快樂English第一冊教案

快樂英語 教案 第一冊 英語教學(xué)計劃 一、 教學(xué) 目標(biāo) ： 聽、做 1.能根據(jù)教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。 2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。 3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等 說、唱： 1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。 能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常會話（打招呼、告別；談?wù)撐木?、動物、水果、顏色、及方位；交流個人信息、祝賀生日等。） 3.能唱兒童歌曲或說歌謠 8-14 首。 4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。 玩、演 1.能用英語做游戲。 2.能表演英文歌曲或歌謠。 3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演。 認(rèn)、讀： 1.能看圖識詞 *2.能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫故事。 二、 學(xué)情分析 ： 根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。 （一）、始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣放在首位。 一年級是學(xué)習(xí)英語的入門階段，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣是這一階段的首要任務(wù)。根據(jù)一年級學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強的心理特點，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。 （二）、構(gòu)建以活動為主的任務(wù)型的課堂教學(xué)模式。 教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，以主題為線索，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作來體驗語言，體驗生活，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。 1以學(xué)生為主體 課堂上牢 固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人和積極參與者的意識。遵循示范性原則，重視教師自身語音、語調(diào)、說話方式、書寫、與學(xué)生交流等對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。點撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，要研究學(xué)生會什么，做什么，想什么，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。 2以主題為線索 遵循實踐性原則，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實踐性。要廢除傳統(tǒng)式的“滿堂灌”，也就是教師在課堂上說的“今天我們要學(xué)”的作法，應(yīng)該以“讓我們來談（做）” 這樣的方式貫穿英語教學(xué)的全過程，以主題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)和交際活動。使學(xué)生敢開口說話，有話 可說，敢動手做事，有事可做，從而達(dá)到學(xué)以致用。 3以活動為中心 遵循思維性原則，指導(dǎo)學(xué)生把被動的接受性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥奶剿餍詫W(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生樂于主動參與的游戲和活動，使學(xué)生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學(xué)習(xí)的能力。 小學(xué)一年級的任務(wù)活動主要以教學(xué)目標(biāo)中的要求為準(zhǔn)，如聽指令做動作，聽指令做事情，看表演猜詞義，唱歌，演劇，做游戲，做手工，看圖講故事等。任務(wù)活動的設(shè)計還要注意： 要將語言知識和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生 活實際中開展交際活動，教師不能僅從成人的觀點出發(fā)設(shè)計活動，而忽略了孩子們的內(nèi)心世界。 要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇活動的形式，增強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，促成交際活動，不能單純追求形式上的新鮮而不考慮是否適合本課內(nèi)容和教學(xué)目的。 活動的設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動形式，鼓勵每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生在活動過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。 （三）、強調(diào)感性學(xué)習(xí)，注重對語言的體驗。 教學(xué)過程中要注重對英語的感知和模仿，通 過大量的活動使學(xué)生積累感性認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中要強調(diào)語音、語調(diào)的規(guī)范和語感的形成，不講解語法知識，單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)。