2015年教師資格統(tǒng)考《幼兒綜合素質(zhì)》考前預(yù)測(cè)卷及答案(三)

- 1 - 2015 年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)試卷三 一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分 ) 1.“ 寓教于樂 ” 實(shí)際上就是幼兒教育 ( )的體現(xiàn)。 A.游戲化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.直接法 2.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異 ?( ) A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求 B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化 C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí) D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理 3.( )是全體教育工作者的基本信念。 A.以人為本 B.發(fā)展素質(zhì) C.提高能力 D.實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 4.學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育整體改革的關(guān)鍵是 ( )。 A.改變學(xué)校管理模式 B.調(diào)動(dòng)教師參與的積極性 C.學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)成長和諧統(tǒng)一 D.將促進(jìn)教師成才和促進(jìn)學(xué)生成長的雙重任務(wù)統(tǒng)一起來 5.對(duì)于在學(xué)校有嚴(yán)重不良行為的未成年人，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送到 ( )繼續(xù)接受教育。 A.特殊學(xué)校 B.專門學(xué)校 C.職業(yè)學(xué)校 D.技術(shù)學(xué)校 - 2 - 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 6.我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是 ( )。 A.育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育 B.面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 C.提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力 D.培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人 7.學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張老師 500 元的績效工資，學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定 ( )。 A.節(jié)約了辦學(xué)成本 B.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理 C.體現(xiàn)了按勞取酬 D.侵犯了老師的權(quán)利 8.教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是 ( )。 A，參與民主管理權(quán) B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán) C.教育教學(xué)權(quán) D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán) 9.根據(jù)我國義務(wù)教育法的規(guī)定，我國適齡兒童和少年的入學(xué)原則上是在戶籍所在地學(xué)校 ( )。 A.就近入學(xué) B.擇優(yōu)錄取 C.隨機(jī)分配 D.考試入學(xué) - 3 - 10.我國教育法第四十一條規(guī)定： “ 國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施，為公民接受 ( )創(chuàng)造 條件。 ” A.教育 B.平等教育 C.普及教育 D.終身教育 11.為保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育，縣級(jí)人民政府可根據(jù)需要設(shè)置 ( )學(xué)校。 A.全日制 B.托管制 C.寄宿制 D.半日制 12.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行( )制度。 A.教育職員 B.教育職員聘任 C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任 D.教師聘任 13.教師教學(xué)反思的最主要研究視角是 ( )。 A.以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思 B.通過約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思 C.通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué) D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思 14.教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一碗水端平，這表明師愛是一種 ( )。 