【推薦】2015年新課標(biāo)人教版初二物理教案

竭誠為學(xué)生服務(wù) 新課標(biāo)人教版初中物理教案 (下冊 ) 一、基本情況分析 本班共有學(xué)生 _人 (其中男生 _人 ,女 _生人 )，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。 二、指導(dǎo)思想 本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo) “ 一切為了學(xué)生的發(fā)展 ” ，要樹立 “ 一切為了學(xué)生的發(fā)展 ” 的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。 三、教學(xué)內(nèi)容安排 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為 6 9章，主要是電、磁現(xiàn)象的基本知識及 其應(yīng)用。 四、教改措施 在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 A、初步認(rèn)識物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 B、初步認(rèn)識電、磁現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 C、了 解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道竭誠為學(xué)生服務(wù) 物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 D、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。 E、會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2、過程和方法： A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。 B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力 。 C、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 D、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。 E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。 F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙 與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。 B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 D、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。 E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。 竭誠為學(xué)生服務(wù) F、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護(hù)，熱 愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。 六、具體措施 1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué) A、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。 鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。 B、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。 C、重視探究活動中的交流與合作。 在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。 2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。 在教學(xué) 過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。 3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。 A、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。 由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、 CAI 課件進(jìn)行教學(xué)。 B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。 C、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生 活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。 七、課時計(jì)劃 竭誠為學(xué)生服務(wù) 第 6 章：歐姆定律 14 課時 ; 第 7 章：電功率 14 課時 ; 第 8 章：電與磁 10 課時 ; 第 9 章：信息的傳遞 8 課時 ; 半期檢測：從第 6 章 第 7 章 5 課時 ; 期末復(fù)習(xí)與檢測： 20 課時 ; 總計(jì)： 71 課時。 第六章歐 姆 定 律單元計(jì)劃 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求： 1.通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。 2.能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例 。 3.會使用電流表和電壓表。 4.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。 全章概述： 在第五章 “ 電流和電路 ” 的基礎(chǔ)上，本章將首先給出電壓和電阻的概念，并進(jìn)一步通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心，其中還有 “ 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 ” 的內(nèi)容。由于學(xué)生已有 “ 探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 ” 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)中要善于引導(dǎo)，并且通過比較，明確串并聯(lián)電路中電流規(guī)律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系。在基本測量方面，要讓學(xué)生在會用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測 量小燈泡的電阻對學(xué)生進(jìn)行伏安法測電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。 