如語音的教學(xué)，不要直接教語音知識，不要過分強調(diào)單音，應(yīng)放在恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)中練習(xí)，可利用韻律詩、繞口令等較強的節(jié)奏感讓學(xué)生感受語言的語調(diào)，增強對英語的語感體驗。單詞、句子的教學(xué)應(yīng)采取整體學(xué)習(xí)的方法，堅持在一定的語境中學(xué)習(xí)新單詞、新句子。新句子強調(diào)要整句學(xué)，整句用，這樣有利于學(xué)生對句子的整體理解，也有利于學(xué)生掌握如何恰當(dāng)使用。 （四）、加強學(xué)科聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的多元智能。 加德納的“多 元智力理論” 提出人有八種智力：語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力、自我認(rèn)識智力和自然觀察智力。英語課堂活動充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢，使每個孩子都能充分參與，不斷進(jìn)步，在教學(xué)中要注重加強學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、動手做事請等多種活動中有機會觀察、體驗、感受并理解語言信息，從而實現(xiàn)智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 （五）、適當(dāng)滲透文化知識教學(xué)，讓學(xué)生了解并尊重異國文化。 跨文化教育是外語教育的本質(zhì)之一。根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，跨文化教育的目標(biāo)要求不 能過高或過于復(fù)雜，應(yīng)適當(dāng)滲透文化知識教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的興趣，使學(xué)生樂于了解并尊重異國文化，學(xué)會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。 （六）、充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程。 多媒體技術(shù)具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的優(yōu)越性。充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，超越時間和空間的限制，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)活動更加形象、生動、活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，大大優(yōu)化了教學(xué)過程。 三、 教學(xué) 重 點、難點： 教學(xué)活動應(yīng)注意把握學(xué)生的心理因素。 教學(xué)活動的組織、操作應(yīng)注意把握學(xué)生的心理因素，創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅、安全的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。因此教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)盡量注意：活動的形式和要求應(yīng)讓學(xué)生有安全感。如應(yīng)考慮不讓那些有困難的學(xué)生在眾目睽睽之下做他們沒有把握的活動。活動所涉及的內(nèi)容應(yīng)使學(xué)生有安全感。比如，活動既要貼近學(xué)生的經(jīng)歷和生活，以求得到學(xué)生的最大參與，又要避免觸及學(xué)生家庭個人的敏感隱私，如單親家庭問題、生理缺陷等。 2、 教學(xué)中應(yīng)正確運用好糾錯策略。 錯 誤是學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的時候，必然要經(jīng)歷一個不斷犯錯誤的過程，這是非常正常的。老師們往往擔(dān)心學(xué)生的語言錯誤如果沒有及時糾正，可能會影響學(xué)生掌握英語，今后會不斷地犯相同的錯誤。其實并不然，按照心理語言學(xué)家的研究，人們在學(xué)習(xí)母語和外語的時候，都會說出一些不正確的句子。經(jīng)過一定的錯誤時期，這些語言的錯誤就可能被改正了。因此，教學(xué)中教師應(yīng)針對練習(xí)活動的不同目的而采取相應(yīng)的糾錯策略，及時糾正控制性錯誤，用委婉、間接的方式糾正學(xué)生的非控制性策略。同時要讓學(xué)生明白，錯誤是不可避免的。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松、幽默、 寬容的氣氛，讓學(xué)生們對任何人犯的語言錯誤都一笑了之。 3、 英語教學(xué)要“泛而雜”，不必“少而精”。 老師們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)外語要越少越好，要“少而精”，扎扎實實地把課本上的內(nèi)容教好、教透，凡是書上有的就都要詳細(xì)的講，一定要學(xué)生全部掌握。其實外語學(xué)習(xí)完全可以“泛而雜”。因為人們在掌握語言的過程中總是理解高于表達(dá)，而且理解也是在掌握語言。因此，課堂上我們應(yīng)該立足教材，圍繞教材，走出教材，適當(dāng)?shù)財U(kuò)大語言的信息量，盡量讓學(xué)生多接觸一些語言材料，無論是聽的還是讀的，而不必急于要求表達(dá)。