【推薦】2015年滬教版小學數(shù)學一年級下冊全冊教案

課 題 線 段 教學內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學新教材一年級 (下 )P50 教學目標 知識與技能： 1、 通過觀察，初步認識線段，知道線段的特征。 2、 會量線段、會畫線段，會比較線段的長短。 過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生的自主探究意識和小組相互協(xié)作的精神。 情感、態(tài)度與價值觀： 利用活動、實踐以及操作等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學的幾何美。 教學重難點 1、探究線段的特征。 2、認識線段，會量，會畫線段。 課前 準備 選擇題 1、（ ）比 4 米長 A、 204cm B、 510cm C 204cm D 4m1cm 2、在（ ）里填上大于小于或等于號 20 厘米（ ） 20 米 6 厘米（ ） 6 米 100 厘米（ ） 1 米 1 米（ ） 1000 厘米 204 厘米（ ） 2 米 600 米（ ） 600 厘米 教學 流 程 一、激趣引入 1、猜謎引入： 師：小朋友你們喜歡猜謎嗎？請猜一猜這是什么？ 一根根，一條條， 編織衣物少不了。 二、線段的認識 有時直來有時彎， 縫縫補補要用它。 2、揭題：（板書課題：線段） 師：今天我們來研究學習數(shù)學里的一種線：線段。 1、引出線段的概念 （ 1）觀察桌上的毛線形狀是怎樣的？ （ 2）拉緊 毛線，和原來比，它的形狀有了什么變化？ （ 3）你們是怎樣拉緊的？做給老師看看，用一只手行嗎？ （ 4）學生演示，教師說明： 把線拉直，捏住得的兩端和兩手之間的這一段直的線就是線段。我們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。 2、體驗感知 ，認識線段 （ 1）兩人合作，一人拉緊毛線，另一人用手摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪里？（交換操作） （ 2）閉眼回憶：用自己的話說說線段是什么樣的？ （ 3）板書：直的，兩個端點 3、 尋找身邊的線段 師：哪些物體的邊可以看成是線段？ （ 1）引導觀察：直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點。 （ 2）學生動手摸一摸 （ 3）交流 4、線段的特征概括 師 :熊貓樂樂也畫了好多線段，它們有什么不同？ 三、量線段 媒體演示：出示線段（有橫、豎、斜、長、短） 師：但它們有什么共同特點呢？ 5、辨別 ：下面樂樂 就來考考你（線段判斷） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 1、情景：小丁丁請你來幫忙？ （ 1）哪種顏色的線段更長？ （ 2）有什么辦法知道誰長？ 師：我們有時會受到視覺的欺騙，產(chǎn)生錯覺，有沒有辦法知道它們到底誰長呢？量一量 （媒體演示） 2、量一量 （完成書本 P50/2） （ 1）量線段（基礎(chǔ)型） （ ） cm( )mm （ 2）量線段（提高型） （ ） cm （ ） cm ( )cm 師：量了幾次？ （ 3）量圖形 A、長方形： 四、畫線段 五、全課總結(jié) 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜左邊的邊長是多少？這里藏著什么小秘密？ B、三角形 師：誰能告訴老師三條邊一共長多少厘米？ 1、 畫隨意長的線段 （ 1）自己試一試 （ 2）師生演示 2、畫指定長度線段 師：畫一條 3厘米長的線段。 （ 1）獨立畫 （ 2）和同桌交流畫法 （媒體演示） 師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還想知道什么？ 板書設(shè)計 線段 直的 有兩個端點 課后反思 （ 1）通過兩手拉一拉 ，用手指一指，閉眼想一想的活動，學生能很清楚地理解險段的概念。 （ 2）在量線段和畫線段時要強調(diào)從開始，而且要培養(yǎng)學生細致仔細的習慣，將誤差減小到最小。 （ 3）學生數(shù)線段還需要指導。 課題 長度計算（ P51） 教學目標 1、能用已掌握的計算技能進行簡單的長度計算。 2、會描述故事情節(jié)，并能用圖來表示；會解答與長度有關(guān)的應(yīng)用問題。 3、經(jīng)歷自己動手操作、提出問題、解決問題這一過程，感受數(shù)學來源于生活，獲得成功解決數(shù)學問題的喜悅。 4、在學習活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力與合作意識。 教學重難點 重點： 理解量數(shù)計算在實際生活中的具體含義，并能正確計算 難 點：用圖來描述故事情節(jié) 教學媒體 多媒體課件，彩色紙條 課前準備 1米 =（）厘米 1厘米（）毫米 1米 =（）厘米 =（）毫米 2米（ ）厘米 3厘米 =（ ）毫米 300 厘米 =（ ）米 50毫米 =（ ）厘米 教學流程 一、創(chuàng)設(shè)情景，初探新知 1、創(chuàng)設(shè) 情景：小熊搬進了新家，邀請他的好朋友小兔來做客，在綠色的草坪上，看看他們在干什么？根據(jù)這個小故事，誰會編數(shù)學題？ 2、討論算法：他們手中的柵欄合起來長多少怎么算呢？ 想一想，用我們學過的線段圖怎么來表示？ （學生討論交流）教師根據(jù)學生匯報出示線段圖和算式 3、變化例題：根據(jù)這個故事誰還能編其他的數(shù)學題？ 一共有 100 厘米的柵欄，小熊手中的柵欄長 60 厘米，小兔手中的柵欄長多少厘米？線段圖怎么表示？算式呢？ 4、揭示課題：剛才我們根據(jù)小熊小兔手中的柵欄編了故事，并用線段圖來表示列出了算式，這就是我們今天學習的新 知識：長度計算。 