在實(shí)際應(yīng)用方面，一是各課節(jié)中的 “ 動手動腦學(xué)物理 ” 欄目中設(shè)計(jì)了許多實(shí)踐性、開放性、應(yīng)用性很強(qiáng)的問題 ;二是有關(guān)安全用電的知識點(diǎn)的設(shè)置也與現(xiàn)行九年義務(wù)物理教材有很大的差別，本教材是把安全用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個部分，分別放到 “ 電流和電路 ” 、 “ 歐姆定律 ” 、 “ 電功率 ” 三章之內(nèi)。這樣處理有兩個原因：第一，使家庭電路和安全用電的問題多次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)安全用電的重要性。第二，加強(qiáng)對于家庭電路和安全用電知識的理性認(rèn)識。在學(xué)了歐姆定律之后，本章竭誠為學(xué)生服務(wù) 僅從電壓的高低和電阻的大小兩個方面對用電安全性的影響來考慮，目的是培養(yǎng)學(xué)生會用所學(xué)的物理知識解釋身邊發(fā)生的實(shí)際問題和自然現(xiàn)象的能力。 單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】 1.電壓有關(guān)概念和電壓表的使用。 2.探究串聯(lián)電路的電壓的規(guī)律。 3.對電阻的理解，滑動變阻器的作用。 4.歐姆定律的內(nèi)容、公式及應(yīng)用。 5.安全用電的重要性。 【難點(diǎn)】 1.電壓表的使用和讀數(shù)。 2.探究過程的探究方法。 3.滑動變阻器能改變電阻大小的原理，用滑動變阻器改變電流。 4.對歐姆定律的理 解及應(yīng)用。 5.從電壓和電阻的角度來說明安全用 單元學(xué)情分析： 在第五章 “ 電流和電路 ” 的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知道電路的基本連接方式 串聯(lián)和并聯(lián) ;能正確地用電流表測通過用電器的電流 ;知道了一些安全用電的常識 ;經(jīng)歷了較完整的科學(xué)探究的過程，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本章學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生已有 “ 探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 ” 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步學(xué)會了電流表的使用，因此在完成 “ 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 ” 時，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生是能較快地學(xué)會電壓表的使用并找出電壓分布的規(guī)律的。當(dāng)然，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較 ，明確率并聯(lián)電路中電流規(guī)律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系 ;注意電流表、電壓表在使用方面的異同。由于學(xué)生對電壓、電阻的概念比較陌生，尤其是滑動變阻器構(gòu)造比較復(fù)雜，學(xué)生對其工作原理較難理解，學(xué)習(xí)中會遇到較大的困難，教師應(yīng)有思想準(zhǔn)備，并采取適當(dāng)措施，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 課時安排： 本章共分六節(jié)，建議 14 課時。 第一節(jié) 電壓 2 課時 第二節(jié) 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 2 課時 第三節(jié) 電阻 2 課時 第四節(jié) 歐姆定律 2 課時 第五節(jié) 測量小燈泡的電阻 2 課時 第六節(jié) 歐姆定律和安全用電 2 課時 復(fù)習(xí)和總結(jié) 2 課時 一、電壓 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。 會連接電壓表，會讀電壓表。 2、過程和方法 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。 重、難點(diǎn)： 會使用電壓表，會讀數(shù)。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 能正確知道電壓的含義及作用。 教學(xué)器材： 電腦平臺 、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表 教學(xué)課時： 2 時 (1 復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用， 2 讀數(shù)及實(shí)驗(yàn) ) 教學(xué)過程： 一、前提測評： 復(fù)習(xí)電流、電路知識，為新課做準(zhǔn)備 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：電荷的運(yùn)動是靠什么做動力的呢 ? 電壓 進(jìn)行新課： 1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動。 產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源 電路必須閉合 其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。 (1)、符號： U (2)、單位：伏特，符號 V， 還有千伏 (kV)、毫伏 (mV) 1kV=1000V 1V=1000mV 例： U=220V= kV= mV 2、電壓的測量：用電壓表，符號 V (1)、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值 竭誠為學(xué)生服務(wù) (2)、電壓表的使用： 1 電壓表必須和用電器并聯(lián) (等于一斷開的開關(guān) )。 2 電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。 3 選擇合適的量程 (如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。 )。 邊講邊演示一遍 (3)、讀數(shù)： 1 確定量程 選擇 2 確定分度值 3 讀數(shù)，寫上單位 例：投影圖片 讓學(xué)生讀數(shù) 練：給出圖片 讓學(xué)生讀數(shù) 3、動手做： (1)、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。 (2)、讀出電壓的大小。 4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后 7 頁 “ 想想做做 ” 、 “ 動手動腦學(xué)物理 ” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 教學(xué)后記： 二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 ;訓(xùn)練連 接電路和使用電壓表的技能。 2、過程和方法 科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。 重、難點(diǎn)： 連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。 能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。 