五語(yǔ)備課1、師恩難忘.doc

金山小學(xué)集體備課教案（五語(yǔ)）集體備課教案內(nèi)容 1、師恩難忘 主備人 呂軍 復(fù)備欄教材簡(jiǎn)析：這是一片深情而又樸實(shí)的記敘文，作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。全文依循先敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。3、體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，在誦讀中感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片2、錄音機(jī)3、配套錄音磁帶教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：初讀課文教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確書(shū)寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“正”。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、正確流利的朗讀課文，整體感知大意，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確描紅。教學(xué)難點(diǎn)：讀通讀順課文，理清文章條理，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課。 1、人們通常把老師稱之什么？由春蠶，你想到什么詩(shī)句？ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。同時(shí)教師又是默默無(wú)聞地教育著學(xué)生，此時(shí)你又想到了什么詩(shī)句？ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。2、導(dǎo)入，板書(shū)：今天我就一起學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠寫的一篇文章師恩難忘教師寫題，學(xué)生讀題，想一想，你能提出哪些問(wèn)題？二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容 。1、按要求自由讀課文。依次解決字詞句問(wèn)題。（1）多種方式練讀生字詞，力求讀準(zhǔn)。（2）多種方式練讀課文，力求讀通順、流利。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò) 。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事讓劉紹棠終生難忘？ 2、生進(jìn)行討論交流。 說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段是寫田老師上課情景的？ 3、指名讀第3-7自然段，相機(jī)糾正讀音。 其他自然段寫的又是什么呢？ 4、指名讀1-2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要寫了什么？ 5、教師范讀8-9自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段又寫了什么？ 四、指導(dǎo)寫字。 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)范字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。學(xué)生淺談對(duì)生字的看法、理解。2、范寫指導(dǎo)要點(diǎn)：“歇、醒”要寫得左右等寬，其余字要左窄右寬。“牽”字中的寶蓋頭要寫得寬些。3、學(xué)生描紅、臨寫。 4、評(píng)價(jià)、鞏固。五、總結(jié)本節(jié)課，布置作業(yè)。 1、總結(jié)。2、作業(yè)：收集有關(guān)尊師名言。第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：精讀指導(dǎo)。教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)：感情地朗讀課文，在誦讀中感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。二、學(xué)習(xí)新課 。1、問(wèn)：這件事發(fā)生在作者不滿6歲的時(shí)候，而且已經(jīng)過(guò)去了整整四十年了，但它在作者的腦海里卻一直那么清晰，仿佛發(fā)生在昨天一樣，這是為什么呢？讓我們來(lái)看看作者第一天見(jiàn)到田老師的情景。 2、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：小作者第一次見(jiàn)到田老師是怎樣的感情呢？（敬佩）（板書(shū)）敬佩3、為什么會(huì)敬佩老師呢？（投影）一位教師，教四個(gè)班；17歲就開(kāi)始教書(shū)了；口才、文筆都很好。4、從這幾點(diǎn)，你看出田老師哪些值得敬佩的地方呢？（板書(shū)）口才文筆好 才學(xué)出眾。應(yīng)該怎樣朗讀呢？讓我們懷著敬佩的感情來(lái)朗讀這一段吧！（反復(fù)朗讀）5、讓我們來(lái)看看田老師是怎樣的“才學(xué)出眾”。請(qǐng)快速的讀文章的第34小節(jié)，對(duì)照插圖，找出最能表現(xiàn)插圖內(nèi)容的語(yǔ)句。（他先 ,又 ,然后 ，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。）6、老師講了個(gè)什么故事呢？自讀故事，待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述。7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述，其他同學(xué)想，聽(tīng)了老師的故事，“我”是什么表現(xiàn)呢？8、請(qǐng)學(xué)生朗讀第6小節(jié)，其他同學(xué)考慮：這段文字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明田老師講的故事很吸引人。）9、在以后的每一天里，田老師都要講一個(gè)“引人入勝”的故事，我的感受是什么呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第7小節(jié)，想一想作者的現(xiàn)在的感受如何？（喜歡上田老師的課）（板書(shū)）喜歡請(qǐng)同學(xué)讀出小作者的“喜歡”來(lái)。（反復(fù)朗讀）10、田老師的故事對(duì)我有那些影響呢？ （投影）這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說(shuō)明什么？你是怎樣理解的呢？應(yīng)該怎樣朗讀呢？指導(dǎo)朗讀。 11、40年過(guò)去了，當(dāng)作者再次見(jiàn)到田老師時(shí)，他是怎么做的呢？（投影）我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。通過(guò)“仍然、像那樣恭恭敬敬、行禮、深深感謝”這些劃線的詞語(yǔ)，你體會(huì)到現(xiàn)在作者對(duì)老師是怎樣的感情呢？（板書(shū)）感激那么就讓我們齊聲讀出作者的“感激”之情。 三、總結(jié)。 四、布置作業(yè)。1、 遷移練習(xí)：在教過(guò)