二、實踐操作，再探新知 三、說說算算，鞏固新知 四、拼搭圖形，發(fā)展新知 1、同桌合作：請同桌兩人象小熊小兔一樣合作，并根據(jù)你們拿的彩色紙條編題，量一量、算一算，解決自己的問題。（學生用彩色紙條進行實踐操作，合作編題、合作解決、匯報交流） 2、獨立操作，自己編題，自主解決問題 3、小結(jié)：知道兩根彩色紙條的長度，用加法可以算出兩根紙條的總長；知道兩根彩色紙條的總長和其中一根的長度，用減法可以算出另一根的長度。 1、書 P51：第 2題每人選一道加法和一道減法算式先編故事，再來算一算 2、獨立完成書 P51第 3、 4題 1、小熊在和小兔玩的過程中，搭了一個三角形，要算這 個三角形一周的總長怎么算呢？學生填在書上 2、同桌合作：用彩色紙條自己創(chuàng)造搭圖形，并算一算它一周的總長？ 3、動動腦：小熊搭了一個四邊形，一共用了 60厘米的彩色紙條，如圖所示，黃色的紙條長多少？ 10cm 13cm ( )cm 五、總結(jié)： 今天你學會了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計 長度計算 60cm 40cm 60cm+40cm=100cm=1m 100cm-60cm=40cm 1m-60cm=40cm 課后反思 同單位的長度計算學生掌握較好，可以適當拓展不同單位的長度計算，給學生以感知，知道相同單位可以進行加減計算。 第八單元教學計劃 一、單元名稱： 應(yīng)用（ 2） P52-58 二、學生情況與教材分析： 1、 在本單元的人民幣一課學習之前，學生在生活中已經(jīng)接觸過人民幣，大部分學生已經(jīng)認識了人民幣；統(tǒng) 計一課學習之前，學生在第一冊中已熟悉并實施過分類，并對各類對象進行了統(tǒng)計（用豎杠、數(shù)字）；時間一課學習之前，學生在生活中已經(jīng)認識了鐘表是計時的儀器，部分學生已經(jīng)認識了鐘面，知道了幾時與幾時半。這些基礎(chǔ)知識與初步感知對學生學習應(yīng)用這一單元具有直接的轉(zhuǎn)化、支撐作用。 2、本單元的學習是為了讓學生初步認識人民幣，并能進行簡單的兌換；能完成簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識形象的統(tǒng)計圖；認識時間單位：日（天）、小時，能用它們來表示時間，并能區(qū)別持續(xù)的時間段與時刻。在教學的同時對學生進行愛惜人民幣和珍惜時間的教育。在教學 中鼓勵學生能聯(lián)系生活實際幫助學習，在學會知識之后能運用新知識解決實際問題。學生學好人民幣、統(tǒng)計、時間，對后續(xù)的學習以及實際生活有很重要的影響。 3、本單元主要內(nèi)容： （ 1）人民幣（ 2）統(tǒng)計（ 3） 時間 三、結(jié)構(gòu)圖： 應(yīng)用 人民幣 .統(tǒng)計 時間 區(qū)別持續(xù)時間段與時刻 信 息 整理分類 畫簡單的統(tǒng)計圖 認識人民幣 ,知道人民幣的單位 人 民 幣的 簡 單兌換 愛惜人民幣的教育 統(tǒng)計并將結(jié)果填入統(tǒng)計表 能小組合作完成統(tǒng)計課題 能 讀 出幾 時 與幾時半 用日、小時 表 示時間 珍惜時間的教育 四、單元教學目標： 1、 1、 認識人民幣的單位元、角、分，知道元與角、角與分之間的進率，能進行各種面值人民幣之間的簡單互換。 2、 會自己獲取的信息正確完成簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計 ,認識形象的統(tǒng)計圖。 3、 認識時間單位：日（天）、小時，能用它們來表示時間。認識鐘面 ，正確讀出鐘面上的時刻（幾時、幾時半， 12 時計時、 24 時計時）。 4、初步體會 統(tǒng)計 在解 決 實際問題中的作用。 在認識人民幣、時間的教學中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、生活實踐能力以及小組合作精神；在統(tǒng)計的教學過程中，讓學生經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，使學生獲得初步的統(tǒng)計體驗。 在教學中鼓勵學生能聯(lián)系生活實際幫助學習，從相關(guān)的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)， 讓學生將所學的知識運用于生活實際中解決一些簡單的實際問題，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，又能運用于生活 。 1、 結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行勤儉節(jié)約和愛護人 民幣的教育。 2、結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行珍惜時間的教育。 3、體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學是有趣的和有用的，激發(fā)學生對數(shù)學學習的好奇性和探究欲望。 知識和技能 過程和方法 情感態(tài)度和價值觀 五、單元教學的重點、難點和關(guān)鍵 重點： 1、 會進行人民幣之間的簡單互換。 2、 會 繪制統(tǒng)計圖。 3、 認識時間單位；認識鐘面上的時刻。 難點： 24 時計時法與 12 時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。 關(guān)鍵： 能讓學生聯(lián)系生活實際，從相關(guān)經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學習新知。 