在生活當(dāng)中，學(xué)生每天都會接 觸到許多英語，可布置學(xué)生收集諸如文具、衣服、道路標(biāo)志、電器等上面的英語，并與同學(xué)互相交流，也可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的英語報刊、做好讀報筆記或制作英語剪貼報；指導(dǎo)學(xué)生收看電視臺的英語節(jié)目或英語 VCD。如果我們能利用這些，學(xué)生們就可能輕輕松松地學(xué)到許多英語。 四、全冊課時安排： 每課分為 2 課時教學(xué)。 第一課時： look,listen and say. Learn to say .部分 第二課時： Let s act. Let s play.部分 共需 36 課時。 教學(xué) 進(jìn)度表 周 次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 9 月 1-3 Lesson1 2 6-10 Lesson2 3 13-17 Lesson3 4 20-24 Lesson4 5 27-1 Lesson5 6 10 月 4-8 國慶 7 11-15 Lesson6 8 18-22 Lesson7 9 25-29 Lesson8 10 11 月 1-5 Lesson9 11 8-12 Lesson10 12 15-19 Lesson11 13 22-26 Lesson12 14 12 月 29-3 Lesson13 15 6-10 Lesson14 16 13-17 Lesson15 17 20-24 Lesson16 18 27-31 Lesson17 19 1 月 3-7 Lesson18 20 10-14 REVISION Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問候。并會用 hello 打招呼；會說 stand up ,sit down ，同時作出相應(yīng)的動作。 學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式，如 class begins, hands up,class is over 等。 學(xué)生能夠了解英語在國際事務(wù)中的地位以及以英語為母語的國家。 4學(xué)生可以在操練游戲中產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點、難點 會用 Hello 打招呼 ,并作自我介紹；會說 stand up ,sit down ，同時作出相應(yīng)的動作。 課 時 計 劃 題 目 Lesson 1 課 型 新授 教 學(xué) 目 的 知識目標(biāo)：學(xué)會并運用 Hello!和 Hello!Im 能力目標(biāo)：會用 Hello!與人打招呼，并介紹自己。 情感目標(biāo)：要求尊敬師長，禮貌待人。 重難點 運用 Hello!和 Hello!Im 來介紹自己。 Hello!的發(fā)音。 學(xué)習(xí)方式 小組合作 教學(xué)設(shè)施 錄音機、圖片、玩具、書。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二次備課 教 學(xué) 過 程 Step1 導(dǎo)言 1走進(jìn)教師，熱情 向?qū)W生揮手并說：“ Hello!” 2 介紹學(xué)習(xí)英語的重要性。 Step2 Presentation 1 用 Hello!打招呼，并板書Hello! 2 邊說英文邊解釋。 3 師指自己用“ Im Miss/Mr”介紹自己。 4 用 圖 片 介 紹 介 紹 單詞 :Miss,Mr. Step3 Pratice 1、 Look and listen. 2、 Listen and point. 3、 Read the dialogue. Step4 Consolidation 1 表演對話。 2 學(xué)唱歌曲。 Step5 Homework 對所學(xué)的對話進(jìn)行交際與應(yīng) 用。 1.引導(dǎo)學(xué)生說 Hello! 2.聽、想 1.看，想其意。 2.聽課堂用語，齊讀、男生讀、女生讀。 3.記、想大意。 練讀 1.聽、看。 2.聽、指。 3.分角色朗讀 1.幾組到前面表演。 2.齊學(xué)歌 板書設(shè)計 Lesson 1 Hello! Im Linda. Miss/Mr . 小測試 連線 Hello 林老師 Miss Lin 琳達(dá) Linda 你好 教學(xué)反思 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單 靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。 課 時 計 劃 題 目 Lesson 1 Part 2 課 型 新授 教 學(xué) 目 的 知識目標(biāo)：聽懂會說 ,認(rèn)讀單詞 Bag,book. 能力目標(biāo)：聽懂 ,并對 Open/close your book.做出正確反應(yīng)。 情感目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí) 。 重難點 bag 、 book 的發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 獨立探究 教學(xué)設(shè)施 錄音機、書包 ,書等 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二 次 備 課 教 學(xué) 過 程 Step1Revision 1.Lets sing a song. 2.Act the dialogue. Step2 Presentation 1.手持書包 This is a bag.介紹 Bag,book. 2.放錄音 . 3 示范發(fā)音 . 4.學(xué)字母 . Step3 Pratice 1 以不同方式讀單詞 . 2 層次性 . Step4 Consolidation 1 猜單詞 ,看誰速度快 . 2 做動作 . 3 以競賽形式讓學(xué)生做聽聽做做游戲 . Step5 Homework 每個字母寫一行 . 1.拍手 ,唱歌 . 2.想 ,幾組到前面表演對話 . 1.看 2.Listen to the tape. 3.