體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響因素分析畢業(yè)論文

本 科 生 畢 業(yè) 論 文 論文題目：湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響因素分析 院 別： 體育學(xué)院 專 業(yè)： 體育教育 二一四 年 五月 I 摘要 近幾年來，隨著我省高校體育專業(yè)的不斷擴(kuò)招，學(xué)生的就業(yè)問題逐漸凸顯出來。學(xué)生就業(yè)難，就業(yè)質(zhì)量不高，就業(yè)率下滑。學(xué)生就業(yè)意向與市場之間有較大差距。一方面是城市好的對口單位學(xué)生進(jìn)不去，另一方面卻是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生又不愿意去，而現(xiàn)實(shí)恰恰是廣大的農(nóng)村急需大量的體育專業(yè)人才。造成這種兩極分化的 局面很大的原因在于這些準(zhǔn)畢業(yè)生們在校期間并沒有主動(dòng)形成對自己未來職業(yè)規(guī)劃的意識，才會導(dǎo)致就業(yè)時(shí)處于放任、盲目和無序的狀態(tài)。本文針對這一突出問題對我校體育專業(yè)的在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們的就業(yè)意向，聽取他們對職業(yè)生涯規(guī)劃的建議，從而為有效地解決我校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題提供參考依據(jù)。 關(guān)鍵詞： 體育專業(yè)學(xué)生；就業(yè)率；就業(yè)意向；職業(yè)規(guī)劃 II Abstract In recent years, with the continuous expansion of professional sports in our province, the employment problems of students gradually emerged. Student employment, the employment quality is not high, the employment rate ofdecline. There is a big gap between the market and the student employment intention. One is the city, the county counterparts good students cant go inside, on the other hand, the rural school students are not willing to go, but the reality is the vast rural areas need a lot of sports talents. The polarization of the situation in large part because of these quasi graduates during the period of school is not active on the formation of their future occupationplanning consciousness. It can lead to employment in the laissez faire, blind and disorderly state. This article carries on the investigation to the Physical Education Department of our school students to solve this problems,understand their employment intention, listen to their suggestions to theoccupation career planning. In order to provide theoretical basis for effectivelysolving the employment problem of our school sports majors. Keyword: sports professional students； employment rate； employment intentions； occupational planning 1 目 錄 1 引言 . 1 2 研究對象 與方法 . 2 2.1 研究對象 . 2 2.2 研究方法 . 3 2.2.1 文獻(xiàn)資料法 . 3 2.2.2 問卷調(diào)查法 . 3 2.2.3 訪談法 . 3 2.2.4 邏輯分析法 . 3 3 研究結(jié)果與分析 . 3 3.1 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查分析 . 3 3.1.1 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向的分析 . 3 3.1.2 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)態(tài)度的分析 . 4 3.1.3湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景的分析 . 4 3.1.4 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的掌握的分析 . 5 3.2 影響湖北文理學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的因素 . 6 3.2.1 用人單位及社會因素 . 6 3.2.2 學(xué)校因素 . 6 3.2.3 自身因素 . 6 3.2.4 專業(yè)因素 . 7 3.2.5 家庭因素 . 7 4 結(jié)論與建議 . 7 4.1 結(jié)論 . 7 4.2 建議 . 