六、單元課時安排 各小節(jié)教學內(nèi)容、教學要求及課時安排（本單元計劃課時數(shù)： 3 節(jié)） 課時 課型 教學內(nèi)容 教學要求 練習 1 新授 人民幣 1、認識人民幣的單位元、角、分，知道元與角、角與分之間的進率，能進行各種面值人民幣之間的簡單互換。 2、培養(yǎng)參與意識，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3、形成愛護人民幣的意識。 1、認一認人民幣。 2、人民幣的簡單互換。 如：一元可以換幾張 2 角？ 2 新授 統(tǒng)計 1、會自己獲取的信息正確填寫統(tǒng)計表，繪制條形統(tǒng)計圖。 2、了解條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的作用。 3、在統(tǒng)計的過程中，培養(yǎng)學生觀察與合作的能力；收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。 1、根據(jù)所給信息填寫統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計 圖。 2、小組合作完成“小調(diào)查”。 3 練習 時間 認識時間單位：日（天）、小時。 認識鐘面，正確讀出鐘面上的時刻（幾時、幾時半， 12 時計時、 24 時計時）。 根據(jù)時刻在鐘面上畫出短針的位置。 1、讀出鐘面上所示的時刻 2、 撥時練習 3、 在鐘面上畫出長針和短針。 七、附：單元測試參考題 一、填空 、在（ ）里填數(shù) 1 元（ ）角 7 角（ ）分 8 元 4 角（ ）角 角（ ）元 、下午時也就是（ ）時；時也就是晚上（ ）時 。 、看鐘面填時間 看時間在鐘面上畫時針和分針 時 分 22時 、 下面是某校二（ 1）班同學在大課間參加的各項體育活動。 項目 人數(shù) 12 6 8 8 10 （ 1）二（ 1）班共有（ ）人，參加（ ）的人最多，參加（ ）的人最少。 （ 2）參加最多的人數(shù)與最少的相差幾人？ （ 3）你還能提出哪些數(shù)學問題并解決？（請寫 出 2 個以上） 二、判斷 、 下午時也可以說是時。（ ） 、 張元比四張元的錢多。（ ） 、張元、張元、張元、張元，它們都可以表示元。（ ） 課題 人民幣（ P52） 教學目標 1、認識人民幣，進行人民幣的互換，知道一元 =10角， 1角 =10分； 2、通過認識人民幣的教學，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、生活實踐能力以及小組合作精神； 3、結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育 。 教學重難點 教學重點： 認識人民幣，會進行人民幣的互換。 教學難點： 人民幣的互換，知道元、角、分之間的進率。 教學媒體 多媒體課件，玩具、真幣、模擬人民幣 課前 準備 口算： 43+15= 46+33= 93 65= 43 8= 0+23= 54 4= 76 2= 49 21= 96 33= 28 20= 82 33= 14+31= 24+26= 81 31= 86 15= 63 10= 87 50= 41 30= 39+10= 45+30= 教學流程 一、 導入 二、認識人民幣 1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？ 2、在平時生活中，哪些地方還要使用錢？ 3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？ 對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。 （出示課題：人民幣） (一 )認識人民幣 1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認識嗎？老師已經(jīng)給你們準備了一個放錢的盤子，我們稱它為 三、人民幣的互換 “小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認識的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。） 2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的， “元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。 放大新版 100元：你是怎么認識這張 100元的？ 觀察兩張 100元，都是 100 元，為什么不一樣？（新版、舊版） 4、觀察兩張 1元，這兩張都是 1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣） 觀察兩張 1角，這 兩張都是 1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、 硬幣） 5、認識樣幣，告訴學生樣幣是不可以使用的。 （二）分類 這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類。 可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示） （一）進率 1、乘車車費為 1元，可以怎么付？ （小朋友講出幾種不同付法） 2、那么 1元可以換幾個 1 角呢？（媒體出示： 1元 10角） 3、那么 1角又可以換幾個 1分呢？（媒體出示： 1角 10分） 4、 2元可以怎么付？ (二 )互換 1、 課本第 38頁練習（學生嘗試，反饋交流） 2、 實踐應(yīng)用 （ 課件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？ （小組討論，反饋交流） 四、總結(jié)： 1、今天這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？ 