教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表 教學(xué)課時： 2 時 (1 串聯(lián)， 2 并聯(lián) ) 教學(xué)過程： 一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 竭誠為學(xué)生服務(wù) 引入課題： 1、 在串聯(lián)電路中 (如上圖 )， a、 b、兩用電器及 電源兩端的電壓有什么關(guān)系 ? 2、 在并聯(lián)電路中 (如上圖 )， a、 b、兩用電器及 電源兩端的電壓有什么關(guān)系 ? 進(jìn)行新課： 1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系 (1)、學(xué)生猜想： Ua=Ub=U 總 Ua+Ub=U 總 (2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入 a、 b、電源兩端， 測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。 (3)、作出對應(yīng)的電路圖 (共三個 ) (4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 a 兩端的電壓 Uab 兩端的電壓 Ub 電源兩端的電壓 U 總 第一次測量 第二次測量 (5)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。 即 U 總 =U1+U2+ (6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論 ? 竭誠為學(xué)生服務(wù) (串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律 ) 2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系 (1)、學(xué)生猜想： U=U1+U2 UU1U2 (2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入 a、 b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。 (3)、作出對應(yīng)的電路圖 (共三個 ) (4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果 記錄在下表 a 兩端的電壓 Uab 兩端的電壓 Ub 電源兩端的電壓 U 總 第一次測量 第二次測量 (5)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等 即 U1=U2=U3 = (6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論 ? 3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動： 竭誠為學(xué)生服務(wù) 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 教學(xué)后記： 三、電阻 教學(xué)目 標(biāo)： 1、知識和技能 知道電阻及其單位。 知道滑動變阻器的構(gòu)造，會使用滑動變阻器。 2、過程和方法 通過觀察試驗(yàn)、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。 3、情感、態(tài)度、價值觀 了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。 重、難點(diǎn)： 電阻的大小因素。 滑動變阻器的使用。 教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲 教學(xué)課時： 2 時 教學(xué)過程： 一、前提測評： 導(dǎo)體 竭誠為學(xué)生服務(wù) 絕緣體 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題： 試驗(yàn)：課本 13 頁圖 6.3-1 示 結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。 進(jìn)行新課： 1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。 (1)符號： R 單位：歐姆 (歐 )() 其他單位：千歐 (k) 兆歐 (M) 1k=1000 1M=106 例： (2)、一種元件：電阻器，符號 2、影響電阻大小的因素： 學(xué)生討論： 教師總結(jié)： a、材料 b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截面積： 學(xué)生閱讀： 13 頁表格，了解電阻的屬性。 學(xué)生閱讀： 半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象 (教師可進(jìn)行一定解釋 ) 3、變阻器： 電位器、滑動變阻器 竭誠為學(xué)生服務(wù) 滑動變阻器：符號 (1)、結(jié)構(gòu)：實(shí)物觀察 (2)、原理：改變電阻絲的長度改變電阻 (3)、作用： (4)、使用： 學(xué)生試驗(yàn)：利用滑動變阻器改變燈泡的亮度 注意問題：滑動變阻器的連接 ? 電阻的大小如何判斷 ? 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 教學(xué)后記： 四、歐姆定律 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 通過實(shí)驗(yàn)探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。 使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。 會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 2、過程和方法 使學(xué)生感悟用 “ 控制變量 ” 來研究物理問題的科學(xué)方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識。 重、難點(diǎn)： 利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律。 能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器 教學(xué)課時： 3 時 教學(xué)過程： 一、前提測評： 通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：電阻變化，電流變化 ;電壓改變，電流改變。電 流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系 ? 進(jìn)行新課： 1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系 (1 課時 ) 猜想或假設(shè)： 學(xué)生完成 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要測量的物理量 竭誠為學(xué)生服務(wù) 需要器材 設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖 實(shí)驗(yàn)步驟：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓 ? 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：連接電路，測量并記錄 電阻 R/ 電壓 U/V 電流 I/A 第一次測量 第二次測量 第三次測量 換一個電阻，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 結(jié)果分析和論證： I、 U、 R 的關(guān)系 結(jié)論： (1 課時 ) 2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。 即 I=U/R 單位： U-電壓 -伏特 (V) I- 電流 -安培 (A) R-電阻 -歐姆 () 公式變換： U=IR 或 R=U/I 額定電壓： 額定電流： 竭誠為學(xué)生服務(wù) 短路： R=0,I 很大 斷路： R 很大， I=0 3、例題 現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為 880k ，氖管 的電阻 和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可 以不計(jì)，使用時流過人體的電流是多少 ? 解： R=880k=8.8105 U=220V I=U/R=220V/8.8105=2.5104A 答：流過人體的電流 2.5104A 例題 實(shí)驗(yàn)測得一個未知電阻兩端的電壓是 4.8V， 流過的電流是 320mA，這個電阻的阻值是多少 ? 學(xué)生練習(xí)：完成 21 頁的 4個計(jì)算題 (認(rèn)真檢查 ) (1 課時 ) 4、綜合練習(xí) 1、在下電路中，已知電源電壓為 4.5V，測得 R1 的電流為 0.2A，電壓為 2V;求 R2 的 電流、電壓和電阻。 2、在下電路中，已知 R1=6 ， R2=10 ，當(dāng)開關(guān)閉合時， V1 的示數(shù)為 3V，求電源電壓和電路中的電流大小。 3、在下電路中，已知電源電壓為 10V， R1= 5 ， R2=8 ，求電路中干路以及各支路的電流分別為多少 ? 4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為 0.8A， R=5 ，流過 L2 的電流為 0.3A,求燈 L2 的電阻有多大 ? 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 課后活動 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 教學(xué) 后記： 五、測量小燈泡的電阻 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。 會同時使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。 2、過程和方法 通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。 3、情感、態(tài)度、價值觀 實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。 重、難點(diǎn)： 電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。 掌握電阻的特性。 教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表 教學(xué)課時： 1 時 教學(xué)過程： 一、前提測評：一個電阻被接在 6V 的電路中，通過它的電流是 竭誠為學(xué)生服務(wù) 2A，若把它接在 12V 的電路中，它的阻值是多少 ? 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題： 電流 用電流表測量 電壓 用電壓表測量 電阻 ? 能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻 ? 進(jìn)行新課： 1、探究：測量小燈泡的電阻 (1)、學(xué)生分析 I=U/R 可得 R=U/I。測出 U、 I，就可以求電阻，這種方法叫 “ 伏安法 ” 測電阻 (注意電阻的特性 ) (2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法 (3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電 路要進(jìn)行討論。 (4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 電壓 U 電流 I 電阻 R 第一次測量 第二次測量 第三次測量 第四次測量 平均值 (5)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 利用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆?三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 教學(xué)后記： 六、歐姆定律和安全用電 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 會 用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。 2、情感、態(tài)度、價值觀 使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。 通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。 重、難點(diǎn)： 知道家庭電路的組成。 能用歐姆定律分析怎樣安全用電。 教學(xué)器材： 電腦平臺、家庭電路的樣板 教學(xué)課時： 1 時 竭誠為學(xué)生服務(wù) 教學(xué)過程： 一、前提測評： 1、根據(jù)電路畫電路圖 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全 ?后者卻很危險 ? 進(jìn)行 新課： 1、 為什么電壓越高越危險 ? 學(xué)生討論： 教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由 I=U/R 可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險。 參考資料電流：電流的大小對人體的危害 電流大小人體反應(yīng) 安全電壓：不高于 36V(經(jīng)驗(yàn)表明 ) 2、為什么不能用濕手觸摸電器： 學(xué)生討論： 教師總結(jié)： (1)手濕后人體電阻減少，由 I=U/R 可知，電流變大。 (2)水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電源相連。 3、 注意防雷： 雷電的特性、數(shù)據(jù) 竭誠為學(xué)生服務(wù) 避雷針 3、 達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 教學(xué)后記： 第七章電功率單元計(jì)劃 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求： 1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。 2.理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。能區(qū)分用電器的額定功率。 3.知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。 4.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。 