8 致 謝 . 8 參考文獻(xiàn) . 10 2 1 引言 近年來隨著普通高校的不斷擴(kuò)招、招生就業(yè)體系改革以及這部分學(xué)生逐漸走上就業(yè)市場，普通高校畢業(yè)生人數(shù)大幅上升， 2001 年高校畢業(yè)生人數(shù)是 115 萬，至 2013 年總?cè)藬?shù)逾 700 萬，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)壓力空前巨大 作為大學(xué)生中的特殊群體 體育教育專業(yè)大學(xué)生，由于就業(yè)崗位主要局限在體育教師、考取公務(wù)員、研究生等，而考取公務(wù)員和研究生較為困難，所以體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力相對較大 因此了解廣東省體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意愿、壓力現(xiàn)狀以及對學(xué)校的求 助信息，對緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力、做好高校課改及就業(yè)工作具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義 隨著全國高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增長，大學(xué)生就業(yè)已成社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。近四年，大部分體育院校本科生的就業(yè)率從 80%左右降到了 30%-40%，過低的就業(yè)率不但會影響我國體育事業(yè)的發(fā)展，更重要的是對全民素質(zhì)的提高起到負(fù)面影響。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和不斷完善，體育教育專業(yè)得到了迅速的發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大。但育人質(zhì)量總體不容樂觀，社會對體育師資的需求量有限，因此，體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度很大。學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，與學(xué)校的未來 息息相關(guān)，同時(shí)就業(yè)工作又事關(guān)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和前途，所以受到社會和家長的普遍關(guān)注。從 2003 年 6 月中國教育報(bào)公布的數(shù)據(jù)看，體育院校畢業(yè)生一次性就業(yè)率僅為 28.1%，不到同期大學(xué)生整體初次就業(yè)率的一半，在各類院校中排在最后。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)制度將按照“不包分配，競爭上崗，擇優(yōu)錄用”的原則全面推向市場，然而，許多高師體育院系的辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)游離于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與需求之外，缺失市場導(dǎo)向下的特色化與創(chuàng)新化的人才培養(yǎng)策略，學(xué)生體育實(shí)踐能力特別是創(chuàng)業(yè)能力尤為薄弱，學(xué)生在四年的大學(xué)生活中沒有 主動(dòng)地形成對自己未來職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)處于放任、盲目和無序的狀態(tài)。 通過對中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩士論文文庫、湖北文理學(xué)院圖書館的檢索，我發(fā)現(xiàn)前人對體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的研究頗多，也取得了豐碩的成果，對體育專業(yè)學(xué)生能夠順利就業(yè)的問題，提出了指導(dǎo)性的意見。 2 研究對象與方法 2.1 研究對象 3 湖北文理學(xué)院體育教育專業(yè) 2010 級、 2011 級、 2012 級學(xué)生和社會體育專業(yè) 2010 級學(xué)生。 2.2 研究方法 2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過圖書館、資料室、 互聯(lián)網(wǎng)等 查閱 相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供真實(shí)可信的 資料來源。 2.2.2 問卷調(diào)查法 依據(jù)大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查問卷制定了湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀的問卷調(diào)查表，分別對湖北文理學(xué)院體育教育和社會體育專業(yè) 2012級和 2013級學(xué)生就業(yè)意向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)態(tài)度及職業(yè)規(guī)劃三方面進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷280 份，收回問卷 280 份，回收率 100，其中有效問卷 271 份，有效率為 96.8。 2.2.3 訪談法 對湖北文理學(xué)院體育教育和社會體育專業(yè) 2012 級和 2013 級學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對本專業(yè)的就業(yè)前景的看法、自己是否做好了積極就業(yè)的準(zhǔn)備，對自己的未來是否有一 個(gè)比較清楚的規(guī)劃。 