2、你還知道人民幣的哪些知識？ 3、 歌曲欣賞一分錢 剛才大家?guī)?kitty 貓解決了許多難題， 也有點累了，接下來我們休息一下，一起來欣賞一首歌曲：一分錢 板書設(shè)計 人民幣 單位：元、角、分 1 元 =10 角 1 角 =10 分 1 元 =10 角 =100 分 課后反思 人民幣的單位換算 一直學生學習的難點，特別是角與分的進率，由于學生缺少生活體驗，很難理解。所以在課中應(yīng)給與學生足夠的時間，利用小 小購物員的形式增加體驗，從而加深理解。 課題 統(tǒng) 計（ P54） 教學目標 1、會自己獲取的信息正確填寫統(tǒng)計表，繪制條形統(tǒng)計圖。 2、了解條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的作用。 3、在統(tǒng)計的過程中，培養(yǎng)學生觀察與合作的能力；收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。 教學重難點 教學重點： 繪制統(tǒng)計圖表。 教學難點： 看懂統(tǒng)計圖表，繪制統(tǒng)計圖表。 教學媒體 多媒體課件。 課前 準備 1 元（ ）角 7 角（ ）分 8 元 4 角（ ）角 角（ ）元 教學流程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生統(tǒng)計的需要 。 準備： 談話：這是什么？（星星） 這些智慧星是獎給認真聽講，積極動腦，踴躍發(fā)言的小朋友的，你們想得到嗎？ 那好，讓我們來比一 比，看哪一小組得到的智慧星最多？ 1、 出示 5個福娃 師：小朋友們，你們認識它們嗎？它們分別叫什么？ 他們都是北京奧運會的吉祥物，你們喜歡它們嗎？ 你 最喜歡哪一個？ 2、說了這么多，誰能 想個好辦法，讓大家很快就可以知道喜歡各個福娃的人數(shù)？ 匯報：舉手，投票，分開站隊 二、 收集 整理，經(jīng)歷統(tǒng)計全過程 。 （一） 收集整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表 1、實際調(diào)查。 師： 你們真 聰明，想出了 這么 多辦法。 那么就先選你們說的投票方法來調(diào)查一下吧。每人手里有一枚磁性貼，請把它貼在你喜歡的福娃下面。 （ 1） 分組投票。 （ 2） 數(shù)票數(shù)，填寫統(tǒng)計表。 剛才小朋友們已經(jīng)在自己喜歡的福 娃下投上了一票，請 你數(shù)一數(shù)，然后 把結(jié)果填在學習單：我最喜歡的福娃 這張表格中。 （ 3）反饋：檢驗一下人數(shù) 是否正確？ （ 把每個數(shù)字加起來等于總?cè)藬?shù)） （ 4）小結(jié)： 在實際生活中，可以通過把表格中的數(shù)字加起來是否等于總?cè)藬?shù)來檢驗結(jié)果是否正確。 2、認識統(tǒng)計表 從這張表格中 你能看出什么？ 3、揭示課題： 剛才通過小朋友的投票、收集整理 數(shù)據(jù) ，制成了這張 表格，我們很清楚地就知道 喜歡各 個福娃的人 數(shù) ，這就是我們今天所要學的新知識 統(tǒng)計。出示課題：統(tǒng)計（生齊讀） 師： 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果制成的表格叫做統(tǒng)計表。 （板書：統(tǒng)計表） （二） 認 識 條形統(tǒng)計圖 師： 為了讓小朋友看得更清楚，還可以根據(jù)統(tǒng)計表 畫成圖，（課件演示）。 誰來給這個圖取個名字 ？（ 板書： 統(tǒng)計圖） 1、認識統(tǒng)計圖 師：仔細觀察圖上有什么？ （ 1）下面一行福娃（被統(tǒng)計的對象） （ 2）數(shù)字（表示人數(shù)。） 怎么看出？ （ 單位名稱：人。 ） （ 3）條形（表示喜歡福娃的人有幾個） （ 4）格子（每格表示幾個人） （ 5）標題（統(tǒng)計了一件什么事情） 2、讀條形表示的數(shù) 條形越長，表示人數(shù)越多，條形越短，表示人數(shù)越少 ， 那么你知道 喜歡貝貝的有幾人 嗎？ 你是怎么看出來的？ （ 1） 匯報： 數(shù)格子，每格表示 1 人，格就是人； 先看格子的最頂端，再沿著格子線找到左邊相應(yīng)的數(shù)字； （ 2）你認為哪種方法比較簡便？（第二種） （ 3） 誰能快速地找出喜歡另外四個福娃的人數(shù)？ 3、數(shù)據(jù)分析 從這張條形統(tǒng)計圖上你可以看出什么？為什么？ 4、 小結(jié)：在 條形 統(tǒng)計圖中，條形越長表示數(shù)量約多，條形越 短表示數(shù)量越少。 5、比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 認識了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，比較一下，你覺得 看人數(shù)最多或最少，哪 個看得更清楚 ？（統(tǒng)計圖更直觀，一眼就能看清誰最多誰最少）如果要知道喜歡福娃的具體人數(shù) 看哪個更方便？（統(tǒng)計表） 6、小結(jié)：統(tǒng)計圖可以直觀地看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計表可以方便地看出統(tǒng)計的具體數(shù)字。 （三）畫條形統(tǒng)計圖 過渡： 我們 已經(jīng)知道了 怎樣看統(tǒng)計圖。 瞧， 我們的 好朋友 在 “統(tǒng)計”的時候遇到了一些困難， 讓我們一起去幫助他們吧。 把書翻到第 54頁，他們在統(tǒng)計什么？ （每個月生日的有幾人） 三 、拓展練習 ，發(fā)展能力。 