A.溺愛 B.嚴(yán)愛 C.泛愛 D.偏愛 15.教師的職業(yè)特點(diǎn)使教師的社會(huì)理想和信念具有 ( )。 A.現(xiàn)實(shí)性和示范性 B.現(xiàn)實(shí)性和歷史性 C.示范性和歷史性 D.示范性和獨(dú)特性 - 4 - 16.新環(huán)境道德的核心理念是 ( )。 A.保護(hù)環(huán)境，停止發(fā)展 B.治理環(huán)境，減少污染 C.培養(yǎng)人們正確的生態(tài)意識(shí)、良好的生態(tài)道德觀 D.發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù) 17.地球上生物生長的大部分能量來自于 ( )。 A.太陽 B.月球 C.礦物 D.海洋 18.中國古代以干支紀(jì)年，天于是 “ 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 ” ，地支是 “ 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 ” 。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于 1894 年，八國聯(lián)軍侵華的 1900 年應(yīng)是 ( )。 A.己亥年 B.庚子年 C.辛丑年 D.壬寅年 19.桃花扇是作家 ( )的戲曲著作。 A.馬致遠(yuǎn) B.蒲松齡 C 孑尚任 D.白樸 20,法國作家凡爾納被稱為 “ 科學(xué)幻想之父 ” ，他一生 創(chuàng)作了 60 多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是 ( )。 A.海底兩萬里 B. 2001 年：太空探險(xiǎn) C.隱身人 D.海豚島 21.楚辭的代表作家除了屈原還有 ( )。 A.司馬相如 B.嬋娟 - 5 - C.宋玉 D.李斯 22.“ 不以物喜，不以己悲 ” 告訴我們 ( )。 A.不能因?yàn)樽约旱某晒蚴《蛳不虮?B.不能因?yàn)榄h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲 C.不能因?yàn)樽约旱奈镔|(zhì)條件好壞而或喜或悲 D.不能因?yàn)樽约簭?qiáng)于別人或不如別人而或喜或悲 23.“ 五岳 ” 中的南岳指的 是 ( )。 A.恒山 B.衡山 C.黃山 D.廬山 24.享有 “ 當(dāng)代藝術(shù)魔法大師 ” 盛譽(yù)的畫家是 ( )。 A.德拉克洛瓦 B.畢加索 C.達(dá)利 D.梵高 25.關(guān)于國畫，以下說法不正確的是 ( )。 A.中國畫自古分為人物、山水、花鳥三大科 B.長沙楚墓出土的人物龍鳳圖御龍圖是現(xiàn)存最古老的帛畫 C.元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明 D.鄭板橋的代表作有蘭石圖竹石圖 26.以下和 “ 李白和王維是唐朝詩人 ” 判斷不同的是 ( )。 A.林黛玉和薛寶釵是 紅樓夢(mèng)中人物 B.小聰和小娜是老師 C.蘇洵和蘇軾是父子 D.記敘文和議論文是寫作的常用文體 - 6 - 27.有人對(duì) “ 不到長城非好漢 ” 這句名言的理解是： “ 如果不到長城，就不是好漢 ” 。假定這種理解為真，則下列哪項(xiàng)判斷必然為真 ?( ) A.到了長城的人就一定是好漢 B.如果是好漢，他一定到過長城 C.只有好漢，才到過長城 D.不到長城，也會(huì)是好漢 28.下列哪個(gè)軟件可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 ?( ) A.Word B.Excel C.PowerPoint D.Flash 29.計(jì)算 機(jī)病毒是一種 ( )。 A.特殊的計(jì)算機(jī)部件 B.游戲軟件 C.人為編制的特殊程序 D.生物病毒 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 (本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分 )閱讀材料，并回答問題。 30.突然，從窗外傳來一陣急促的 “ 的嘟 ” “ 的嘟 ” 聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧 鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令： “ 向左看齊 ” ，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。 - 7 - 他們你推我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望 原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過 教室里恢復(fù)平靜后，請(qǐng)看以下兩位教師的做法： A 老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說得頭 頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。 B 老師面對(duì)以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中 B 老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。 請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析這兩位老師的做法。 31.馬卡連柯是前蘇聯(lián)教育家，也是工讀學(xué)校校長，學(xué)校有位叫謝苗的流浪兒童偷竊成性，但馬卡連柯卻對(duì)他委以重任。一天，馬卡連柯叫來謝苗，交給他一張證明和一只手槍，叫他去遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的一個(gè)地方取 500 盧布回來。