2.2.4 邏輯分析法 將調(diào)查、訪問取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為定量分析提供依據(jù)。對獲取的相關(guān)資料進(jìn)行整理與分析，采用歸納、類比等方法，從而得出相關(guān)結(jié)論。 3 研究結(jié)果與分析 3.1 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查分析 3.1.1 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向的分析 表 1 體育教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 就業(yè)種類 人數(shù) 比例 體育教師 139 48.6% 其他與體育相關(guān)的工作 81 31.2% 考公務(wù)員、考研 25 9% 自主創(chuàng)業(yè) 8 8% 其它 6 2% 4 通過對本表的統(tǒng)計(jì)分析，大部分學(xué)生還是愿意從事本專業(yè)的工作，有近一半的學(xué) 生表示愿意當(dāng)體育老師?？蛇@幾年的實(shí)際情況是每年只有三分之一的學(xué)生在從事與體育相關(guān)的工作。這里邊只有一半的學(xué)生在做體育老師的工作，其中大部分在私立學(xué)?；蛘呓∩砭銟凡抗ぷ鳌Ｕ嬲M(jìn)入國立學(xué)校任教，有正式編制的更是鳳毛麟角。考公務(wù)員、考研繼續(xù)深造也作為一條很好的路子被廣大學(xué)生接受。這部分學(xué)生大多認(rèn)為以自己目前的情況找不到讓自己滿意的工作或是為了以后能有一個(gè)更好的發(fā)展，所以選擇了繼續(xù)上學(xué)深造。而那些選擇自主創(chuàng)業(yè)和其他的學(xué)生大多是有一定的家庭基礎(chǔ)和背景的，所這一部分學(xué)生一般就業(yè)壓力不大。 3.1.2 湖北文理學(xué)院體育專業(yè) 學(xué)生就業(yè)態(tài)度的分析 表 2 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 就業(yè)態(tài)度傾向 人數(shù) 比例 非常樂觀 23 8.9% 比較樂觀 98 37.8% 比較悲觀 83 32.1% 非常悲觀 55 21.2% 由上述表格可以看出畢業(yè)生對就業(yè)前景持“非常樂觀”的態(tài)度 僅為 8.9%，“比較樂觀”占到 37.8%，與“比較悲觀”的所占比例不分伯仲，為 32.1%。值得關(guān)注的是，持“非常悲觀”態(tài)度達(dá)到了學(xué)生比例的 21.2%。說明畢業(yè)生在就業(yè)問題上還是比較焦躁的。有近 53%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)比較困難，很難找到一份滿意的工作，占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半之多。目前我校體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻已經(jīng)擺在眼前，很多家長對孩子找到一份滿意工作持懷疑態(tài)度。 3.1.3 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景的分析 通過對我院體育專業(yè)的學(xué)生是否愿意到農(nóng)村任教的調(diào)查（表 3）顯示， 259人當(dāng)中 有 251 人不愿意去，占學(xué)生比例的 96.9%，這說明大部分同學(xué)不愿意去農(nóng)村學(xué)校任教 表 3 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生到農(nóng)村任教意愿調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 到農(nóng)村任教意愿 人數(shù) 比例 不愿意 251 96.9% 愿意 8 3.1% 5 進(jìn)一步對這些不愿意去農(nóng)村支教的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查（表 4），發(fā)現(xiàn)大多數(shù)原因如下：待遇較差、條件較差、沒有發(fā)展前途和不體育被重視。這使得那些從農(nóng)村考 出來的學(xué)生不愿意再回到農(nóng)村去。歸根結(jié)底其實(shí)還是農(nóng)村條件落后條件較差。 表 4 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生不愿去農(nóng)村任教的原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 不愿到農(nóng)村任教的原因 人數(shù) 比例 待遇較差 129 49.8% 條件較差 98 27.8% 沒有發(fā)展前途 20 17.7% 體育不被重視 12 4.7% 由上表可看出，選擇待遇差的人數(shù)為 129 人，占學(xué)生比例的 49.8%?，F(xiàn)在去農(nóng)村學(xué)校任教的學(xué)生待遇不高，基本工資加上補(bǔ)貼一個(gè)月大概在 1200 左右 ，就是這樣的水平大多數(shù)還沒有正式編制，因此漲工資的期望值就不高。最主要還是學(xué)生覺得不穩(wěn)定，不長久。私立學(xué)校相對高一點(diǎn)，剛?cè)ッ吭鹿べY在 1300 左右，加上課時(shí)費(fèi)每月也不超過 1600 元。但私立學(xué)校是聘用制，人員的去留學(xué)校有絕對的主動(dòng)權(quán)， 學(xué)生缺乏安全感，隨時(shí)有被解聘的可能，因此，學(xué)生都是干一天算一天沒有長久的職業(yè)規(guī)劃。選擇條件較差的有 98人，占到學(xué)生比例的 27.8%。