英語閱讀(III)On reading---閱讀方法.doc

英語閱讀（III）On reading-閱讀方法陸河電大彭永碧本教材的語言材料及其表現(xiàn)形式具有較強的真實性、實用性、趣味性、題材和體裁的廣泛性、練習(xí)形式的多樣性、活潑性以及適合學(xué)習(xí)者自學(xué)等特點。本教材取材廣泛，內(nèi)容新穎，時效性強，所選文章大多為20世紀(jì)90年代的作品，含蓋了全國成人高等教育英語專業(yè)（?？疲┯⒄Z教學(xué)基本要求中劃定的6個語篇題材范圍。本教材十分強調(diào)語言素材與日常生活緊密結(jié)合，語言素材真實、實用、有趣、反映顯示生活。每章中的4篇不同文章，內(nèi)容圍繞同一個話題展開，方便學(xué)習(xí)者掌握相關(guān)內(nèi)容，了解不同文體、感知詞匯的重復(fù)使用。新思維英語閱讀（3）側(cè)重訓(xùn)練宏觀掌握文章梗概大意的閱讀技能，如：skimming, scanning, making generalization 等，全書18章，除復(fù)習(xí)單元（第6、12、18章）外，每章系統(tǒng)訓(xùn)練一項閱讀技能，其講解集中在Reading One-Reading Three中，Reading Four則為該項閱讀技能的綜合練習(xí)(Skill Review)。復(fù)習(xí)單元（第6、12、18章）則綜合練習(xí)其前5章的閱讀技能。閱讀技能的練習(xí)采用講解、示范、模仿，最后到學(xué)習(xí)者獨立運用的方式和步驟，便于學(xué)習(xí)者全面理解和掌握。Reading One 設(shè)計為快速閱讀練習(xí)，給出閱讀時限，要求按 Review部分設(shè)計的 Timed Reading Comprehension練習(xí)完成相應(yīng)學(xué)習(xí)練習(xí)。以下向同學(xué)們推薦英語（III）系列閱讀方法，望有助于大家閱讀技巧和閱讀面的提高。記敘文首先，把握記敘文的六大“要素”，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。第二，分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。第三，弄清文章的記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內(nèi)容；三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。分析記敘的順序，可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達文章中心的作用。第四，分析描寫的作用。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對不同主題的表達作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對突出文章中心的作用，理解正面描寫與側(cè)面描寫的作用，進而分析把握文章的寫作特色。 第五，注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關(guān)鍵部分，分析它們的作用對把握全文的中心大有助益。第六，注意分析生動、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達作用。說明文的閱讀方法:說明文以說明為主,用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程，或者事理，使讀者對這一事物或事理有所了解。說明文一般有兩種分類方法，按說明對象分可分為，事物性說明文和事理性說明文；按寫作方法分可分為，一般性說明文和文藝性說明文。說明文 一、抓住文體，弄清說明對象說明文的標(biāo)題有名詞性的，一般是說明事物的；也有動詞性的,說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理；也有帶有疑問性的，常常是解釋原因，說明事理的。如:Lesson 6, Fingers, Chopsticks, or Forks 這個標(biāo)題就是名詞性的，可以推斷是用來說明這三者在不同飲食文化中的作用的，是事物性說明文。 二、弄清順序說明順序一般來說有三種:1空間順序?？臻g順序就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點向四面擴散開去呈輻射式按一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。2時間順序。以時間的先后作為說明的一種順序。在介紹事物時，有的文章是按照事物發(fā)展的先后為次序的，而有的是按事物從早到晚、從古至今的時間為順序的，有的又會以某事物制作的步驟、演變的過程為順序、3邏輯順序。