謝苗當(dāng)時(shí)簡直不敢相信自己的耳朵，驚奇得 半晌說不出話來，他受命而去。傍晚，謝苗按時(shí)歸來，如數(shù)把 500 盧布交給馬卡連柯。過一段時(shí)間，馬卡連柯又讓謝苗去取 2 000 盧布回來。校長對(duì)謝苗的信任讓他激動(dòng)不已，他平生第一次體會(huì)到別人的信任對(duì)自己產(chǎn)生的強(qiáng)大情感力量。就是這樣一次看似普通的信任，使謝苗覺得自己得到了尊重，贏得了尊嚴(yán)。于是，他再一次順利地完成了任務(wù)，并向馬卡連柯講述了他寧死保護(hù)盧布安全的決心和體驗(yàn)。 請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，評(píng)析馬卡連柯的行為。 32. 鄉(xiāng)間讀書過個(gè)年 - 8 - 一近年關(guān)，蒼茫的歲末時(shí)分總是格外地撩動(dòng)著城里游子的心境。一時(shí)間周圍總像有聲音在急不可待地催促我踏上歸家的行程，收拾好行李，常常丟三落四地忘卻家人囑咐攜帶的東西，卻總忘不了整理好幾冊(cè)自己要讀的書。說真的，再也沒有比過年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國古書的情懷了。 在祥和氤氳的冬日鄉(xiāng)間，我有機(jī)會(huì)獨(dú)自面對(duì)著收割后一派深沉平靜的田野，感受著漂浮在鄉(xiāng)間晨曦里那種白露未曦的獨(dú)特氣息。村舍間紅色的桃符、響亮的鞭炮交織起洋洋的喜氣，院落里農(nóng)事已畢的鄉(xiāng)親們圍爐沽酒，在微微醉意中品味著日常生活小滿足中的大幸福。在鄉(xiāng)間讀書總是讓人有著太多的感動(dòng)與聯(lián)想，鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里的浮世 悲歡，純粹中國式的生活感受，都在這樣一個(gè)極其中國化的時(shí)節(jié)中凸顯出來，讓你遠(yuǎn)離塵囂，親近風(fēng)土，走進(jìn)民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈。 走進(jìn)異地城里讀書已經(jīng)多年，讀出那份困惑與浮躁卻是始料未及的。今天讀書人的心靈早巳失卻了往昔的寧靜與純粹。生活變得豐富多彩，但也喧鬧不堪，一切讓人目不暇接，但心靈似乎更加蒼白貧血。物欲橫行代替了文雅從容的涵詠，膨脹的功利之心侵吞了悠游的讀書之樂。在城市鋼筋水泥叢林里的讀書人忙碌與排行榜、傳媒、暢銷書和不著邊際的研討會(huì)，這種現(xiàn)代人的讀書生 活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書。身在香港繁華之地的董橋先生刻閑章一枚說： “ 我是個(gè)村郎，只合守篷窗、茅屋、梅花帳。 ” - 9 - 年頭歲尾偶爾從生活的漩渦里平靜下來，驚心歲月，又流年暗換，驀然發(fā)覺生命里又有一些日子遠(yuǎn)去了。對(duì)一個(gè)讀書人來說，過年時(shí)回鄉(xiāng)間讀書，在心靈寧靜與平和的無窮感悟中，才能真的留住歲月，留住自我。 (1)結(jié)合材料，分析作者為什么說 “ 再也沒有比過年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國古書的情懷了 ” 。 (2)文段中 “ 現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書 ” 表達(dá)了作者什么觀點(diǎn) ? 更多教 師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫作題 (本大題共 1 小題， 50 分 ) 33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)對(duì)小姑娘說： “ 回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的文學(xué)家蕭伯納。 ” 不料那位小姑娘競(jìng)學(xué)著蕭伯納的語氣說： “ 你回去告訴你媽媽，今天 和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉。 ” 這件事給蕭伯納很大的震動(dòng)，他感慨地說： “ 一個(gè)人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。 ” 根據(jù)上述材料給你的啟示，從教育角度立意，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。 - 10 - 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，字?jǐn)?shù) 1000 字左右。 2015 年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)試卷三答案詳解 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 一、單項(xiàng)選擇題 1.答案 A。解析：幼兒園教育要遵循寓教于幼兒游戲活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的方法，這是幼兒教育中最重要的教學(xué)方法之一。故選 A。 2.答案 B。解析：尊重學(xué)生的個(gè)體差別，辯證地看待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化，這是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。故選 B。 3.答案 A。解析：新課改理念告訴我們，以人為本，育人為本，“ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)教育工作者的 基本信念。故選 A。 4.答案 D。