本章教材是在學(xué)生了解一些基本電學(xué)知識的基礎(chǔ)上 ，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而學(xué)習(xí)電能、電功率的概念，了解其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了 “ 生活走向物理，物理走向社會 ” 的課程理念。本章教材安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的探究活動，如 “ 測定小燈泡的功率 ” 、“ 電能轉(zhuǎn)化為熱時，功率和電阻的關(guān)系 ” 等。讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。 本章教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題： (一 )根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)精神和學(xué)生實(shí)際，合理地把握教學(xué)的深廣度。 標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)。初 中階段的物理課程是普及公民的物理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，而不是培養(yǎng)物理學(xué)家的啟蒙教育。在教學(xué)中，教師要充分理解標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材編寫的意圖，不要片面追求知識的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)中不必再出現(xiàn)完整的焦耳定律，不要再進(jìn)行有關(guān)電功率問題的繁雜的計(jì)算。新教材是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編寫的，而標(biāo)準(zhǔn)反映的是全國大多數(shù)地區(qū)大多數(shù)學(xué)生所需達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在標(biāo)準(zhǔn)之外適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容，并把握住深廣度。所增加的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)竭誠為學(xué)生服務(wù) 生探索精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而不要在知識 上做過多的補(bǔ)充、拓展、加深。如：在進(jìn)行 “ 電和熱 ” 的教學(xué)時，可安排 “ 電能轉(zhuǎn)化成熱時的功率跟通過導(dǎo)體的電流的關(guān)系 ” 的探究 ;學(xué)習(xí)了 “ 電功率和安全用電 ” 后可要求學(xué)生進(jìn)行 “ 生活中用電事故 ” 的調(diào)查等。 (二 )優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。本次課程改革重點(diǎn)之一就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新 意識與實(shí)踐能力的發(fā)展。新教材已為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了良好的條件，教師在備課時應(yīng)認(rèn)真理解教材的編寫意圖，突出科學(xué)探究的地位，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。對于 “ 電能 ” 的教學(xué)，建議采用“ 集體探究式 ” 的教學(xué)方法，對實(shí)例的分析、進(jìn)行合理的探究和恰當(dāng)?shù)臍w納是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵。對于“ 電功率 ” 的教學(xué)，建議采用 “ 課題解決式 ” 的教學(xué)方法，利用明晰的實(shí)驗(yàn)確立課題從而明確探究方向和利用有效的實(shí)例深化課題從而體現(xiàn)課題價值是本節(jié)課的兩個重要環(huán)節(jié)。由于 “ 電和熱 ” 的探究內(nèi)容較為集中，緊緊圍繞 “ 電流的熱效應(yīng) ” 展開，因此采用 “ 主題開 發(fā)式 ” 教學(xué)法即可。至于對于實(shí)踐性較強(qiáng)、體現(xiàn) “ 從物理走向社會 ” 的 “ 電功率和安全用電 ” 的教學(xué)，當(dāng)然應(yīng)該采用 “ 實(shí)踐研究法 ” ，采用實(shí)踐性的探究實(shí)驗(yàn)了解 “ 電熱和安全用電 ” 和組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動是本課的重要教學(xué)內(nèi)容。至于 “ 測量小燈泡的電功率 ” ，由于新教材提供的是探究活動方案 (傳統(tǒng)教材為實(shí)驗(yàn)操作方案 )，因此采用 “ 小組合作式的探究性學(xué)習(xí) ” 的教學(xué)模式最為合適，在教學(xué)中提供有效的討論與交流來確定實(shí)驗(yàn)思路、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以及利用評估、交流與合作來分析實(shí)驗(yàn)的得失就顯得尤為重要。在本章的所有探究活動中，教師都要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程 ，給學(xué)生的自主活動提供機(jī)會和空間，不越俎代庖，代為探究，更不要以 “ 講授探究 ” 代替 “ 親歷探究 ” ，讓學(xué)生有自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。當(dāng)然在整個探究活動中教師應(yīng)適時地給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 (三 )在落實(shí)知識目標(biāo)的同時，也應(yīng)讓能力和情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)得到落實(shí)。 初中物理的課程目標(biāo)涵蓋了物理學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀這三方面的基本要求，綜合起來說，也就是期望學(xué)生達(dá)到基本的物理科學(xué)素養(yǎng)。教師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)充分考慮這三方面的因素。由于新教材在編寫時已體現(xiàn)了這三個目標(biāo)的結(jié)合，因此教師要 領(lǐng)會教材的編寫意圖，在進(jìn)行教學(xué)時不應(yīng)將它們割裂開來。為了促進(jìn)這三個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建和方法的獲得。讓學(xué)生在獲取知識和方法的過程中，科學(xué)探究的勇氣和能力得到培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心和決心能夠樹立，學(xué)習(xí)信心和興趣得到提高，合作與交流的意識有所加強(qiáng)，實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度能夠養(yǎng)成。同時還應(yīng)讓學(xué)生感受到獲取知識、應(yīng)用知識的樂趣。