模仿 4.讀寫 1.升降調(diào)讀單詞 2.小組 ,全班 ,橫行 ,豎行讀 1.想 ,說 2.知道 open,close 的意思 . 3.做游戲 板書設(shè) 計 Lesson 1 bag book 小 測 試 看詞，畫畫 bag ( ) book ( ) Linda ( ) 教學(xué)反思 不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。 課 時 計 劃 課 題 Lesson 2 Part 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生詞 box pencil-box 。 能力目標(biāo)：能夠正確識別并認(rèn)讀單詞。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力 重 點 單詞： box pencil pencil-box 難 點 單詞 pencil 的發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 探究合作 教 具 錄音機、實物 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、師生問候 Sing a song 二、復(fù)習(xí) 利用實物復(fù)習(xí)前兩課的生詞 三、學(xué)習(xí)新知 1、出示實物鋼筆教師范讀。 pencil Drill: Read line by line Read group by group Read one by one Follow the tape Make sentences: M: This is a pencil. 2、及時糾正個別學(xué)生的發(fā)音 3、用同樣的方法學(xué)習(xí)盒子和鋼筆盒。 四、做游戲 1、教師說英語學(xué)生舉出相應(yīng)的實物 2、 用同樣的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的詞。 3、以小組比賽的形式做此游戲 齊唱英文歌曲 學(xué)生快速說出單詞 跟教師朗讀 學(xué)生用用各種方式練習(xí)學(xué)說單詞 小組活動，造句子。 認(rèn)真聽并出示相應(yīng)的實物 做游戲 評出優(yōu)勝者 板書 設(shè)計 Lesson 2 box pencil-box 小 測 試 找出與所給單詞同類的單詞 （ ） 1pencil A.pencil-box B.cat ( ) 2.hello A.ruler B.hi ( )3.open A.close B.bag 教學(xué)反 思 小學(xué) 英語 教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí) 英語 。小學(xué)生學(xué)習(xí) 英語 不是英美的移民學(xué)習(xí) 英語 ，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。 課 時 計 劃 課 題 Lesson 2 Part 2 新授 課 時 計 劃 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：能聽懂會說本課對話，并能靈活運用。 能力目標(biāo)：學(xué)會并運用 Lets play.及 Goodbye. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛思想感情。 重 點 句型 Lets play ,ok! 難 點 能靈活運用本課對話 學(xué)習(xí)方式 合作探究 教 具 錄音機和實物 教師活動 學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師生問候 Sing a song 2、復(fù)習(xí)前課對話單詞 3、用卡片復(fù)習(xí)單詞： bag book box pencil pencil-box 二、學(xué)習(xí)新知 1、播放對話錄音 2、板書重點句子 Lets play. 讓我們玩吧！ Goodbye! 再見！ 3、教師范讀 4、再放錄音 5、 Practice in pairs 6、 Open your books and read. 三、角色表演 1、組織學(xué)生自編對話 2、表演對話 四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí) Lessnon 3 -words and dialogue 1.齊唱歌曲 2.幾組學(xué)生表演對話 3.看實物讀單詞 1看書聽錄音說說對話大意 2學(xué)生感知這兩個句子，并根據(jù)情景猜這兩個句子的大意。 3生聽并辨別它們的發(fā)音。 4生聽并模仿 5用各種形式操練重點句子 6.看書聽錄音并重復(fù)對話 1.以小組為單位自編對話 2.學(xué)生表演對話 預(yù)習(xí)下一課 板書 設(shè)計 Lesson 2 Lets play,ok! Goodbye! 小 測 試 排序 （ ） Lets play ( ) Hello!Im Bob. ( ) OK! ( ) Hi! Im Linda. 教學(xué) 反 思 在英語學(xué)習(xí) 中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。 題 目 Lesson 3 Part 1 教學(xué)目的 知識目標(biāo)：學(xué)會并運用“ Lets play a game. Lets play ping-pong.”邀請同學(xué)玩。 能力目標(biāo)：用“ OK？”征求意見及用“ OK. Lets.的方 法回答。 情感目標(biāo)：學(xué)會遇事與人商量，征求別人意見。 教學(xué)重點 Lets play a game. OK？ OK. Lets 學(xué)習(xí)方式 交際法 教學(xué)設(shè)施 錄音機 ,圖片 ,實物 教師活動 學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 Step1 Revision 1.Say“hello”to students. 