解析：教師和學(xué)生是學(xué)校教育中最重要的兩個(gè)主體，學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育整體改革的關(guān)鍵是能夠抓住教師和學(xué)生兩大核心主體，使促進(jìn)教師成才和促進(jìn)學(xué)生成長統(tǒng)一。故選 D。 5.答案 B。解析：未成年人保護(hù)法第二十五條第一款規(guī)定：“ 對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教 ;無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。 ” 故選 B。 - 11 - 6.答案 A。解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 )把 “ 堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育 ” 作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，核心是 “ 解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人 ” 的重大問題，重點(diǎn)是 “ 面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力 ” 。故選 A。 7.答案 D。解析：教師法第七條第四款規(guī)定教師有 “ 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假 ” 的權(quán)利。這就要求學(xué)校不得克扣或變相克扣教師的工資。因此，學(xué)?？鄢蠋熆冃ЧべY是屬于侵犯教師報(bào)酬待遇權(quán)的行為。另外，第七條第六 款規(guī)定，教師享有 “ 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) ” 的權(quán)利。這也屬于教師的基本權(quán)利，不得以其為借口克扣教師績效工資。故選 D。 8.答案 D。解析：獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)是教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利。 9.答案 A。解析：義務(wù)教育法第二章第十二條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。 10.答案 D。解析：中華人民共和國教育法第四十一條：國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。故選 D。 11.答案 C。解析：義務(wù)教育法第三章第十七條規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。 - 12 - 12.答案 C。解析：中華人民共和國教育法第三十五條：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。故選 C。 13.答案 D。 14.答案 C。解析：教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正公平地對(duì)待全體學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)。故選 C。 15.答案 A。解析：教師的職業(yè) 特點(diǎn)使教師的社會(huì)理想和信念具有強(qiáng)烈而鮮明的現(xiàn)實(shí)性和示范性。故選 A。 16.答案 C。解析：環(huán)境教育的核心理念是培養(yǎng)人們正確的生態(tài)意識(shí)、良好的生態(tài)道德觀以及生態(tài)審美能力。最終目標(biāo)是提高人的素質(zhì)，樹立人們對(duì)待環(huán)境的正確的價(jià)值觀和態(tài)度，使人們積極地關(guān)注環(huán)境，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的全面素質(zhì)的提升。故選C。 17.答案 A。解析：地球上幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)所需的能量都來自太陽，生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能固定在它們所制造的有機(jī)物中。故選A。 18.答案 B。解析：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與八國聯(lián) 軍侵華相差 6 年，甲午年天干地支各自后移 6 個(gè)是庚子年。 19.答案 C。解析：桃花扇是清初作家孔尚任經(jīng)十余年苦心經(jīng)營，三易其稿寫出的一部傳奇劇本，在清圣祖康熙三十八年完成，歷來受到讀者的好評(píng)。故選 C。 - 13 - 20.答案 A。解析：海底兩萬里是一部科幻小說，是凡爾納三部曲的第二部。第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島。故選 A。 21.答案 C。解析：楚辭的代表作家是屈原和宋玉。故選 C。 22.答案 B。解析：出自范仲淹的岳陽樓記，這句話的表層意思是不因?yàn)槲?(財(cái)物、外物 )的好壞多少和個(gè)人的得失而或喜或悲。其涵義是指無論面對(duì)失敗還是成功，無論處于何種環(huán)境，都要保持一種恒定淡然的心態(tài)，不因一時(shí)的成功和失敗而驕傲自大和妄自菲薄，無論何時(shí)都保持一種豁達(dá)淡然的心態(tài)。故選 B。 23.答案 B。解析：五岳，是中國五大名山的總稱。即東岳泰山 (位于山東 )、西岳華山 (位于陜西 )、北岳恒山 (位于山西 )、中岳嵩山 (位于河南 )、南岳衡山 (位于湖南 )，其中泰山居首。它們是封建帝王仰天功之巍巍而封禪祭祀的地方，更是封建帝王受命于天，定鼎中原的象征。五岳景色各有特點(diǎn)，受到許多游客的青睞，許多文人作家 也留下了大量詩文作品。故選 B。 24.答案 C。