人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)畫軸對(duì)稱圖形的另一半.doc

蕪湖市二壩中心小學(xué)電子備課(2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期)教學(xué)內(nèi)容畫軸對(duì)稱圖形的另一半學(xué) 科數(shù)學(xué)教材版本人教年級(jí)班級(jí)四（2）備課教師章猛備課時(shí)間2017年6月教學(xué)目標(biāo)1. 能夠根據(jù)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等的性質(zhì)畫軸對(duì)稱圖形的另一半。2. 通過觀察、操作等活動(dòng)，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形。3.讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握畫圖的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)能在方格紙上熟練地畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)課時(shí)1教 學(xué) 過 程個(gè)性思考1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示: 畫出上面軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，你能畫幾條？師：軸對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)？指名說對(duì)稱軸兩側(cè)的圖形完全重合；對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。師：你能根據(jù)對(duì)稱軸，在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何畫軸對(duì)稱圖形的另一半。 板書：畫軸對(duì)稱圖形的另一半2、 探究新知出示： 師：你能畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半嗎？怎樣畫的又快又好呢？師：分發(fā)帶有這個(gè)圖形的方格紙。生：嘗試畫交流、分享、展示師：課件演示具體的畫法 小組討論，怎樣畫的又快又好呢？小結(jié)畫法：第一步：標(biāo)出一些關(guān)鍵點(diǎn)。第二步：通過數(shù)格找到關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。 第三步：順次連線。3、 闖關(guān)練習(xí) 1.小試身手：畫出下面這兩個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半（1） 交流畫法（2） 展示學(xué)生的作品（3） 師課件演示具體的畫法2. 一展身手想象一下，這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半可能在哪里？ 生：嘗試畫這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。師：在畫的時(shí)候，你們有遇到什么困難嗎？生：我們不知道它的對(duì)稱軸在什么地方？師：那，我們首先應(yīng)該怎么辦呢？它的對(duì)稱軸是不是唯一的呢?交流、匯報(bào)師：小結(jié)：我們先要確定這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在什么地方；它的對(duì)稱軸既可能是以某一條邊所在的直線為對(duì)稱軸的，也可能是以某個(gè)頂點(diǎn)所在的這條直線為對(duì)稱軸的。師：既然對(duì)稱軸我們已經(jīng)知道如何確定了，那么，你們能找到這個(gè)圖形的另一半在哪嗎？試著畫一畫。（1） 生嘗試畫軸對(duì)稱圖形的另一半（2） 交流畫法（3） 展示學(xué)生的作品（4） 課件演示不同的畫法 師：你們還想挑戰(zhàn)嗎？師：那好，我們繼續(xù)來(lái)看下面這題如何解決。A、 B、C、D是一個(gè)軸對(duì)稱四邊形，找一找D點(diǎn)在什么地方？ 小組討論：如何找D點(diǎn)。師：既然ABCD是一個(gè)軸對(duì)稱的四邊形，那么D點(diǎn)肯定和其它的三個(gè)點(diǎn)中的一個(gè)點(diǎn)是對(duì)稱點(diǎn)。你現(xiàn)在知道怎么找D點(diǎn)了嗎？生：嘗試著畫一畫交流、分享展示學(xué)生找到的D點(diǎn)師：課件演示D點(diǎn)在不同位置的幾種四邊形。 4、 總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)軸對(duì)稱圖形又有哪些新的認(rèn)識(shí)，你又有哪些收獲？5、 作業(yè) 選用課時(shí)優(yōu)化作業(yè)板書設(shè)