2.Greeting. 3.Sing together. Step2 Presentation and drills 1.利用 one ,two ,one plus two is three.導(dǎo)入課題 . 2.教說 three 3.播放錄音 . 4.拿出一個跳繩并利用身體語言說 Lets play. Lets play a game. OK？ 5.Say: You may answer in this way. OK. Lets. 6.拿出乒乓球說 : Lets play ping-pong. Step 3 Practice 1.采用分解合成法教說 Lets play a game. Letsplay ping-pong. 2.引導(dǎo)學(xué)生間做問答練習(xí) . 3.與學(xué)生示范表演、指導(dǎo)學(xué)生表演 . Step 4 Consolidation. 1.再次放課文錄音 . 2.出示句子單詞卡片 . Step 5 Homework. 自編對話、把所學(xué)的句子運用到生活中 . 1.Say “hello” to the teacher. 2.Ask and answer. 3.Sing “Lets play. Lets sing.” 1看手勢說數(shù)字并理解 three 含義 . 2分層次模仿學(xué)說 3看圖聽錄音整體感知課文 . 4觀察理解含義并用 OK 回答 模仿學(xué)說 ,分層練說 . 5用 OK.Lets 來回答 . 6 game-play a game- Lets play a game. pingpong-play pingpong-Lets play pingpong. 由整體到個別間互相對話 . 1觀察理解 . 小組內(nèi)練習(xí)并表演 . 看書 ,指讀課文 看卡片讀單詞 手舉單詞卡片的學(xué)生站到合適的位置并大聲朗讀 ,其他學(xué)生觀察他們是否站錯位置 .并跟讀 . 幾個學(xué)生到前面把單詞卡片排成一句話 . 板書 設(shè)計 Lesson 3 Lets play a game. Lets play ping-pong. OK. Lets. 小 測 試 翻譯短語 1 Play a game 2 play ping-pong 教學(xué) 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記 反思 憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。 課 時 計 劃 題 目 Book 1 Lesson 3 Part 2 教 學(xué) 目 的 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)字母 Ee Ff 能力目標(biāo)： Listen say and read:eraser pen 情感目標(biāo)：聽懂并對 show me your 做出正確反應(yīng) . 教 學(xué) 重 點 1.字母筆順 . 2.eraser 、 pen 的發(fā)音 . 學(xué)習(xí)方式 直觀教學(xué)法、演示法 教學(xué)設(shè)施 錄音機 ,圖片 ,實物 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 Step 1 Revision 1.Say“hello”to students 2.Lets act. 3.出 示實物及單詞卡片。 4出示字母卡片 Step 2 Presentation 1.出示字母卡片。 Ee Ff 教學(xué)字母。 2在四線格內(nèi)板書 3用實物教學(xué)單詞 eraser pen 4.放錄音。 Step 3 Practice 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶 . 2.運用手勢說 Show me your pen. 再說 Show me your eraser/pencil/book . 3.在黑板上畫出 eraser pen 簡筆畫 ,將單詞打亂 . 4.做書上 Listen and connect. Step 4 Homework 1.字母 Ee Ff,每個寫 5 遍 . 2.做單詞卡片 . 1. Say “hello”to the teacher. 2.表演本課對話 3.快速認(rèn)讀 . 4.復(fù)習(xí)學(xué)過的字母 1.模仿跟讀 . 2.觀察書寫格式及筆順 .先書空再寫 4 遍 . 3.觀察記憶模仿跟讀 4.打開書聽錄音指讀單詞 1.手拿實物說出英文名稱 . 2.理解含義并做出正確反應(yīng) . 聽音快速拿出相應(yīng)的實物 . 3.單詞與實物連線 . 4.聽音連線 .小組內(nèi)檢查 . 板書 設(shè)計 Lesson 3 Ee Ff eraser pen 小測試 重新排序，組成單詞 npe_ resare_ obx_ agb_ 教 學(xué) 反 思 目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。 課 時 計 劃 題 目 Lesson4 Part 1 教學(xué)目的 知識目標(biāo)：學(xué)會并運用 glad to meet you 和朋友問候 能力目標(biāo)：靈活運用句型 情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲 glad to meet you 并以此培養(yǎng)學(xué)生講文明禮貌 教學(xué)重點 靈活運用 glad to meet you 和朋友問候 / 教學(xué)難點 Meet you r 邊續(xù)發(fā)音 教學(xué)用具 圖片，錄音機， 教師活動 學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 Step 1 Warming-up 1.師生互相問候 2.Free Talk Step 2 Presentation 1.拍皮球數(shù)數(shù)字 1-3 2.板書課題 3.利用簡筆畫呈現(xiàn)圖畫 4.教師手指圖片重復(fù) 5.指導(dǎo)聽錄音 6.板書 glad to meet you 重點強調(diào)meet you 連讀 7.