解析：達(dá)利，西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家，享有 “ 當(dāng)代藝術(shù)魔法大師 ” 的盛譽(yù)，代表作記憶的永恒欲望的幽靈 ;電影一只安達(dá)魯狗蝴蝶夢(mèng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)。故選 C。 25.答案 C。解析：元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)，文征明是明四家之一。故選 c。 - 14 - 26.答案 C。解析：題干李白和王維是詩人，屬于邏輯中復(fù)言命題，表達(dá)兩個(gè)判斷。 A、 B、 D 都是復(fù)言命題，與題十一致。 C 項(xiàng)蘇洵、蘇軾是父子，表達(dá)了一個(gè)判斷，是直言命題，與題干不一致，故選擇 C 項(xiàng)。 27.答案 B。解析：考查充分條件假言命題推理的規(guī)則。 “ 如果不到長城，就不是好漢 ” 是一個(gè)充分條件的假言命題，根據(jù) “ 肯定前件就能肯定后件 ” 可知 A、 D 錯(cuò)誤，根據(jù) “ 否定后件就能否定前件 ” 可知 B正確。 C 項(xiàng)是必要條件假言命題，由 “ 否定前件就能否定后件 ” 可知 C錯(cuò)誤，故選 B。 28.答案 B。解析： Word 主要是對(duì)文字進(jìn)行處理的軟件 ;Excel 是對(duì)表格進(jìn)行處理的軟件，自帶數(shù)據(jù)處理的各種公式，可進(jìn)行數(shù)據(jù)處理 ;PowerPoint 主要用于課件的制作 ;Flash 主要用于動(dòng)畫的制作。故選B。 29.答案 C。解析：計(jì)算機(jī)病 毒是一種人為編制的特殊程序，是在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼，具有破壞性、復(fù)制性和傳染性。 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 30.答案要點(diǎn) 材料中 A老師的做法是值得贊賞的，踐行了新時(shí)期的教師職業(yè)理念。B 老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，違背了新時(shí)期職業(yè)理念的要求。 - 15 - 首先，新課改下的教育觀要求教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。材料中 A 教師根據(jù)課堂中的實(shí)際情況，機(jī)智地解決突發(fā)問題，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 B 老師不愿改變自己的想法，仍然按照原來的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，無視學(xué)生的主觀體驗(yàn)。 其次，新課改下的學(xué)生觀要求教師要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。材料中 A 老師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，迅速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，獲得了好的效果 ;B 老師則不愿放棄自己的教學(xué)計(jì)劃，以自己為中心，沒有考慮到學(xué) 生的內(nèi)心體驗(yàn)，違背了以人為本學(xué)生觀的要求。 31.答案要點(diǎn) 馬卡連柯的做法是值得我們學(xué)習(xí)的，恰當(dāng)?shù)刿`行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。 首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中馬卡連柯沒有因?yàn)橹x苗曾經(jīng)偷竊成性而對(duì)他產(chǎn)生偏見，反而信任他，委他以重任，最終感動(dòng)小謝苗，并使其體驗(yàn)到獲得尊重的感覺，充分體現(xiàn)了他尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生成長的做法。 其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教書育人是教師的天職。材料中馬卡連柯因材施教，通過尊重、信任小謝苗的做法，讓小謝苗在獲得尊重的基礎(chǔ)上，得到了成長，這體現(xiàn)了他依據(jù) 教育的規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，促成學(xué)生健康成長的做法。 32.答案要點(diǎn) - 16 - (1)因?yàn)樵卩l(xiāng)間讀書能夠讓作者感受鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里的浮世悲歡，走進(jìn)民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈，在心靈寧靜與平和的無窮感悟中，留住歲月，留住自我。 (2)表達(dá)了作者認(rèn)為現(xiàn)代生活的豐富多彩及人們的功利之心，侵吞了讀書人感悟心靈寧靜與平和的讀書之樂。 解析 第一題，文段開篇作者強(qiáng)調(diào)自己回鄉(xiāng)過年時(shí)總是不忘帶幾冊(cè)自己想看的書， “ 再也沒有比過年時(shí)到鄉(xiāng)間 ，更能喚起我讀中國古書的情懷了 ” ，一個(gè) “ 再 ” 字和一個(gè) “ 更 ” 字，就準(zhǔn)確地表達(dá)出作者對(duì) “ 在鄉(xiāng)間讀書 ” 的喜愛之情，文中第二段詳細(xì)陳述了作者在鄉(xiāng)間讀書的感受、體會(huì)，這些感悟正是作者喜愛在鄉(xiāng)間讀書的理由，即感受鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里的浮世悲歡，走進(jìn)民間與歷史的深處，感悟心靈的寧靜與平和。 