在教學(xué)條件方面，農(nóng)村的高中學(xué)校都有一定的場地器材，基本能滿足日常上課需求，但器材不全，場地破舊仍是困擾教學(xué)訓(xùn)練的難題。相比之下農(nóng)村的初中學(xué)校的場地器材就又差了一些，大都有一定的場地滿足某些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，但場地設(shè)施很簡陋，功能單一，體育器材缺乏。而私立學(xué)校的教學(xué)條件相對好于國辦學(xué)校，但距國家要求的還有很大的差距。在生活條件方面，農(nóng)村學(xué)校的高中和初中都能給外地教師提供食宿，但住宿 條件一般都是很簡陋的單身宿舍，就餐則是學(xué)校雇一個(gè)臨時(shí)人員為教師服務(wù)，飯菜的質(zhì)量不能保證。而農(nóng)村小學(xué)絕大多數(shù)沒有安排食宿的條件，一般也不招外地教師，就是招也由于待遇太低，條件太差，外地人一般也不會去，所以農(nóng)村小學(xué)的教師一般都是本地的家。而私立學(xué)校條件較好一些，一般都能安排食宿。 3.1.4 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的掌握的分析 通過走訪我院體育教育專業(yè)大二大三學(xué)生，了解到他們對自己的專業(yè)技能大半持認(rèn)真對待態(tài)度，這一部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能很重要，是將來就業(yè)時(shí)所必備的一個(gè)硬件。也有一部分學(xué)生 認(rèn)為在專業(yè)技能上不需要太出眾，過得去就行。但是， 6 不管是認(rèn)真對待努力提高自己的學(xué)生還是覺得一般子要過得去的學(xué)生幾乎都認(rèn)為在發(fā)展個(gè)人專業(yè)技能的同時(shí)也要提高自己的綜合素質(zhì)，做一個(gè)一專多能的學(xué)生才能在未來嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中脫穎而出。不過也有覺得無所謂的學(xué)生，但是只是寥寥無幾。 3.2 影響湖北文理學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的因素 3.2.1 用人單位及社會因素 素隨著學(xué)校體育招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年的畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)大于行業(yè)內(nèi)所需求的數(shù)量，這使得競爭越來越激烈。因此，用人單位對人才的質(zhì)量及學(xué)歷也隨之增高，很多博士、碩士優(yōu)先搶占了 就業(yè)崗位，這就導(dǎo)致了很多本科畢業(yè)生被迫轉(zhuǎn)向了本專業(yè)以外的就業(yè)領(lǐng)域或處于待業(yè)狀態(tài)。例如今年襄陽市各個(gè)區(qū)招聘農(nóng)村義務(wù)教師，樊城區(qū)招聘小學(xué)體育教師 13 名，報(bào)名的考生近百人，撇開供大于求的市場需求，單單是報(bào)考的考生中就有來自各個(gè)學(xué)校的研究生，往屆生也占了不小的比例。這讓原本就業(yè)壓力很大的應(yīng)屆生更是苦不堪言。 3.2.2 學(xué)校因素 就業(yè)指導(dǎo)體系不健全。在當(dāng)今的就業(yè)指導(dǎo)體系中，對就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)涵理解不夠全面。把就業(yè)指導(dǎo)理解為幫學(xué)生找工作，忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育功能，沒有發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)在人才培養(yǎng)方面的積極作用；同時(shí)，就業(yè) 指導(dǎo)全程化不到位，目前工作重點(diǎn)只放在學(xué)生畢業(yè)業(yè)和擇業(yè)時(shí)，沒能對四個(gè)年級不同時(shí)期進(jìn)行階段指導(dǎo)和教育，不利于大學(xué)生擇業(yè)觀的形成；對市場的調(diào)研不夠，為畢業(yè)生提供有效信息和崗位較少，缺乏對市場用人動(dòng)態(tài)的了解，無法對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和有效分流。 對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)性不強(qiáng)。我國體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的普及工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，一些學(xué)校雖有涉及但并沒有真正在學(xué)生中廣泛展開。就目前來說，體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，即學(xué)校只給畢業(yè)班的學(xué)生舉辦講座和開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，這樣一來，職業(yè)生涯規(guī)劃就如同虛設(shè)，根本不 能對學(xué)生產(chǎn)生影響。 從事職業(yè)生涯規(guī)劃的教師缺乏。我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人員很少，現(xiàn)有的的專業(yè)人員對職業(yè)生涯規(guī)劃也主要體現(xiàn)在理論知識上，對學(xué)生的實(shí)踐幫助甚少。同時(shí)，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，師資匱乏的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。 