擴(kuò)展練習(xí) Step 3 Drill and Practice 1.小組合作，聽讀 lets act 2.Teacher 示范 3.評價 Step 4 Consolidation 學(xué)唱歌曲 glad to meet you. 作業(yè) 編演對話 師生互動 生生互動 熱身練習(xí) 指說 four ,four ,lesson four 生說出圖片內(nèi)容 靜聽 -看圖 -理解 靜聽 -辨音 -模仿 練說 分層練習(xí)合作交流 小組合作，共同完成 模擬表演 自由組合編演對話 集體評論感受文明禮貌 板 書 設(shè) 計 Lesson 4 Glad to meet you. Glad to meet you, too. =Nice to meet you. Nice to meet you, too. 小 測 試 找朋友 Gllad to meet you. 做游戲 Play a game 見到你很高興 Show me your knife 把你的小刀拿出來 教學(xué) 反思 在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。 課 時 計 劃 題 目 Lesson 4 Part 2 教 學(xué) 目 的 知識目標(biāo)：學(xué)說認(rèn)讀并會寫字母 Gg Hh 能力目標(biāo)：聽懂會讀認(rèn)讀單詞 knife ruler 情感目標(biāo)：聽懂并對 show me your、做出正確反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。 教學(xué)重點 正確、認(rèn)讀書寫字母及單詞 教學(xué)難點 knife Gg 的發(fā)音 教學(xué)用具 小刀，尺子，錄音機， 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 Step1 Warming-up 1.sing glad to meet you 2.Tree Talk Step 2 Presentation 1. 數(shù)字游戲 2.Show me your *導(dǎo)入新知 3.拿出小刀，板書手指朗讀并滲透音標(biāo)。 4.同樣方法學(xué)習(xí) ruler 一詞 5.快速問答 6.出示字母 Gg Hh 板書 7.書空字母 8.游戲 Step 3 Drill and Pratice 1.猜一猜 2.單詞；連接 Step 4 Consolidation Act the dialogue according to “Learn to Say.” 齊唱 律動 自由編演 擊掌數(shù)數(shù) 聽音 做動作 靜聽 -模仿 -練讀 1.小組合作，主動參與 2.靜聽 -辨音 -朗讀 看實物說單詞 1.小組合作，共同完成單詞 自由組合，編演對話 Step 5 Homework. 抄寫字母及單詞。 板書 設(shè)計 Lesson 4 knife /naf/ 小刀 ruler /ru:l / 尺子 小 測 試 連線 1 Mr Johnson 小刀 2 Knife 約翰遜先生 3. ruler 尺 子 教學(xué) 反思 英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。 課 時 計 劃 題 目 Lesson5 Part 1 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)會并運 用“ Happy TeachersDay 及 Thank you.學(xué)唱歌曲：Happy TeachersDay. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用祝賀語言能力。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中懂得尊重他人及他人付出的勞動。 教學(xué)重點 1、 用 Happy TeachersDay！向教師祝賀節(jié)日 2、用“ Thank you”表示感謝 教學(xué)難點 Thank you 和 flower 的發(fā)音 教學(xué)方式 自主、合作 教學(xué)設(shè)施 錄音機、圖片、鮮花、日歷 教師活動 學(xué)生活動 二次備 課 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí) Sing a song:“ Glad to meet you” 互相問候 二、新授 數(shù)手指。教學(xué) five .操練板書 1、創(chuàng)設(shè)情境 手拿一支鮮花 : flower , a flower.再出示一束鮮花 flowers，然后出示日歷 9 月 10 日問：這是什么節(jié)日？ 2、教師板書 Teachers Day，教說 教師隨機手拿鮮花走到一名學(xué)生面前for you( 并 用 漢 語 解 釋 ) 接著說oh ,for me 齊唱 拍手 用 Hello ！打招呼 Im .Glad to meet you. 練說且齊讀課題 注意口型，模仿學(xué)說 注意單復(fù)數(shù)發(fā)音 “教師節(jié)” 學(xué) 生學(xué)說 分層次操練 學(xué)生回答 No。是給你的 學(xué)生說：祝老師教師節(jié)快樂 問： Why ? 師說 Thank you 板書： Teahers Day加 Happy并解釋，操練“ Happy”，說明字母大寫注意s 3、操練整句話 4、一名學(xué)生對話，導(dǎo)出 Thank you.板書。（說明尊重他人及他人付出的勞動）操練 5、聽錄音 6、鞏固會話 7、擴(kuò)展（介紹其它節(jié)日說法） 三、 Lets act 1、聽錄音（多次）說明 flower 和Flower. 2、分組表演，評選優(yōu)秀小組。 四。 Lets sing 把歌詞中姓改為現(xiàn)在任教的名字唱。 五作業(yè)：收集類似本課其它節(jié)日說法。 掌握 “Happy”注意發(fā)音 了解，認(rèn)識。 分層次操練 自告奮勇學(xué)生學(xué)說 注意發(fā)音、理解。 分層次操練 師生間，互相問。個別與整體。 用自己的話說出所聽內(nèi)容（討論、小組、合作） 布置情境、表演對話。 