第二題，文段倒數(shù)第二段指出現(xiàn)代城市生活的豐富多彩，物欲橫行，使人們很難沉下心讀書，尋求內(nèi)心的平靜，這也就是作者說 “ 現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書 ” 之意。 更多教師資格證考試題庫請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫作題 33.范文 金無足赤人無完人 - 17 - 平等是打開學(xué)生心門的鑰匙 學(xué)生是祖國的花朵，身為教師，就必須對(duì)這些花朵一視同仁。不論他是高貴的 “ 牡丹 ” ，還是不起眼的 “ 狗尾巴草 ” ，只要是花，他就是美麗的?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬吞岢隽?“ 有教無類 ” 的教育思想。一枝獨(dú)秀不是春，作為教師，我們要努力創(chuàng)造百花齊放的美好春景。所以，平等對(duì) 待每一個(gè)學(xué)生是對(duì)每位教師最基本的要求。 平等對(duì)待每位學(xué)生，教師要做到一視同仁。唐朝韓愈曾說： “ 不平則鳴 ” 。如果教師播下了 “ 不平等 ” 的種子，必將收獲抗拒的惡果，尤其對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展最不利。只 “ 親 ” 喜愛的學(xué)生而 “ 疏 ” 后進(jìn)生，會(huì)使部分學(xué)生因享受不到 “ 陽光 ” 而自卑，給人格的發(fā)展留下陰影。教師只有做到一視同仁，心中有一座不偏不倚的天平，給每一個(gè)學(xué)生誠懇、積極、公正的評(píng)價(jià)，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，才能讓每個(gè)學(xué)生都擁有適合其個(gè)性發(fā)展的空間，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和心理素質(zhì)。 平等對(duì)待學(xué)生 ，教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。正所謂 “ 尺有所短，寸有所長 ” ，無論是所謂的 “ 好學(xué)生 ” ，還是所謂的 “ 后進(jìn)生 ” ，每個(gè)人都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)。身為教師，不要從單一的方面去評(píng)價(jià)學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表揚(yáng) “ 后進(jìn)生 ” ，因?yàn)樗麄兏枰處煹目隙ê驼J(rèn)可。教師的鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而促使他們更加努力地去發(fā)展自己，以達(dá)到讓每位學(xué)生都成為最好的自己的目的。 - 18 - 平等對(duì)待學(xué)生，教師要有寬容的胸襟。陶行知曾講過： “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的 譏笑中有愛迪生。 ” 教師的行為如果有失平等，就有可能嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康成長，甚至壓制學(xué)生的潛能，斷送學(xué)生的前程。學(xué)生正處于成長時(shí)期，教師需要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生身上的錯(cuò)誤要給予寬容。一位擁有平等之心的教師，必然有著寬闊無比的胸懷。因?yàn)橛兄@樣的胸懷，才能寬容學(xué)生的過失，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓學(xué)生健康快樂地成長。 平等，是教師為人師表的道德要求。平等對(duì)待每一位學(xué)生，教師要做到一視同仁，要有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有寬容的胸襟。每個(gè)孩子都希望在平等的環(huán) 境里成長，他們都渴望得到與別人等量的 “ 陽光 ” ，讓每個(gè)教師對(duì)待任何學(xué)生都不吝惜自己的光和熱，齊做平等教育的捍衛(wèi)者 ! 解析 材料給我們的啟示：無論你的知識(shí)多么淵博，你的社會(huì)地位多么高，在人格上，你和別人都是平等的。從教育角度立意，不難想到，一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備人人平等的意識(shí)，尤其是在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候。一個(gè)老師要做到平等對(duì)待學(xué)生就需要樹立每個(gè)學(xué)生是平等的意識(shí)，同時(shí)還要有雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛，有寬容的胸襟。只有具備了這些才能做一個(gè)捍衛(wèi)平等教育的衛(wèi)士。范文圍繞以上內(nèi)容，結(jié)合名人名言進(jìn)行充分地說理論證， 結(jié)尾總結(jié)升華。考生可以借鑒學(xué)習(xí)。 - 19 - 如何不花一分錢，免費(fèi)聽完網(wǎng)校全部課程 考證，已經(jīng)成為當(dāng)下永恒的話題。每個(gè)人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無奈，有的人是為了追求夢(mèng)想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平證書給我們帶來的好處是方方面面的。 為了考證，我們不僅要付出辛勤的努力，而且還要花費(fèi)一定的金錢去購買復(fù)習(xí)資料。沒辦法，為了升職