3.2.3 自身因素 學(xué)生自身綜合因素在就業(yè)中起關(guān)鍵性作用。通過訪談了解到我院體育專業(yè)學(xué)生自身因素主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是缺乏就業(yè)自信心。調(diào)查顯示 52%的學(xué)生對自己就業(yè)信心不足。學(xué)生自我認(rèn)識能力不夠，不能充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，認(rèn)為自己所學(xué)的體育專業(yè)相比其他牌子學(xué)校稍顯遜色，擔(dān)心影響就業(yè)；這部分學(xué)生 7 中有三 分之一的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)口徑較窄，通過體育加試獲得錄取資格，文化分普遍不高，這也使得其在應(yīng)聘時(shí)不自信。二是就業(yè)期望值過高，調(diào)查顯示 62%的學(xué)生所期望的第一份工資是 3500 左右。畢業(yè)后首選大城市，不愿意去中小城市就業(yè)。三是綜合素質(zhì)不高。很多學(xué)生在學(xué)校四年沒有一個(gè)整體的規(guī)劃，學(xué)習(xí)不積極，導(dǎo)致專業(yè)知識、綜合素質(zhì)沒有一個(gè)完整系統(tǒng)的訓(xùn)練。這就減小了自己在就業(yè)時(shí)的競爭力。另一方面，畢業(yè)生在大四期間沒有形成一個(gè)積極的就業(yè)意識，自己不主動(dòng)的求職而是一味地等著學(xué)校的就業(yè)信息，這就造成了僧多粥少的局面。 3.2.4 專業(yè)因素 從調(diào)查 中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對本專業(yè)的課程模式和課程設(shè)置還是有自己的看法的。超過一般的的學(xué)生認(rèn)為專選課的課時(shí)較少，無法更好的讓自己的專業(yè)更進(jìn)一步的提升。這也反映出了我院課程設(shè)置合理性不足、特色不明顯。其中存在著“一多三少”的現(xiàn)象，即必修課多，選修課少；實(shí)踐課程少；實(shí)用課程少。同時(shí)還存在著“四輕”問題，即重理論，輕實(shí)踐；重知識，輕能力；重專業(yè)，輕基礎(chǔ)；重分化，輕綜合。其實(shí)，通過與老師的溝通得知我院并不是每個(gè)專業(yè)的就業(yè)率都呈下降趨勢，例如籃球、網(wǎng)球、健美操專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率就保持的很好。因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間還是應(yīng)該努力學(xué)好 自己的專業(yè)，這樣至少在就業(yè)時(shí)能有與他人一絕高低的能力。 3.2.5 家庭因素 據(jù)調(diào)查得有近 58%的學(xué)生選擇回戶口所在地工作。今年的畢業(yè)生 99%都是90 后，這其中獨(dú)生子女又占到近一半，因此父母希望其能留在身邊。另一方面，走訪了 2010 級體育教育專業(yè)女生，了解到父母大豆希望自己能夠找一份安穩(wěn)的工作。這也使得一些學(xué)表演類專業(yè)如健美操、體育舞蹈的學(xué)生面臨不小的壓力。通過進(jìn)一步訪談，也有一部分學(xué)生因?yàn)榧彝ビ幸欢ǖ幕A(chǔ)和背景，可以為其提供不錯(cuò)的就業(yè)崗位而選擇回到戶口所在地。 4 結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論 4.1.1 我 校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大，畢業(yè)生對就業(yè)前景持不樂觀態(tài)度，缺乏自信，消極對待。 4.1.2 畢業(yè)就業(yè)目的簡單，更多的是為了有份穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，不利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。 4.1.3 就業(yè)途徑過于單一，多以招聘會和社會關(guān)系為主，缺乏其他途徑。 4.1.4 就業(yè)單位多樣化，這與體育教育專業(yè)有關(guān)，但更高層次的深造比例不高。 4.1.5 學(xué)生積極地職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)不高。 8 4.1.6 調(diào)查發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)畢業(yè)生對自己擇業(yè)的因素傾向于經(jīng)濟(jì)收入和以后的發(fā)展空間。 4.2 建議 4.2.1 加強(qiáng)就業(yè) 指導(dǎo)，改變畢業(yè)生就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。體育人才的培養(yǎng)必須與社會需求相一致，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢和社會需求，正確評估自己的實(shí)際能力與選擇需求，要不斷地調(diào)整就業(yè)觀念，明確自己的就業(yè)方向。體育專業(yè)的畢業(yè)生也可以不受專業(yè)對口的限制，努力挖掘潛在的就業(yè)市場，利用自己所學(xué)知識走自主創(chuàng)業(yè)之路，實(shí)現(xiàn)就業(yè)多渠道化。 4.2.2 深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變單一培養(yǎng)模式，發(fā)展復(fù)合型人才。培養(yǎng)隨著中、小學(xué)體育課程改革的不斷深入及社會發(fā)展對體育人才的需求發(fā)生變化，原有的體育高校課程已不能適應(yīng)這種發(fā)展的需要。