【推薦】2015年三年級上冊語文表格導(dǎo)學(xué)案.doc

導(dǎo) 學(xué) 案 總第 1 課時 課題 我們的民族小學(xué) 設(shè)計人 審核人 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、會認(rèn)個生字，會寫個生字。 2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。 3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。 評價 方法 課堂提問、觀察、交流等 教與學(xué) 難點 書寫生字 教法與 學(xué)法 自主與點撥相結(jié)合 課前準(zhǔn)備 1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2、詞語卡片。 課時安排 兩課 時 知識鏈接 傣族：中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。 景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會， 1898 年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。 阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬 語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。 德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。 山貍：野生動物名，即豹貓。 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。 2、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （ 1）注 音 坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾 一 .導(dǎo)入 . 1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 二 .揭示課題，范讀課文。 1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué) ，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2板書課題：我們的民族小學(xué)。 3教師配樂范讀。 三 .自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 補(bǔ)充資料 2學(xué)生試讀。 3指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。 四 .分組朗讀，組間比賽 1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 五 .鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1、 指名讀生字，新 詞。 2、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。 b學(xué)生寫字。 3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 目標(biāo)檢 測坪壩（ b） 傣（ di）族 景頗（ p）族 阿昌（ chng）族 德昂（ ng）族 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ jio） 山貍 鳳尾竹 搖晃（ hung） 目標(biāo)達(dá)成情況 題 課堂 小結(jié) 學(xué)了本課你有什么收獲？ 作業(yè) 與練習(xí) 坪壩（ b） 傣（ di）族 景頗（ p）族 阿昌（ chng）族 德昂（ ng）族 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ jio） 山貍 鳳尾竹 搖晃（ hung） 板 書 設(shè) 計 我們的民族學(xué)校 景色優(yōu)美 團(tuán)結(jié)友愛 令人難忘、向往 歡樂祥和 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 2 課時 課題 我們的民族小學(xué) 課時安排 共 2 課時第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。 2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 評價 方法 課堂提問、觀察、交流等 教與學(xué) 重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。 教與學(xué) 難點 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 教法與 學(xué)法 自主與點撥相結(jié)合 課前準(zhǔn)備 1.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或 CD 碟片。 2詞語卡片。 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一 .復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2導(dǎo)入：通過上 一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二 .分段讀議，加深感悟 1第一自然段 a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 補(bǔ)充資料 c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習(xí)。 d.配樂朗讀這一段。 2第二、三自然段。 a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué) 校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu) 美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。 d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4第四自然段。 a這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 c抒情地齊讀這一自然段。 三 .感情朗讀，比賽背誦 1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。 2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 四 .抄寫句子，加 強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 五 .綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流。 目標(biāo)檢 測題 想一想，填一填 （ ）的老師 （ ） 的小鳥 （ ） 的服裝 （ ）的粉墻 （ ）的國旗 （ ）的枝干 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 你們的課余生活是怎么安排的 ？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。 作業(yè) 與練習(xí) 板 書 設(shè) 計 我們的民祖小學(xué) 穿戴不同 語言不同 共同學(xué)習(xí) 共同游戲 熱愛、團(tuán)結(jié) 好朋友 總結(jié) 與 反思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 3 課時 課題 2、 金色的草地 課時安排 共 2 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、我能認(rèn)識本課的 2 個生字，掌握 13 個生字。 2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。 評價 方 法 課堂提問、觀察、交流等 教與學(xué) 重點 學(xué)習(xí)字詞 教與學(xué) 難點 初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。 教法與 學(xué)法 自主、合作、探究： 課前準(zhǔn)備 詞語卡片 知識鏈接 蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、 導(dǎo)入新課 1齊讀課題：金色的草地 2課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？ 整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去 找答案吧！ 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、搜集有關(guān)蒲公英的材料、掛圖或照片。 2、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 3、了解課文大致內(nèi)容。 補(bǔ)充資料 課文主要講了 3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞 的意思。 （ 1）給生字注音： 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣 （ 2）熟讀下列詞語，理解詞意。 盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣 二、 檢查預(yù)習(xí) 1 開火車讀生字。 