1、 請你看圖 收集數(shù)據(jù)， 填寫 統(tǒng)計表 2、制作統(tǒng)計圖 我們 已經(jīng) 學會了看統(tǒng)計圖， 接下來讓我們一起來畫一畫統(tǒng)計圖。 （ 1） 觀察一月份是怎么畫的？ 匯報： 先找到 對應(yīng) 月份 ，再根據(jù)人數(shù)確定條形的高度（數(shù)格子，看左邊的數(shù)字）。課件演示 。 （ 2）師示范 畫 2 月份， 生試畫，投影反饋（是否正確，畫得好不好）。 （ 3）生獨立 畫其余月份 。投影反饋，及時評價。 （一） 最喜歡吃的水果（一） 我們不僅認識了統(tǒng)計圖，而且還學會了制作統(tǒng)計圖，現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的這幅圖是不是完整的統(tǒng)計圖？（不是） 1、這里缺了什么？ 2、根據(jù)這些條件你能把所缺的統(tǒng)計對象補上去嗎？ 同桌互相說一說 ： 每一根直條代表的是什么水果 。 匯報。 3、填統(tǒng)計表 你能不能根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖來填寫統(tǒng)計表呢？ 匯報。 （二）出示最喜歡吃的水果（二） 1、 仔細觀察，這幅統(tǒng)計圖 和剛才的統(tǒng)計圖有什么不一樣 ？（每格表示 2人） 2、 那么一人怎么表示呢？ 半格表示 1人，可以借助尺。 3、 喜歡草莓的有幾個？你是怎么看的？ 喜歡桃子的有幾個？你是怎么看的？ 4、 同桌互動：說一說喜歡其它水果的分別有幾個人？并填寫統(tǒng) 五、 課堂評價，隨機統(tǒng)計 六、 全課 總結(jié) 計圖。 5、 小結(jié)：我們今天看到的統(tǒng)計圖有每格表示 1和每格表示 2的，那么今后還有可能會碰到每格表示 3、表示 4、表示 5、表示 10等等， 所以在生活中可以根據(jù)實際情況確定每個表示幾。 今天你們的表現(xiàn)都不錯，看一看每一組得到了幾顆智慧星？ 1、數(shù)一數(shù)，填寫統(tǒng)計表 2、繪制統(tǒng)計圖。 3、分析統(tǒng)計圖。你認為哪一組表現(xiàn)得最棒 ？ 4、向這一小組表示祝賀。還有什么話對其他組說嗎？ 這節(jié)課 我們學習了什么？認識了哪兩個好幫手？它們 在生活中的用處可大了， 課后 小朋友也可以試著用我們今天學的方法統(tǒng)計身邊的事物 ， 從中我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。 板書設(shè)計 統(tǒng)計 統(tǒng)計表 統(tǒng)計圖 課后反思 (1)在課前應(yīng)該給學生足夠的生活體驗，知道可以用舉手，投票，分開站隊的方法收集信息。 (2) 看清一格表示幾很重要，如何讀數(shù)也要讓學生明白，用看數(shù)字的方法要比數(shù)格子的方法好，可以避免今后當一格表示多格時也能準確地讀數(shù)。 (3)加強看統(tǒng)計圖提數(shù)學問題的 練習。 課題 時 間（ P5657） 教學目標 1、 認識時間單位：日（天）、小時。 2、 認識鐘面，正確讀出鐘面上的時刻（幾時、幾時半， 12 時計時、 24時計時）。 3、根據(jù)時刻在鐘面上畫出短針的位置。 教學重難點 教學重點： 認識時間單位。認識鐘面上的時刻。 教學難點： 24時計時法與 12時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。 教學媒體 主題圖課件，模型鐘。 課前準備 43cm+3cm=( )cm 45mm 29mm=( )mm 38mm 28mm=( )mm=( )cm 26cm ( )=9cm ( ) 12cm=14cm 教學流程 一、觀察交流 。 二、實踐操作 。 出示小胖的一天主題圖。 1、 觀察 要求： （ 1） 仔細觀察，你看懂了什么，與同伴交流。 （ 2） 用什么來記錄時間？ 2、 認識鐘面。 （ 1）鐘面上有什么？（數(shù)字 1-12，時針、分針。） （ 2）如何區(qū)別時針和分針？時針粗而短，分針細而長。 （ 3）時針和分針怎么走的？順時針方向，用手 指一指。 3、認識各種鐘。 4、課件演示一天的變化。 一天有幾個小時？一天 =24小時 齊讀。 5、出示有 24時的鐘面。 觀察：如何換算？ 1+12=13， 2+12=14, 1、認識時間。 （ 1）幾時。 觀察：小胖上學的時間是什么時候？（ 8 時） 這時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？ 交流： 時 針指著 8，分針指著 12。 觀察： 10時的鐘面 ，時針和分針的位置在哪里？ 時針指著 10，分針指著 12。 比較 8時和 10時的鐘面，有什么相同？有什么不同？ 分針都指著 12。 說一說 3時時針和分針的位置？ 小結(jié)：表示幾時，分針指著 12，時針指著幾就是幾時。 在學具鐘上撥一撥。 0時、 12時、 6時、 11時、 13時、 15時、20 時。 A、說一說：如何撥出 6 時和 15時？ 15時和那個時間的鐘面是一樣的？ B、 同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。 （ 2）幾時半。 觀察 ：小胖吃午飯的時間是什么時候？（ 11時半） 這時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？ 交流：時針超過 11，指著 11和 12的中間，分針指著 6。 觀察： 9時半的鐘面，時針和分針的位置在哪里？ 時針超過 9，指著 9和 10的中間，分針指著 6。 比較 11時 半 和 9時 半 的鐘面，有什么相同？有什么不同？ 分針都指著 6。 說一說 4時 半 時針和分針的位置？ 小結(jié)：表示 幾時 半 ，分針指著 6，時針 超過 幾就是幾時 半 。 在學具鐘上撥一撥。 