因此，有 必要對其進(jìn)行改革，以培養(yǎng)出能適應(yīng)未來需要的具有厚基礎(chǔ)、寬口徑和創(chuàng)新能力的復(fù)合型體育教育專業(yè)人才。 4.2.3 針對所選專項(xiàng)選擇對就業(yè)的影響，建議我院重視比較大的專項(xiàng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)在校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。 4.2.4 學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生積極做好職業(yè)規(guī)劃，做到有方向、有針對、有自信的就業(yè)。 4.2.5 對于就業(yè)中的影響因素，建議學(xué)生在校期間應(yīng)該重視實(shí)用技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，重視專項(xiàng)的選擇，除去自己本身的專項(xiàng)學(xué)習(xí)外，應(yīng)該對其他熱門專項(xiàng)有所了解，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)，專業(yè)能力，這樣在尋找工作中才能給自己創(chuàng)造更多 的機(jī)會。 4.2.6 近年來體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中，與自己專業(yè)對口的畢業(yè)生比例較小，專業(yè)對口率較低，這就要求在校的大學(xué)生在自身專業(yè)的學(xué)習(xí)外，應(yīng)該加強(qiáng)其他專業(yè)知識的補(bǔ)充，來充實(shí)自己，增強(qiáng)自己自主擇業(yè)的能力。 9 致 謝 大學(xué)的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，每到畢業(yè)季就會看到網(wǎng)上流傳的很美的畢業(yè)照，我曾經(jīng)羨慕過，也幻想過。如今，真的到了屬于自己的畢業(yè)季，心里卻是如此的傷感與不舍。而此刻，最想說的就是感謝。感謝我的父母，家人，感謝他們這二十幾年對我的付出和包容我偶爾的小脾氣；感謝湖北文理學(xué)院 ，感謝她給了我能繼續(xù)努力地機(jī)會；感謝體育學(xué)院，感謝她給了我一個(gè)這么棒的平臺展示自我；感謝我的班主任張娟老師，專選課王麗老師和余多慶老師這四年對我孜孜不倦的教導(dǎo)；感謝體育學(xué)院的每一位老師這四年對我的幫助。感謝我可愛的同學(xué)們，感謝你們這四年對我的鼓勵(lì)、支持與掌聲，是你們的贊美和批評讓我不驕不躁中繼續(xù)前行。最后，要特別感謝我的論文指導(dǎo)老師吳佑年老師，從收集資料到論文的開題報(bào)告，到最后論文的撰寫，吳老師一直不辭辛勞地為我收集相關(guān)資料和提供想法。尤其是在答辯前的十幾天，我一直在準(zhǔn)備農(nóng)商行的考試， 5 月 26 號才開始準(zhǔn)備論 文。在這里真的非常感謝吳老師，理解我，信任我，沒有放棄我。我也會用我的實(shí)際行動(dòng)來告訴吳老師，我沒有讓你失望！ 最后，再一次對所有幫助我的老師、朋友、同學(xué)道一聲感謝，謝謝有你們，還好有你們！ 10 參考文獻(xiàn) 1冀曉斌，從體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀看其職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性 .J教育與職業(yè)， 1004- 3985（ 2009） 17- 0100- 02 2李忠新，黑龍江省高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究 .J科技向?qū)?.2012年第 03 期 3趙海龍，江蘇省高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè) 情況調(diào)查 J.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（ 自然科學(xué)版） .第 29 卷第 3 期（下） 4羅代華，杜華，彭彥銘，社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策 . 湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào) 自然科學(xué)版 .1009-2714( 2013) 02-0047-05 5李鳳威 ,趙樂發(fā) ,體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)模式探索與研究 .J教育求索總第 460期 6汪偉 ,劉承亮 ,李福明 ,我校社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素研 究 .J2095-3437（ 2012） 08-0080-02 7李麗，廣東省體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向及壓力現(xiàn)狀調(diào)查 J 嘉 應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)第 31卷第 8期， 2013年 8月 8郝士儒，河北省高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向研究 J 2010年河北教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題 10010646 9羅代華，社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策 J 湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)第 33 卷，第 2 期， 4350