2 小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “?！?3 交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。 4 抽讀課文。 三、 初讀課文，感知全文。 課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？ 歸納總結(jié)： 1 哥倆在草 地上玩耍。 2 草地會變色的原因。 四、 理解課文 1、 齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。 2、 朗讀。 3、 目標(biāo)檢 自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？ 目標(biāo)達(dá)成情況 測題 課堂 小結(jié) 課文主要寫了兩件事情？ 歸納總結(jié)： 1 哥倆在草地上玩耍。 2 草地會變色的原因。 作業(yè) 與練習(xí) 1、 我會填空： （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ） 蒲公英 （ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友 2、 我會辨字組詞 攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ） 擾（ ） 要（ ） 經(jīng)（ ） 趣（ ） 板書 設(shè)計 金色的草地 釣 攏 耍 絨 瓣 總結(jié)與 反思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 4 課時 課題 1、 金色的草地 課時安排 共 2 課時第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達(dá)意的作用。 、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。 、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識。 評價 方法 課堂提問、觀察、交流等 教與學(xué) 重點 初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣 教與學(xué) 難點 理解課文大意。 教法與 學(xué)法 自主、合作、探究 課前準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段 草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？ 二感知第 二自然段 1 自讀第二自然段 . 2 演一演 :根據(jù)第二自然段的內(nèi)容 ,同桌分角色進(jìn)行表演 . 3.匯報表演 . 4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地 ,說一說 ,在這樣一個地方 ,你的感覺怎么樣 ? 5 朗讀 :讀出歡樂的氣氛 . 三 .理解第三自然段 . 1 自讀第三自然段 .思考 :忽然有一天 ,我們發(fā)現(xiàn)了什么 ?對了 ,金色的草地在悄悄的變化 ,說一說 ,它是怎么補(bǔ)充資料 變的 ? 早上 :綠色 白天 :金色 晚上 :綠色 2 它變化的原因是什么 ? 小組討論 ,在書上勾出句子 ,讀一讀 ,再說一說 ,自己讀懂了什么 . 3 匯報 : 4 蒲公英的花瓣可以張開 ,合上 ,所以草地也就跟著變色了 . 3 朗讀 :體會草地的變化的原因 . 6、齊讀 4 自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。 五、 完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。 六、 有感情地朗讀。 目標(biāo)檢 測題 1、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？ 2、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？ 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 它變化的原因是什么 ? 蒲公英的花瓣可以張開 ,合上 ,所以草地也就跟著變色了 . 作業(yè) 與練習(xí) 辯字組詞 徒（ ） 優(yōu)（ ） 以（ ） 辯（ ） 陡（ ） 猶（ ） 似（ ） 辮（ ） B、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來 板 書 設(shè) 計 早上 :綠色 金色的草地 白天 :金色 晚上 :綠色 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 5 課時 課題 3、爬天都峰 課時安排 共 2 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 我會認(rèn)本課的 6 個生字，會寫 11 個生字。 2、 我會正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。 3、我能讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。 評價 方法 教與學(xué) 重點 學(xué)習(xí)生字詞。 。 教與學(xué) 難點 讀懂課文結(jié)尾的一句話。 知識鏈接 天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔 1829 米。屬金字塔形角峰，奇 險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風(fēng)光無限 教法與 學(xué)法 課前準(zhǔn)備 1、生字卡片。 2教學(xué)掛圖。 教 學(xué) 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準(zhǔn)備課上交流。 補(bǔ)充資料 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 2、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 3、了解課文大致內(nèi)容。 課文主要講了 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 1初步了解天都峰及 “ 鯽魚背 ” 看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。 2導(dǎo)語激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險， 登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題） 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 檢查生字詞自學(xué)情況。 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧 記字形的方法。 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 三 .再讀課文，了解大意 邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。） 四、識記字形，指導(dǎo)書寫 1認(rèn)讀要求寫的 11 個字，并分別組詞。 2與熟字比較，識記字形 峰 蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。 辮 辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉 毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。 3練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。 目標(biāo)檢 測題 指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義： 石級：石頭臺階。 仰望：抬頭望。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。 鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 簡要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登 上天都峰。） 作業(yè) 與練習(xí) 板 書 設(shè) 計 3、爬天都峰 我 老爺爺 發(fā)顫 下不了決心 “您也來爬？” “你也來爬？” “我看見您才” “要不是你，我還 汲取 終于 居然 力量 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 6 課時 課題 3、爬天都峰 課時安排 共 2 課時第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1分角色朗讀課文。 2把握課文的主要內(nèi)容，體會“我” 和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。 3抄寫課文的第二自然段。 評價 方法 教與學(xué) 重點 理解“我”爬天都峰 的過程。 ： 教與學(xué) 難點 讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” 教法與 學(xué)法 自主、合作、探究 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、復(fù)習(xí)引入 1 生朗讀課文。 