五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元期末復(fù)習(xí)題.doc

五下期末第二單元復(fù)習(xí)練習(xí)卷（2） 五（ ）班 姓名 一、輕松拼寫。 jling zhn mo xim huhun huxing（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） qzh xiku xng ku phi ying tao（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）二、找朋友，為下列詞語(yǔ)找一個(gè)好朋友，并填入括號(hào)內(nèi)。（ ）步伐（ ）的蚌殼（ ）的螞蚱（ ）的茅檐割掉（ ） 鏟松（ ） 撥開（ ） 采集（ ）三、找座位，將下列詞語(yǔ)寫進(jìn)相應(yīng)的括號(hào)里。種 安 裝 接1把小手（ ）在桃樹枝上。2把腳丫（ ）在柳樹根上。3把眼睛（ ）在風(fēng)箏上。4把自己（ ）在春天的土地上。 指望 渴望 愿望 盼望5在祖父的園子里，有她（ ）的自由。xK b1. Co m 6夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，我（ ）的駱駝隊(duì)又來(lái)了。7像蒲公英那樣飛向遙遠(yuǎn)的地方是我美好的（ ）。8蜻蜓飛得那么快，別（ ）追上。四、小法官巧判斷，正確的打“勾”，錯(cuò)誤的打“叉”。1“花園里：明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！币馑际菆@子里色彩明亮，充滿活力。（ ）2作者費(fèi)奧多羅夫在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。（ ）3老師在上生物課上，講人類的起源問(wèn)題，逗得作者情不自禁地笑出聲來(lái)。（ ）4兒童詩(shī)我想寫一個(gè)孩子一連串莫名其妙的幻想。（ ）五、詩(shī)詞樂(lè)園。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)1 默寫牧童，并用“/”標(biāo)出節(jié)奏。牧童_ _ _2.填空。（1）牧童、舟過(guò)安仁、清平樂(lè)村居的作者分別是_代_、_代、_、_代_。（2）“怪聲無(wú)雨都張傘”中“怪生”的意思是_.新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)（3）“最喜小兒亡賴”中“亡”讀_,“亡賴”的意思是_。（4）“清平樂(lè)”是_，與“清平樂(lè)”同類的有_、_、_（5）天行建，_ （6）_,無(wú)志長(zhǎng)百歲。 （7）_，白了少年頭，空悲切！ 六、課文精彩回放。2 我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地_，大鼻孔里_著熱氣，白沫子_胡須上。我看呆了。自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。（1）按原文填空。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（2）這段話選自冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)，名作者_(dá)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)她的_。（3）請(qǐng)用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫一段話。_2.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。_，要做什么，就做什么。要怎么樣就怎么樣，都是自由的。（1）請(qǐng)模仿前面三句話，在橫線上再寫一句。（2）以上描寫，讓我們體會(huì)到作者的童年生活_.七、閱讀智多星。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢保刈?，總會(huì)到的；慢慢的嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍走過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭的一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響?！盀槭裁匆抵粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了一個(gè)鈴鐺，狼同見(jiàn)駱駝的聲音，就不敢侵犯了。我的幼稚的心靈卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！? 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。系（ ） 幼稚（ ） 寂寞（ ） 增加（ ）2 用“_”畫出具體描寫“駱駝沉得住氣”的句子。3 用波浪線畫出文中的反問(wèn)句，并改為陳述句。_.4.關(guān)于打頭的那一匹駱駝脖子底下為什么要系一個(gè)鈴鐺，爸爸認(rèn)為_，“我”認(rèn)為_ 。