另外，教師對于教材中安排的 “ 關(guān)于節(jié)能燈的討論 ”( 引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問題 )、 “ 一個電視記者的錯誤 ”( 使學(xué)生具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)事實(shí)的初步意識，鼓勵學(xué)生對事物 持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神 )、 “ 觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電氣設(shè)備和設(shè)施電線路，找出不安全因素，向有關(guān)部門提出書面或口頭的建議 ”( 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感 )等素材的教育功能，應(yīng)該加以重視。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 教材特點(diǎn)： (一 )教材的編寫思路和對知識要求的定位，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。 本章教材與老教材在編寫的思路上有所不同。老教材中的 “ 電功率 ” 是建立在學(xué)生初步理解機(jī)械功、機(jī)械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡單的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知識的基礎(chǔ)上，以學(xué)生較難理解的 “ 電功 ” 為核心展開的 。繁雜的舊知儲備，抽象的電功概念，難免會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子展現(xiàn)了電能與我們的生活息息相一 )教材的編寫思路和對知識要求的定位，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。 本章教材與老教材在編寫的思路上有所不同。老教材中的 “ 電功率 ” 是建立在學(xué)生初步理解機(jī)械功、機(jī)械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡單的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知識的基礎(chǔ)上，以學(xué)生較難理解的 “ 電功 ” 為核心展開的。繁雜的舊知儲備，抽象的電功概念，難免會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子 展現(xiàn)了電能與我們的生活息息相點(diǎn)，從而使學(xué)生感到格外親切，愉快地步入科學(xué)殿堂。如本章設(shè)置的 “ 章首語 ” 用優(yōu)美的語言，生動地描述了戈壁灘的風(fēng)車，并以此作為素材，設(shè)計(jì)了一些環(huán)環(huán)緊扣的富有激勵性的問題，以此來激發(fā)學(xué)生思維。又如課文第一節(jié)用兩幅組合圖展現(xiàn)了電能與人類生活的關(guān)系，引入 “ 電能 ” 的概念。再如第四節(jié)教材以 “ 電爐絲通過導(dǎo)線接到電路里，電爐絲和導(dǎo)線通過的電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱 ” 這一學(xué)生熟悉的問題引入 “ 電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱跟什么因素有關(guān) ” 的討論。本章教材多處采用這種新課的導(dǎo)入方法，為學(xué)生 提供熟悉、有趣的學(xué)習(xí)素材，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生把社會生活情境中的具體問題抽象成理論問題的能力。新教材注重物理知識的運(yùn)用，密切知識與社會生活的聯(lián)系，提供了許多知識應(yīng)用的實(shí)例，如 “ 家用電器的電功率數(shù)據(jù) ” 、 “ 電視機(jī)和電風(fēng)扇的散熱措施 ” 、“ 對于安全用電的討論 ” 、 “ 空氣開關(guān) ” 等。在 “ 想想議議 ” 中提供了 “ 顧客和售貨員的矛盾 ” 等事例。學(xué)生通過這些問題的分析和討論會更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)物理的興趣也會大大增強(qiáng)。 (四 )教材設(shè)計(jì)了許多開放性的問題，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。 為 了給學(xué)生提供廣闊的思維空間，教材提供了許多開放性的素材。本章教材的 “ 動手動腦學(xué)物理 ”絕大部分問題是屬開放性問題，要求學(xué)生自己尋找所需的資料、數(shù)據(jù)，經(jīng)過思考、分析，從而得出正確的結(jié)論或提出合理化的建議。如關(guān)于 “ 電流熱效應(yīng)的利用和防止的調(diào)查和建議 ” 、 “ 觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電器設(shè)備和輸電線路，找出不安全因素，向有關(guān)部門提出書面或口頭的建議 ” 等。學(xué)生參與了這些實(shí)踐活動，通過觀察、調(diào)查、思考、分析，從而使自己的思維能力、實(shí)踐能力得到提高，社會責(zé)任感得到了培養(yǎng)。本章教材在最后設(shè)置的 “ 我還想知道 ” 欄目中的 “ 有的電池在大 功率放電而失效后，放置一段時間，還能再 生 出電來，這是為什么 ?” 的這一問題，為學(xué)生的發(fā)展提供了思維空間。這種 “ 課雖停而思未止 ” 的問題設(shè)置方式是新教材的一大特色。 課時安排： 竭誠為學(xué)生服務(wù) 1、電能 2、電功率 3、測量小燈泡的電功率 4、電和熱 5、電功率和安全用電 一、電能 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。 會使用家庭電能表。 2、過程和方法 體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。 3、情感、態(tài)度、價值 觀 了解電能在人類社會中的作用。 認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。 重、難點(diǎn)： 電能的概念、相關(guān)單位。 圍繞 “ 電能 ” 進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)器材： 電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 竭誠為學(xué)生服務(wù) 教學(xué)課時： 2 時 (1 復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用， 2 讀數(shù)及實(shí)驗(yàn) ) 教學(xué)過程： 一、前提測評： 連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢 ? 進(jìn)行新課： 1、能量和電能： (1)、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。 存在方式：熱能、光能、電能、機(jī) 械能、原子能等 學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎 ? 教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能 電能的例子 (2)、電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。 學(xué)生討論：電能的應(yīng)用 教師總結(jié) 電能的單位：千瓦時 (kWh) 即 “ 度 ” 能量的國際單位：焦耳 (焦 )(J) 1kWh=3.6106J 2、電能表：測量電能的常用工具之一。 (1)、電能表的結(jié)構(gòu)： 接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù) (對照實(shí)物觀察 ) 竭誠為學(xué)生服務(wù) (2)、電能表的使用： “220V” “10A” “50Hz” 接線方法 (3)、讀數(shù)： 例：投影圖片 讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能 練：給出圖片 讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能 (4)、介紹新型的電能表： 3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功 (做功 ) 有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功 ? 符號： W 單位：與能相同 焦耳。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后 32 頁 “ 動手動腦學(xué)物理 ” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi) 容。 教學(xué)后記： 二、電功率 竭誠為學(xué)生服務(wù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。 會用功率的計(jì)算公式 P=W/t 進(jìn)行簡單的計(jì)算。 會用功率的計(jì)算公式 P=UI進(jìn)行簡單的計(jì)算。 2、過程和方法 觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。 3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 重、難點(diǎn)： 理解電功率的含義。 會用公式 P=W/t P=UI 進(jìn)行簡單的計(jì)算。 教學(xué)器材： 電腦平臺、電能表 教學(xué)課時： 3 時 (1 電功率 ， 2 電功率的計(jì)算， 3 電功率的測量 ) 教學(xué)過程： 一、前提測評： 電能 電能表 電功 竭誠為學(xué)生服務(wù) 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快 ?有時轉(zhuǎn)的慢 ?為什么 ?各電器的 “W” 是什么意思 ? 進(jìn)行新課： 1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。 (學(xué)生討論：如何表示 ?) 教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多 ! (1)定義：用電器電功率的大小等于它在 1s 內(nèi)所消 耗的電能。 即 電功率 =功 /時間 P=W/t 或 W=Pt (2)單位： W 電流做的功 焦耳 (J) t 時間 秒 (s) P 功率 瓦特 (W) 1W=1J/s 1kW=1000W (3)、功率的應(yīng)用、常見電器的功率 例：電視機(jī)的功率 P=200W= Kw 例：我們說洗衣機(jī)的功率是 500W，其含義是 例：課本 34 頁例題 練習(xí)：課本 36 頁練習(xí)。 2、 “ 千瓦時 ” 的來歷 因?yàn)?W=Pt 竭誠為學(xué)生服務(wù) 所以 若 P 千瓦、 t 小位 則 W 千瓦時 (1 課時 ) 3、怎樣測量功率 學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系 ? 試驗(yàn)表明： P=IU 單位： I 安 (A) U 伏特 (V) P 瓦 (W) 例題：課本 35 頁例題 練習(xí)： 1、一只標(biāo)有 “220V 40W” 的燈泡接在電路中， 若電路的電壓為 200V，求燈泡的實(shí)際功率 ? (利用本題解釋額定 實(shí)際 ) 2、某電能表標(biāo)有 “220V 3A” 字樣，這表最多可以在 220V 電壓下給多少只 60W 的燈泡供電 ? (利用本題解釋功率可以相加 ) 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未 完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 教學(xué)后記： 三、測量小燈泡的電功率 教學(xué)目標(biāo)： 竭誠為學(xué)生服務(wù) 1、知識和技能 加深對電功率的理解。 鞏固電流表、電壓表的操作技能。 2、過程和方法 通過測量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。 鍛煉學(xué)生根據(jù)公式 P=IU 設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。 重、難點(diǎn)： 電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。 分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。 教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、 滑動變阻器 教學(xué)課時： 1 時 教學(xué)過程： 一、前提測評：標(biāo)有 “220V 11W”“220V 22W” 的燈泡各 1 只， 若把它們串聯(lián)起來接在 220V 的電路中，它們的實(shí) 際功率各是多少 ? 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題： 電流 用電流表測量 竭誠為學(xué)生服務(wù) 電壓 用電壓表測量 電功率 P=W/t P=UI 能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率 ? 進(jìn)行新課： 1、探究：測量小燈泡的電功率 (1)、學(xué)生分析 P=UI 測出 U、 I，就可以求的電功率 (2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動變阻器 的作用、使用電流表、電壓表的使用方法 (3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。 (4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 電壓 U 電流 I 電功率 P 第一次測量 第二次測量 第三次測量 第四次測量 (5)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)際功率與額定功率是不同的 ; 2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆?三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 教學(xué)后記： 四、電和熱 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。 知道利用和防止電熱的場合和方法。 2、過程和方法 通過試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過電熱的利用和防止知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識科學(xué)是有用的。 