2 師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 2（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險 峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入讀議，體會我們互相鼓勵爬上峰頂 1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句 “ 我爬得上去嗎 ?” 、感嘆句 “ 真叫人發(fā)顫 !” 以及語氣詞 “ 啊 ”“ 哩 ” 等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。 3 生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑 師篩選出問題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?4、讀讀議議，釋疑。 a. .“ 我 ” 和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕Ｋ麄兯f的話中都帶有一個 “ 也 ” 字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到：天都峰補(bǔ)充資料 這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。 讀出示第 4 段重點句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。 b.我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。 自 由讀 6、 7 自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。 學(xué)生讀書圈劃。 課文中用 “ 奮力 ”“ 一會兒 一會兒 ”“ 手腳并用 ”“ 爬呀爬 ”“ 終于 ” 等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。 引讀第 7 段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。 C.“ 我 ” 和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論?“ 我 ”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的話中都有 “ 勇氣 ” 一詞。 讓學(xué)生認(rèn)識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。 三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實際談感受 1讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 2你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲。 教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。 目標(biāo)檢 出示思考題： 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？ 目標(biāo)達(dá)成情況 測題 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢？ 后來，他是怎樣爬上天都峰的？ 課堂 小結(jié) 1讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 2你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲。 教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。 作業(yè) 與練習(xí) 板書 設(shè)計 點題 爬峰之前 不再猶豫，充滿自信 互相鼓勵 爬天都峰 爬上了峰 登山的艱難 戰(zhàn)勝困難 爬上峰之后 從別人身上汲取力量 總結(jié) 與 反思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 7 課時 課題 4、槐鄉(xiāng)的孩子 課時安排 共 1 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1有感情地朗讀課文。 2讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。 3培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。 評價 方法 教與學(xué) 重點 讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動是快樂的 教與學(xué) 難點 引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動是快樂的。 知識鏈接： 槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可 以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都人中藥。 槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。 教法與 學(xué)法 自主、合作、探究： 課前準(zhǔn)備 1、 學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問； 2、 教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)任務(wù)： （ 1） 默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。 （ 2） 劃出哪些不懂的地方。 （ 3） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？ （ 4） 積累一些好詞。 （ 5） 了解課文內(nèi)容。 自主、合作、探究： 一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文，略知 學(xué)習(xí)方法； 1、 從“ *”認(rèn)識略讀課文 2、 略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。 二、引導(dǎo)自己讀懂課文 1、 默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識生字，了解重點詞語意思； 2、 再讀課文。思考： （ 1）課文主要講了什么事？ 補(bǔ)充資料 （ 2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？ （ 3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下； 三、利用網(wǎng)站，交流反饋： 1、 打開網(wǎng)站： （ 1）積累詞語； （ 2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉 （ 3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流； 2、 反饋學(xué)習(xí)情況： 從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體 現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂； 3、 讀出勞動的歡快、輕松、活潑。 四、鞏固練習(xí) 1、 完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會。 2、 積累自己喜歡的句子； 3、 說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容； 目標(biāo)檢 測題 1、 積累自己喜歡的句子； 2、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂； 作業(yè) 與練習(xí) 板書 設(shè)計 大花包 槐鄉(xiāng)的孩子 削槐米 勤儉、吃苦耐 勞 進(jìn)入夢鄉(xiāng) 總結(jié) 與 反思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 8 課時 課題 語文園地一 課時安排 共 1 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。 2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。 3、在背誦中積累。 4、在展示中擴(kuò)大見識。 5、在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。 評價 方法 教與學(xué) 重點 1、進(jìn)行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩。 教與學(xué) 難點 1、進(jìn)行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩 教法與 學(xué) 法 課前準(zhǔn)備 詞語卡片、幻燈片。 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 口語交際 ：我們的課余生活 一、導(dǎo)入：通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形。 二、展示課余生活的照片。 三、交流看相片的感受 四、分小組講自己的課余生活 1、交流自己做了什么事 2、交流自己有什么收獲。 3、交流有什么感受。 4、講講今后的打算。 