0時 半 、 12時 半 、 6 時 半 、 11時 半 、 13時半 、 15時 半 、 20時 半 。 A、說一說：如何撥出 12 時 半 和 15 時 半 ？ 15 時 半 和那個時間的鐘面是一樣的？ B、 同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。 3、 根據(jù)時間畫出時針和分針。 4時， 4時半； 5時， 5 時半； 14時， 14時半。 三、 總結(jié) 1、你還知道有關(guān)時間的哪些知識？你還想了解時間的哪些知識？想辦法去了解，課后再做交流 。 2、愛時、惜時教育。 板書設(shè)計 時間 一天 =24 小時 表示幾時，分針指著 12，時針指著幾就是幾時。 表示幾時半，分針指著 6，時針超過幾就是幾時半。 課后反思 （ 1）看鐘面寫時間不規(guī)定上午或下午，應(yīng)該有兩個時間，明確一天 =24 小時，區(qū)別 12 時記時法與 24 時記時法的不同。 （ 2）畫時間出現(xiàn)問題比較多的是“幾時半”的時針畫不對，應(yīng)用 多加 小考卷的形式鞏固 練習。 （ 3）畫時間的另一個錯誤是看 24 時表示的時間，個別學生不會互換，因此畫錯，可以針對性練習，對于特別不理解的學生，可以要求他按順序?qū)懺阽娒娴耐馊Α?第九單元教學計劃 一、單元名稱： 加減法的整理 P60-65 二、學生知識基礎(chǔ)與教材分析 1、學生基本掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減法，已經(jīng)熟悉了兩位數(shù)加法、減法的分類與算法，并能熟練計算兩位數(shù)加減法；學生對加法中交換的思想也有了幾次的探索 (在一位數(shù)的加法、兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù) )，并能在加法中正確理解與運用這一思想。 2、本單元的主要內(nèi)容：一是匯總與深化對兩位數(shù)加減法算法的理解 ,進一步培養(yǎng)學生的算法思維 ,使學生正確掌握算法 ,并認識到算法的核心是由一些熟悉的算式組成的；二是讓學生再次探索兩位數(shù)加兩位數(shù)是否也能交換加數(shù)的位置進行計算。 三、知識結(jié)構(gòu)圖 四、單元教學目標 1、 能 對兩位數(shù)加 減 法的各種類型進行整理分類、歸納 ； 2、 能理解兩位數(shù)加減法的多種算法，掌握一種或多種算法，并能熟練、正確地進行計算； 加 減 法 的 整 理 兩 位 數(shù) 加 法 兩 位 數(shù) 減 法 交 換 能找出兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位與進位）的加法 能找出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位與進位）的加法 能找出兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位與退位）的減法 能找出兩位數(shù)減 兩位數(shù)（不退位與退位）的減法 理解運用加法交換可以使計算簡便 利用交換的思想做推算題目 找出核心題，應(yīng)用交換的思想做題包 能掌握兩位數(shù)加法的算法，并能正確地進行計算 能掌握兩位數(shù)減 法的算法，并能正確地進行計算 過程能力和方法目標 知識與技能目標 1、 通過創(chuàng)設(shè)多樣的教學形式，引導學生有價值的思考，尋求計算方法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握多種算法； 2、 創(chuàng)設(shè)各種教學情景，滲透交換的思想，探究使計算簡便的方法，培養(yǎng)學生的思維能力； 1、 訓練算法思維，鼓勵算法的多樣化； 2、 通過小組合作學習，體驗學習別人思維活動的成果，培養(yǎng)學生的合作意識、交流能力，增強學生思維的邏輯性。 五、 單元教學的重點、難點和關(guān)鍵 教學重點： 1、知道兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位與進位）加法、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位與進位）加法的特點，并會分類、歸納。 2、知道兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位與退位）減法、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位與退位）減法的特點，并會分類、歸納。 3、通過探究理解在兩位數(shù)加法中同樣也可使用交換來進行計算。 教學難點： 1、 學生理解并掌握兩位數(shù)加減法的多樣化算法，認識到算法的核心是由一些熟悉的算式組成的。 2、 應(yīng)用交換的思想，發(fā)現(xiàn)題包的內(nèi)在聯(lián)系后重新整理題包再計算。 教學關(guān)鍵： 1、培養(yǎng)學生的觀察、審題、獨立思考的能 力。 2、學生對兩位數(shù)加減法的算法的理解。 