板 書 設(shè)計 Lesson 5 Happy Teachers Day Thank you 隨堂 測試 譯一譯 1.Happy Teachers Day!_ 2.Thank you. _ 3.Glad to meet you. _ 教學(xué) 反 思 做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。 課 時 計 劃 題 目 1 Lesson 5 Part 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：聽懂、會說、認(rèn)讀字母 Ii, Jj,單詞： chair ,desk 能力目標(biāo)：聽懂、 并對 wheres your ?做出“ Here”的反應(yīng) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力 教學(xué)重點 聽、說、讀本課字母、單詞。 教 學(xué)難 點 單詞 chair 和字母 Jj 的發(fā)音 教 學(xué)方 式 自主、合作 教 學(xué)設(shè) 施 錄音機、圖片、字母卡片、實物 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一 復(fù)習(xí) 1、 Lets sing a song 2、復(fù)習(xí)前幾課的字母與單詞 二、新授。板書課題 1、示字母卡片： Ii 教學(xué) Ii(運用升降調(diào)來讀 )， 操練 說明：不僅是一個，也是字 母I 徒手寫，說一說 2 教學(xué) Jj(方法同上 ) 3、擴(kuò)展練習(xí) 4、教師隨機拍桌子 desk 問：Whats this?同時板書 4、 chair 同上。注意發(fā)音。 5、聽錄音 二 Lets play 1、歸類。（把 1 5 課學(xué)過的單詞歸類） 2、做 Wheres your ?游戲（教師事先做 model）同學(xué)之間開始。 三 編兒歌 1、分組。 2、選出優(yōu)秀小組（作為課前歌曲）作為以后用。 1、齊唱“ Happy Teachers Day” 2、分組。用不同方式來進(jìn)行：對話，兒歌猜一猜。 齊讀課題 模仿學(xué)說字母 Ii，分 層次操練 知道了解 一起寫注意（語順筆畫） 同桌討論（編順口溜記住它） 組詞造句 引導(dǎo)學(xué)生說： desk 注意發(fā)音 Listen to the tape 1、 自告奮勇回憶說出來 2、 回答幫助學(xué)生用 Here. 分組討論把文具單詞用兒歌串起來。 板書 設(shè)計 Lesson 5 Ii Jj desk chair 小測試 連線 I e J i H j E h 教學(xué) 反思 本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，并通過聽、說、 玩、演、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每個細(xì)小的進(jìn)步充分表揚。也注重對本課知識的拓展和整個單元教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗，參與、合作，綜合運用所學(xué)知識，將主動權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，我還充分運用評價機制。在整個教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，并正確地評價他人。 課 時 計 劃 題 目 Lesson6 Part 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)并靈活運用本單元所學(xué)的會話 能力目標(biāo)：能聽懂并對“ Stand up! Sit down, please!”做出正確反應(yīng)。 情感目標(biāo)：要求學(xué)生靈活運用所學(xué)的語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點 學(xué)會并運用本單元的日常用語 學(xué)習(xí)方式 聽說演練與交際表演相結(jié)合 教學(xué)設(shè)施 錄音機、句型卡片 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、熱身活動 1、 師生相互用“ Hello!” 打招呼， 并唱歌。 2、聽值日生匯報 3、自由交談（師與生范演） A： Hello, I m B： Hi , I m A： Glad to meet you . B： Glad A： Let s play a game. B： OK. A： Goodbye! B： Bye! 二、會話復(fù)習(xí) 出示句型卡片生從 one 數(shù)到 six，并教說 six, six, Lesson Six. 板書課題 （卡片內(nèi)容為板書內(nèi)容） 1、小組練習(xí) 用所學(xué)的語言表演對話 2、將主要句型板書到黑板上 3、放兩段對話三次 4、自創(chuàng)對話 （ 1）自我介紹，結(jié)交新朋友 （ 2）邀請同學(xué)做游戲 （ 3）慶祝教師節(jié) 三、鞏固會話 1、 分角色朗讀 2、 師生間，半班間情景操練 四、興趣活動 用動作表示 Stand up、 Sit down, please 五、家庭作業(yè) 用“ Hello， Miss!”打招呼并齊唱歌曲，值日生報告。 生與生間自由交談。 學(xué)生從 one 數(shù)到 six 四人一組表演對話 學(xué)生匯報 生小聲跟讀 利用黑板上句型在小組內(nèi)編對話 分角色朗讀 操練情景 做“聽聽做做”游戲 1 聽錄音，讀課文 2 靈活運用所學(xué)語言。 板書 設(shè)計 Lesson Six 1、 Hello. 4、 Goodbye! 2、 Hi！ 5、 Glad to meet you. 3、 Let s play 6、 Happy Teachers Day! 小 測 試 你會交際嗎？ （ ） 1.Hello. A.Hello. B.Im Mary. ( )2.Happy Teachers Day! A. OK. B.Thank you. 