五、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活 六、評比 七、作業(yè)： 1、 回家講給媽媽 聽。 補(bǔ)充資料 目標(biāo)檢 測題 口語交際 ：我們的課余生活 分小組講自己的課余生活 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 作業(yè) 與練習(xí) 板 書 設(shè) 計 口語交際 ：我們的課余生活 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 9 課時 課題 語文園地一 課時安排 共 1 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。 2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。 3、在背誦中積累。 4、在展示中擴(kuò)大見 識。 5、在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。 評價 方法 教與學(xué) 重點 1、進(jìn)行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩。 教與學(xué) 難點 1、進(jìn)行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩。 教法與 學(xué)法 課前準(zhǔn)備 實物投影儀 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 習(xí)作：指導(dǎo) 1、在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。 2、在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？學(xué)生共同討論，教師 提示，以下活動可參考：游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：練字、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練 個人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習(xí)鋼琴、小提琴 家務(wù)勞動家庭幫手，如洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生 3、討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。 4、學(xué)生起草，教師巡視。 5、學(xué)生交流 ，用實物投影儀展示，大家共同評議。 補(bǔ)充資料 6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。 7、謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。 目標(biāo)檢 測題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 習(xí)作：指導(dǎo) 作業(yè) 與練習(xí) 板 書 設(shè) 計 習(xí)作：指導(dǎo) 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 10 課時 課題 作文：講評 課時安排 共 1 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。 2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。 3、在背誦中積累。 4、在展示中擴(kuò)大見識。 5、在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。 評價 方法 教與學(xué) 重點 1、進(jìn)行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩。 教與學(xué) 難點 1、進(jìn)行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩。 教法與 學(xué)法 課前準(zhǔn)備 實物投影儀 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 作文：講評 一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作 1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。 2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。 引 導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評議： 是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫。 是否按一定的順序把內(nèi)容寫清。 用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。 二、小組交流互相評議 前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。 三、修改謄寫 1、各人修改自己的習(xí)作。 2、將修改后的習(xí)作謄抄在作文本上。 補(bǔ)充資料 目 小組交流互相評議 1、各人修改自己的習(xí)作。 目標(biāo)達(dá)成情況 標(biāo)檢 測題 2、將修改后的習(xí)作謄抄在作文本上。 課堂 小結(jié) 作業(yè) 與練習(xí) 1、各人修改自己的習(xí)作。 2、將修改后的習(xí)作謄抄在作文本上。 板 書 設(shè) 計 作文：講評 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 11 課時 課題 語文園地一 課時安排 共 1 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。 2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。 3、在背誦中積累。 4、在展示中擴(kuò)大見識。 5、在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。 評價 方法 教與學(xué) 重點 1、進(jìn)行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩。 教與學(xué) 難點 1、進(jìn) 行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩。 教法與 學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 我的發(fā)現(xiàn) 1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。 2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。 3、師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。 4、比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。 5、小結(jié)：每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不一樣。 6、齊讀鞏固。 日積月累 一、讀讀背背 1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐 代詩人胡令能寫的小兒垂釣。 2、范讀。 3、短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。 4、朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。 補(bǔ)充資料 5、師生合作，表演古詩短?。?6、競賽背誦。 二、讀讀認(rèn)認(rèn) 1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。 2、比賽：誰讀得正確、流利。 3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。 4、齊讀鞏固。 5、單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點。 三 、展示臺 1、班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。 2、舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。 3、評選最佳展示組。 目標(biāo)檢 測題 讀讀背背小兒垂釣 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 作 業(yè) 與 練 習(xí) 讀讀背背小兒垂釣 板 書 設(shè) 計 語文園地一 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 12 課時 課題 5、 灰雀 課時安排 共 2 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新 詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語。 2、初步理解課文內(nèi)容。 評價 方法 教與學(xué) 重點 、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育?；顒印?