六、單元課時安排 各小節(jié)教學內(nèi)容、教學要求及課時安排（本單元計劃課時數(shù)： 6 節(jié)） 情感態(tài)度和價值觀目標 課時 課型 教學內(nèi)容 教學要求 練習 1、 練習 兩位數(shù)加法 能對兩位數(shù)加法的各種類型進行整理分類、歸納 合理選用算法的練習 2、 練習 鞏固與應(yīng)用 能掌握兩位數(shù)加法的算法，并能正確地進行計算 1、 運用多種算法的練習 2、 加強計算準確性地練習 3、 練習 兩位數(shù)減法 能對兩位數(shù)減法的各種類型進行整理分類、歸納 合理選用算法的練習 4、 練習 鞏固與應(yīng)用 能掌握兩位數(shù)減法的算法，并能正確 地進行計算 1、 運用多種算法的練習 2、加強計算準確性地練習 5、 練習 交換 1、 通過題包計算，滲透交換的思想，探究使計算簡便的方法 2、培養(yǎng)學生的推算能力 1、根據(jù)實際算式，選擇是否選用交換的方法的練習 2、進行推算能力的練習 6、 練習 鞏固與應(yīng)用 會靈活運用交換思想解題 1、 運用交換和推算思想的綜合應(yīng)用 2、 趣味數(shù)學的練習 七 、單元 測試參考題 一、口算 8 9 95 50 50 50 7 7 10 38 14 9 72 53 9 18 9 10 8 35 36 6 15 30 26 5 4 16 9 43 5 23 13 53 3 7 69 60 60 6 97 80 5 0 35 二、按規(guī)律填數(shù) 52、 50、（ ）、 46、（ ）、（ ） 95、 90、 85、（ ）、（ ）、（ ） （ ）、（ ）、（ ） 、 63、 64 37、 35、（ ）、 31、 29、（ ）、（ ） 三、用你喜歡的方法做 34 2 92 60 52 29 76 27 四、筆算（列豎式計算） 27 34 100 29 50 45 27 9 47 18 五、比較大小 57 3 45 74 5 69 28 9 9 28 56 8 66 100 50 100 60 35 18 54 28 六、巧解題包 78 5 57 14 12 10= 6 78 15 57 15 29= 78 7 57 16 6 6= 8 78 17 57 22 7= 78 9 _ +_ 44 28= 七、填空 8（ ） 70 90（ ） 60 （ ） 21 74 33+( )= 42 58（ ） 50 （ ） -15 32 14（ ） 14 100-( )=54 八、列式計算 1、學校進行課間跑活動，一年級共有 90 名學生參加，其中男生為 47 人，女 生有幾人？ 2、小胖和小丁丁進行比賽拍皮球，一分鐘內(nèi)小胖拍了 57 下，小丁丁拍了 75下，小胖比小丁丁少拍了幾下？ 3、學校原來有 40個皮球，借走了 18個后，還剩幾個？ 4、水果店共有蘋果 36箱，梨 17箱，（先把問題補充完整，再列式解答） ？ 課題 兩位數(shù)加法（ P6061） 教學目標 1、利用已有的分類知識，正確合理地進行分類，培養(yǎng)學生整理分類、歸納的能力。 2、熟練掌握兩位數(shù)加法的各種算法，歸納并體驗各種算法的核心是將題化成簡單的最原始的算句，進一步培養(yǎng)學生算法思維。 3、體現(xiàn)算法多樣化，養(yǎng)成自覺選擇合理算法的意識，逐步發(fā)展 計算的靈活性，張揚學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。 教學重難點 教學重點：兩位數(shù)加法各種算法的討論。 教學難點；兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法各種算法的理解。 教學媒 體 實物投影儀、分類表格。 課前學生準備 口算： 教學流程 一、分類整理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò) 師：小朋友，我們已經(jīng)學完了兩位數(shù)加法，老師這里有一些加法算式，請大家小組合作將這些算式進行分類，并說說你是根據(jù)什么來分類的。匯報，各組在實物投影儀上展示分類情況。 1、生：根據(jù)加數(shù)的位數(shù)進行分類 兩位數(shù)加一位數(shù) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 2、生：根據(jù)是否進位的情況進行分類。 不進位 進位 3、師：有的小組是這樣分的。展示： 不進位 進位 不進位 進位 我們把這樣的分類方法用一張表格簡潔地表示出來。（出示表格）： 兩位數(shù)加一位數(shù) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 不進位 進位 34+7 25+3 6+18 4+92 46+18 22+10 25+32 17+36 25+3 4+92 22+10 25+32 34+7 6+18 46+18 17+36 二、算法大討論，培養(yǎng)算法思維 請每個小組的組長拿出這張表格，先說說每個空格中應(yīng)填怎樣的算式，再把相應(yīng)的算式填入空格內(nèi)。 匯報：請一組代表在實物投影儀上展示，其他小組核對、糾 正。 1、不進位加法 （ 1）小組合作，討論算法出示： 22+13 師： 4 人小組合作。先說說你是怎樣算的，再寫出計算過程，比一比，哪個小組的算法最多。匯報：以小組為單位，在實物投影儀上展示各種算法。 如： 22+10=32 22+3=25 20+10=30 2 2 32+3=35 25+10=35 2+3=5 + 1 3 22+13=35 22+13=35 30+5=35 3 5 22+13=35 （ 2） 師：小朋友的算法比書上小朋友的算法還要多，請把書翻到 66 頁，看一下小巧、小胖、小熊貓的算法。小巧、小胖還用三角形的計算流程圖簡潔地寫出了計算過程。 （ 3）比一比，誰的算法多。（ 4 人小組，每人選做一題） 61+23 38+21 43+43 12+73 做后小組內(nèi)交流，再指名匯報，全班核對，并評出每組的“計算小能手”。 2、 進位加法 （ 1）小組合作，討論算法出示： 36+17 師： 4 人小組合作。先說說你是怎樣算的 ，再寫出計算過程，比 三、用喜歡的方法算，張揚個性 四、 總結(jié) 一比，哪個小組的算法最多。 匯報：以小組為單位，在實物投影儀上展示各種算法。如： 30+10=40 36+10=46 36+20=56 36+4=40 36+7=43 6+7=13 46+7=53 56-3=53 40+13=53 43+10=53 40+13=53 36+17=53 36+17=53 36+17=53 36+17=53 （） 師：筆算加法要注意什么？ 