教學(xué)反思 本節(jié)課復(fù)習(xí)并靈活運用本單元所學(xué)的會話。學(xué)生能聽懂并對“ Stand up! Sit down, please!”做出正確反應(yīng)。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book 1 Lesson 6 Part 2 張冬梅 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元關(guān)于文具的單詞 能力目標(biāo)：學(xué)說繞口令 情感目標(biāo)：要求學(xué)生熟練掌握文具的單詞，“學(xué)中用、用中學(xué)” 教學(xué)重點 學(xué)說繞口令 學(xué)習(xí)方式 自主、合作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)施 錄音機、圖片及實物 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、熱身活動 1、師生拍手齊唱歌曲 2、師生齊說自編順口溜： book book 書本 bag bag 書包 pen pen 鋼筆 ruler ruler 尺子 knife knife 小刀 desk desk 桌子 chair chair 椅子 二、詞匯復(fù)習(xí) 1、師打卡片 （ 1） 出示圖 （ 2） 出示單詞 2、聽音指物，師說出單詞 3、聽音做動作 師或“小老師” Show me your Open your . Close your 4、聽聽圈圈 將文具圖片貼在黑板上，選兩名同學(xué)進(jìn)行比賽，師說單詞 三、興趣活動 1、教說繞口令 師借助實物和動作教說 my book, your book my box our box 用動作演示 open, close并示范 發(fā)音，分層次教學(xué)，然后帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊齊唱歌曲 齊說順口溜 看卡片 （ 1） 說單詞 （ 2） 譯漢語 生快速指物 生做動作 生在圖片旁畫圈 學(xué)說燒口令 模仿 分層次練習(xí) 上臺表演 1 聽錄音，說單詞 把繞口令說給父母聽 說，念繞口令時可不斷加快速度，邀請同學(xué)上臺表演。 四、家庭作業(yè) 板書 設(shè)計 Lesson Six bag book box pencil knife pencil-box eraser pen ruler chair desk 小測試 教學(xué) 反思 教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。 Unit 2 How are you ? 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問候。并會用 how are you ? 打招呼；會說 see you ，同時作出相應(yīng)的動作。 學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式，如 class begins, hands up,class is over 等。 學(xué)生能夠了解英語在國際事務(wù)中的地位以及以英語為母 語的國家。 4學(xué)生可以在操練游戲中產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點、難點 鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽表述，耐心傾聽，并積極主動與伙伴完成每課任務(wù)。 課 時 計 劃 題 目 Lesson7 Part 1 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) :1.認(rèn) 識 ， 書 寫 字 母 Mm.Nn. 2.聽懂 .會說 .認(rèn) 讀 單 詞eye.nose.mouth. 能力目標(biāo) : 聽懂“ Close/Open your eyes/mouth.”并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 情感目標(biāo) : 知道身體器官單詞 并會應(yīng)用 教學(xué)重點 聽懂、會說、認(rèn)讀本課字母及單詞。 教學(xué)難點 mouth 的發(fā)音。 學(xué)習(xí)方式 聽、說、讀、寫相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施 字母卡片、圖片、錄音機。 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 Step 1:Revision 1.首先以上節(jié)課的 Tong Twister 拉開本節(jié)課的序幕 . 2教師出示卡片，復(fù)習(xí)字母 Kk.Ll. 3聽寫字母 Aa -Ll Step2:Presentation 1、出示卡片 Mm.Nn 并教 讀升降調(diào)。 2.板書教筆順。 3、出示圖片講解單詞 eye nose mouth 4放錄音。 Step3:Drills and practice 5、學(xué)習(xí)“ Let s play.” Step 4:Consolidation 小結(jié) Step 5:Homework 抄寫字母及單詞。 1 學(xué)生邊說邊拍手完成 Tong Twister. 2 為導(dǎo)入新課做鋪墊。學(xué)生認(rèn)讀 3.全體學(xué)生在練習(xí)本上聽寫，兩名同學(xué)在黑板上的四線格內(nèi)書寫。 學(xué)生看圖、跟讀、學(xué)說、分組操練。 1.學(xué)生看圖、聽音 、跟讀學(xué)說、分組操練。 2學(xué)生觀察并空書然后在練習(xí)本上書寫 3、學(xué)生觀察、模仿并朗讀 4、學(xué)生聽錄音并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。 5、練習(xí)“ Close/Open your eyes/mouth.”并做出正確