、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理 教與學(xué) 難點 、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理 知識鏈接： 弗拉基米爾伊里奇列寧，本名弗拉基米爾伊里奇烏里揚(yáng)諾夫，（ 1870 年 4月 22 日 1924 年 1 月 21 日），列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā) 展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖”。 教法與 學(xué)法 自主、合作、探究： 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、板書課題 1、板書課題； 2、齊讀。你從課題中想知道什么 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 2、積累一些好詞。 3、了解課文大致內(nèi)容。 課文主要講了 補(bǔ)充資料 4、勾畫描寫灰雀的句子。 5、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （ 1）給生字注音： 樺 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠 （ 2）熟讀下列詞語，理解詞意。 郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實 自主、合作、探究： ？ 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 2、了解課文主要講了一件什么事？ 三、引導(dǎo)學(xué)生交流對列寧的了解 四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子 郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛、或者、堅定、面包渣、白樺樹 自言自語、歡蹦亂跳。 五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段 、指名讀課文，說一說讀懂了什么 ？ 、用“”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。 、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。 、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？試著說一說列寧的心里話。 、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三十自然段 、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。 、再讀，討論： (1)當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？ (2)那個男孩聽了列寧說的 話，他是怎么說的？這時他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。 、學(xué)生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？ 七、作業(yè) 、熟讀課文。 、背誦課文一、二自然段。 目標(biāo)檢 測題 1、復(fù)述本文故事。 2、背誦課文一、二自然段。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。 我發(fā)現(xiàn) 作業(yè) 與練習(xí) 板 書 設(shè) 計 5 灰雀 愛 放 找 捉 列寧 愛 男孩 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 13 課時 課題 灰雀 課時安排 共 2 課時第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 2通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。 3、 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。 評價 方法 教與學(xué) 重點 、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。 、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。 教與學(xué) 難點 、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。 、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。 教法與 學(xué)法 自主、合作、探究： 課前準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一 、檢查背誦一、二自然段 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段 、自讀，說一說自己讀懂了什么。 、思考、討論： 灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個男孩？ 、分小組討論： 為什么說男孩是個誠實的孩子？ 三、自由讀全文 深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實孩子的喜愛。 四、指導(dǎo)分角色朗讀全文 分角色把課文內(nèi)容演一演。 五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞 六、處理課后練習(xí)題 補(bǔ)充資料 目標(biāo)檢 測題 課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天 兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。 作業(yè) 與練習(xí) 板 書 設(shè) 計 ： 5、灰雀 愛 放 找 捉 列寧 愛 男孩 總 結(jié) 與 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 14 課時 課題 6、小攝影師 課時安排 共 2 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語。 2、初步理解課文內(nèi)容。 。 評價 方法 教與學(xué) 重點 1、通過理解詞句，理解課 文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。 2、通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。 教與學(xué) 難點 1、通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。 2、通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。 知識鏈接： 馬克西姆高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，社會活動家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷 資本主義 殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后 ，他塑造了一系列工人和無產(chǎn)階級革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動思潮。代表作有 海燕之歌 ，自傳體 三部曲 童年 在人間 我的大學(xué) 等。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。 教法與 學(xué)法 課前準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 學(xué) 法 指 導(dǎo) 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。 2、積累一些好詞。 3、了解課文大致內(nèi)容。 課文主要講了 4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （ 1）給生字注音： 攝 基 按 擺 弄 準(zhǔn) 備 側(cè) 膠 一、介紹人物，導(dǎo)入新課 、啟發(fā)談話：課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，補(bǔ)充資料 誰能向大家介紹一下高爾基？ 、學(xué)生之間交流收集到的有關(guān)高爾基的資料。 老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。 二、初讀課文 、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。 、檢查自讀情況：開火車 讀詞語。 給課文標(biāo)好自然段序號提醒學(xué)生課文共 15段小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第自然段。 交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀生詞所在的段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字詞障礙。 、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？ 、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。 三、合作識字 、小組合作，想辦法記住生字字形。 、交流識記方法： 利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。 目標(biāo)檢 測題