生：做加法時，數(shù)位要對齊，從個位算起，個位滿 10 向十位進 1。 （ ）比一比，誰的算法多。（ 4 人小組，每人選做一題） 35+16 46+25 17+55 24+17 做后小組內(nèi)交流，再指名匯報，全班核對，并評出每組的“計算小能手”。 （ ）筆算（第 67 頁最后 4 題） 師：剛才，我們一起給兩位數(shù)加法分了類，并知道了兩位數(shù)加法可以用多種算法計算。下面，我們用自己喜歡的方法算分類中的8 道題，直接寫出計算結(jié)果。比一比，看誰算得又對又快。 學生練習后，指名匯報，全班核對、糾錯。 板書設(shè)計 兩位數(shù)加法 兩位數(shù)加一位數(shù) 兩 位數(shù)加兩位數(shù) 進位 不進位 本 課反思 （ 1） 要 加強各種方法的比較 與歸納。 （ 2）讓學生多一些討論嘗試的時間 。 （）可以出一些巧妙的數(shù)字，讓學生組題然后分類，并用喜歡的方法計算，培養(yǎng)學生的能力。 課題 兩位數(shù)減法（ P6263） 教學目標 1、對兩位數(shù)減法進行整理分類和歸納。 2、熟練掌握兩位數(shù)減法的一種或幾種算法。 3、能夠正確口算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)減法。 教學重難點 教學重點： 深化對兩位數(shù)退位減法的一種或幾種算法的理解。 教學難點 ：用一種或幾種不同的算法 做兩位數(shù)減法。 教學媒體 課前學生準備 口算： 教學流程 1、 媒體出示： 73 56 27 6 67 38 41 5 89 4 97 86 46 23 20 9 師：誰能把它分類呢？你是按什么來分的？ （ 1）把兩位數(shù)減一位數(shù)的算式歸為一類，把兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式又歸為一類。 （ 2）我是把不退位的算式歸為一類，退位的算式又歸為一類。 （ 3）師：現(xiàn)在 老師把你們說的設(shè)計成一張表格。媒體出示： 兩位數(shù)減一位數(shù) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位 退位 2、同桌分類、填寫（每桌一張表格） 3、交流、反饋 4、揭示課題：兩位數(shù)減法 二、探究階段 1、不退位減法 （ 1）出示 67 24= 學生獨立完成。（算好一種方法后，可以再想一想還有不同的算法嗎？） （ 2）邊反饋媒體邊出示： （ A）小巧的算法： 24 67 20=47 67 43 47 4=43 20 4 67 24=43 47 （ B）小胖的算法： 24 67 4=63 67 43 63 20=43 4 20 67 24=43 63 （ C）樂樂的算法： 67 24= 60 20=40 7 4=3 40 3=43 （ 3） 師生歸納不退位減法的口算方法。 （ 4）練一練，用不同的方法計算。（每人選擇一道做） 22 11= 35 12= 33 21= 2、退位減法 （ 1）、媒體出示： 43 25= 看誰的算法多？ （ 2）、反饋并板書： 43 25= 43 25= 43 20=23 43 5=38 23 5=18 38 20=18 43 25= 43 25= 43 3=40 43 30=13 40 20=20 13 5=18 20 2=18 （ 3）、師生歸納退位減法的口算方法。 （ 4）、練一練，用不同的方法計算。（每人選擇一道做） 33 14= 45 26= 63 26= 三、提高階段 從 2、 4、 6、 7、 3、 1 數(shù)字卡片中每次挑三個或四個組成 100以內(nèi)的兩位數(shù)減法?？凑l寫得多，算得對。 把你寫出的題目分一分 兩位數(shù)減一位數(shù) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位 退位 3、你有幾種算法？寫出過程。 四、總結(jié)通過學習，你有哪些收獲？請悄悄地告訴旁邊的同學 。 板書設(shè)計 兩位數(shù)減法 兩位數(shù)減一位數(shù) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位 退位 課后反思 （ 1）要加強各種方法的比較與歸納，特別是退位減法。 （ 2）讓學生多一些討論嘗試的時間。 （）可以出一些巧妙的數(shù)字，讓學生組題然后分類，并用喜歡的方法計算，培養(yǎng)學生的能力。 課題 交換（ P6465） 教學目標 1、理解與掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。 2、知道利用加法交換律使計算簡便。 3、提高學生的推算能力。 教學重難點 教學重點： 兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。 教學難點： 提高學生的推算能力 。 教學媒體 多媒體課件。 課前學生準備 口算： 教學流程 一、故事引入，激發(fā)興趣。 二、探索：兩位數(shù)加法滿足交換律。 投影出示主題圖： 師：為了美化我們的校園，工人叔叔在校園的花壇里種了好多郁金香，有紅的，有黃的。你們看，小胖和小巧早就在花壇邊了。他們在數(shù)花壇里一共開了多少枝郁金香？ 1、師：小胖先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為 14+21=35 小巧也先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為 21+14=35 小朋友你們 想用誰的方法試一試，經(jīng)過和他們一樣嗎？孩子們通過任選一種算法進行計算并得出 14+21=21+14 的結(jié)論。 2、出示題 2：哪一道容易？ 59+2= 或 2+59= 58+3= 或 3+58= 5+66= 或 66+