重、難點(diǎn)： 電流的熱效應(yīng)：電能 熱能 熱效應(yīng)的計(jì)算公式： P=I2R P=U2/R 的使用。 教學(xué)器材： 電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時： 1 時 教學(xué)過程： 竭誠為學(xué)生服務(wù) 一、前提測評 ： 連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢 ? (課本 38 頁如圖示 ) 進(jìn)行新課： 1、電流的熱效應(yīng)： 電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。 討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅， 而導(dǎo)線基本不發(fā)熱 ?電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系 ? 學(xué)生猜想 教師分析 結(jié)論： 跟電阻的大小有一定的關(guān)系 (學(xué)生閱讀 39 頁試驗(yàn) ) 2、影響熱效應(yīng)的因素： P=IU=I2R P=IU=U2/R P=I2RP=U2/R 即： 討論：熱效應(yīng)與電阻成正比 ?反比 ? 例：把阻值為 6 歐、 8 歐的電阻串聯(lián)起來接在 12V 的 電路中，它們的實(shí)際功率各是多少 ? 竭誠為學(xué)生服務(wù) 解： R1=6 歐 R2=8 歐 U=12V I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14 歐 =6/7A P1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2= 例：把阻值為 6 歐、 8 歐的電阻并聯(lián)起來接在 12V 的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少 ? 結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用 (串聯(lián) );一個是電壓相同時使用 (并聯(lián) )。 3、電熱的利用和防止： 學(xué)生閱讀即可 4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后 40 頁 “ 動手動腦學(xué)物理 ” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 教學(xué)后記： 五、電功率與安全用電 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大 ; 2、過程與方法：通過觀察體驗(yàn)，知道保險怎樣 “ 保險 ”; 歸納安 全用電的知識 ; 3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。 竭誠為學(xué)生服務(wù) 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)，觀察體驗(yàn)電功率與電路中電流的關(guān)系，觀察體驗(yàn)保險絲 的工作過程。 教學(xué)難點(diǎn) “ 電功率越大，電路中的電流越大 ” 的應(yīng)用。 教具：電路演示板 保險管 教學(xué)過程： 一、引入新課 師：電給我們的生活帶來了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓人觸目驚心的。例如下面這些例子： 1、 (羊城晚報 )2000 年 3月 29 日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇 “ 天堂 ” 燒死 74 人。 2、 (羊城晚報 )2002 年 3月 23 日 ,一民房今晨失火死 2人 疑是家中電線短路引起 3、 (廈門日報 ) “ 用電不當(dāng)毀了世界文化遺產(chǎn) ”2003 1 月 19日 19 時左右 , 世界文化遺產(chǎn) 武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi)，主殿在這場大火中全部燒毀。 師：上述的例子大多與電器有關(guān)。關(guān)于安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分了，這一節(jié)課我們從另一角度來學(xué)習(xí)安全用電的知識。 “ 電功率與安全用電 ”( 板書 ) 二、進(jìn)行新課 (一 )電功率越大，電路中的電流就越大 師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進(jìn)行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定電流換成更大的。為什么要這樣做呢 ? 師：上課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了一次家庭調(diào)查，調(diào)查十年前和現(xiàn)在所使用的用電 器分別有哪些。屏幕上的是一個同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。大家互相交流一下調(diào)查結(jié)果。看看可以得出什么結(jié)論。 生：討論交流。 師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢 ?我們現(xiàn)在用電功率的知竭誠為學(xué)生服務(wù) 識來計(jì)算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。 讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器， (屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率 )你們能計(jì)算出干路的電流是多少 ? 生：計(jì)算。 師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用電器， (屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率 )那么干路中的電流又是多少呢 ? 生：計(jì)算，討論得出結(jié) 論 師：從計(jì)算結(jié)果可以看出，當(dāng)電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。 (板書 )現(xiàn)在大家能不能告訴我為什么要進(jìn)行線路改造呢 ? 生：討論回答 師：演示實(shí)驗(yàn)，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的用電器不能太多。 (二 )保險絲 師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中安裝了保險絲。 (板書 ) 常見的保險絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個保險管。 閱讀書本的材料，可以參考桌面上的兩個保險管。從中你可以得到什么關(guān)于保 險絲的知識呢 ? 生：閱讀討論 師：總結(jié)保險絲的特點(diǎn)以及使用保險絲的注意事項(xiàng)。 (板書 ) 生：練習(xí) (屏幕投影 ) 某學(xué)校教學(xué)樓里有 12 間教室，每間教室裝有 40W 的日光燈 4 盞。如果你是學(xué)校的電工，你應(yīng)該選擇哪種規(guī)格的保險絲 ?常用保險