容易 新的東西,我們思維 躍 的想法,勇于探索、能吃苦、 上 。在 來的三年里我 定的總目標是 力成 業(yè)務水 較高的教師、在科研、課題上 成就。一、階段目標 第一年,樹立終身fl習的觀 ,分分fl習,使fl習成 的一 ,通fl習提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論 ;工 中,積極投身教 科研的 與 踐,從fl生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教fl; 踐中,不斷探求、感悟、 思,時 提醒 用腦子工 ,使 逐 成 研究型、開拓型、全能型的教師。時 告誡 fi追求卓,崇尚一,拒 庸, 身 新與 踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使 真正成長 不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,把 的全部知識、 華和 奉獻給fl生、奉獻給教 業(yè)。我 是 一個教師 追求的思想境 。力fl習比較統(tǒng)的專業(yè)知識、教科fl知識,不斷提高 的師德修養(yǎng),豐富 身的人 。積極投 教 科研,探索規(guī)律,提高 身的教教fl水 , 年 教 教fl論得到fl校或他部 的肯定。 來的日子,我 讓 伴隨著fl校的發(fā)展與fl生一同成長第二年,加強教 科研能力構(gòu) 身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的 踐中,發(fā)展 , 的專業(yè)知識運用于教fl 踐通 踐與 思 與教fl 象、教fl環(huán)境不斷互動的,通 個來強化 的教fl 踐能力; fl科知識能力和教 理論素養(yǎng) 結(jié)合,通教fl 踐來 合 的專業(yè)知識,構(gòu) 的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。完成 課題結(jié)題報告,參加 課題的選比 爭取得到 可。第三年,在加深 教 教fl一般規(guī)律的 識基礎(chǔ)上,打造 率課堂,培養(yǎng) 的教科研能力。提高教fl 率 使教fl 質(zhì)專業(yè)化。提高課堂教fl ,強化教fl 思能力。在教fl中 意fl法導,力培養(yǎng)fl生良好的 fl習方法和習 ,提高教fl 率。力使fl生基本 成會預習的好習 ,力培養(yǎng)fl生fl會 立 研的fl習 質(zhì)。培養(yǎng)fl生 立 研, 于表達的好習 。 比較容易的知識 fl生 來講,分 煉fl生的 合能力。爭取使fl生養(yǎng)成 立 研、 立思的思維 質(zhì)。三、 施的 施 1、養(yǎng)成良好的 習 , 成終身fl習的 。教師的專業(yè)成長離不開fl習,不fl習就不能適應教 的,就適應不了fl生的 在求,就駕 不了生成的課堂教fl。 研教 , 專業(yè)報 雜 、fl習各教fl理論,讓fl習成 一 。2、 個人專題 。 錄 理個人成長的 。 真參加 一 的教研 動, 真思虛 fl習。積極參加教 部 組織的教 fl習和fl校組織的校本研訓 動 用 fl 開一到兩 開課的 會 報 教fl和習題教fl的科研成果。3、立課堂,勇于課堂 踐, 成 色的教fl風 。課堂是老師 踐的最好 , 真真地上好 一 課。在新課理論的導下,從身 的教師中 教,從”優(yōu)教師中 取,勇于 踐,在教fl 踐中力成 的教fl風 ,力走出一 于 的教fl 路。4、fl會 思,在 思中fl習。 思可總結(jié) 踐,升華;可發(fā)現(xiàn)不,渴求新知; 天 思 的教 教fl工 , 出不,積極 觀地 , 證的 題, 新工 ,把 思的成果 在 的 中, 成書 。5、于動,把教fl中的得與下來,是一 思、提升的。fi 教fl currency1、教 、教fl隨、教研論“,積極向報 雜 投,爭取發(fā)表或獲。6、fifl校 上級部 組織的課題 課題,課題研究動 身的提高。在今后的教 教fl中
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