指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律來進行說明的一種順序。邏輯順序通常包括下面幾種情況：從整體到部分；從原因到結(jié)果；從特點到用途；從主要到次要；從概括到具體；從現(xiàn)象到本質(zhì)。 三、體會說明文語言的準(zhǔn)確性說明文非常要求語言的準(zhǔn)確性，即一定要符合客觀實際。說明事物要求在時間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要求準(zhǔn)確無誤。在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格可以平平實實，也可以生動活潑。 四、分析歸納說明文的中心思想說明文的中心思想是由說明內(nèi)容所體現(xiàn)出來的觀點。分析說明文的中心思想，一般地說，要在閱讀后回答三個問題：1全文自始至終圍繞什么是事物或什么事理進行說明的?作者的意圖是什么?2作者從哪些方面對該事物或事理進行介紹或闡釋的?3什么是事物或事理的本質(zhì)特征?英語文章閱讀宏觀技巧: 一、通過文章標(biāo)題推斷文章內(nèi)容的技巧 一般來說，文章的標(biāo)題應(yīng)具備三個特點：準(zhǔn)確（標(biāo)題應(yīng)切合文章的內(nèi)容）；鮮明（標(biāo)題應(yīng)明確提倡什么，反對什么）；簡潔（標(biāo)題用語精煉，高度概括）。標(biāo)題的根本目的是揭示文章的話題和中心內(nèi)容。通過分析文章的標(biāo)題，對文章內(nèi)容進行大膽地推測或想象，至少有三個方面的作用：第一， 有助于提高閱讀興趣。在閱讀正文的時候，一邊閱讀一邊檢驗自己推測得是否準(zhǔn)確、是否有一定道理，可以增強閱讀的目的性，提高閱讀興趣。第二， 可以調(diào)動已有的英語知識，進行充分聯(lián)想，提高閱讀理解的效果。例如，Lesson 11的標(biāo)題是， Pets as Status Symbols. 標(biāo)題中提到了 pets（寵物），還提到了status symbols（身份地位的象征）。由此可以推斷，文章應(yīng)該是關(guān)于寵物與主人身份地位之間的關(guān)系方面的內(nèi)容。 第三，方便英語聽說讀寫多項技能綜合練習(xí)。如果你是自主學(xué)習(xí)能力比較強的人，還可以通過標(biāo)題的提示，進行口頭或筆頭練習(xí)活動，闡發(fā)自己的觀點和看法。這樣的練習(xí)對于提高闡述和論述觀點等方面的口語能力和寫作能力是很有幫助的。二、尋找文章主題的技巧 文章的主題，往往是一句話，通常叫做文章的主題句。文章的主題往往要根據(jù)主題句來歸納和概括。文章的主題句一般在文章的中心段中，所以，尋找主題句，要先找中心段，而尋找中心段的關(guān)鍵是弄清文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法。首先需要確定文章是什么類型的：記敘文、說明文還是議論文；其次，根據(jù)文章內(nèi)容的連貫性和層次性等，理解文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)會將文章分成幾個大的段落。三、歸納段落大意的技巧 段落（ paragraph ）是由表達單一中心思想（controlling idea or central idea ）的一組句子（包括主題句 topic sentence,擴展句supporting sentences及結(jié)論句concluding sentence）構(gòu)成，是文章結(jié)構(gòu)的基本獨立單位。 段落大意也稱段落主題。跟文章的主題一樣，段落的主題也往往通過主題句表現(xiàn)出來，是段落主題句的歸納或總結(jié)。段落主題句是段落的將帥，是一段中信息的聚焦點。其位置通常在段落的開頭或結(jié)尾，有的也會在段落的中間。尋找段落主題句的方法和尋找文章主題句的方法相同。但值得注意的是：尋找段落主題句，不僅要著眼整段，而且還要統(tǒng)攬全篇，因為段落主題句不僅表述段落的主旨大意，而且對文章的主題還起著指示和限定作用。為了迅速抓住每一段落的主要內(nèi)容，正確地找出段落的主題句是非常關(guān)鍵的。 四、理解段落或句子深層含義的技巧 理解段落或句子的深層含義與歸納段落的大意有所不同。歸納段落大意使用的是總結(jié)概括的方法，而理解段落或句子的深層含義運用的則是分析文字語義的方法。也就是說，透過字面意思去看深層含義，需要從單詞、短語、句子、段落多層次把握段落內(nèi)文字的含義。 英語閱讀是一項復(fù)雜的腦力勞動，它需要閱讀技巧，而任何技巧都是建立在厚實的語言知識、廣泛的文化知識、較強的鑒賞能力以及積極的閱讀態(tài)度之上的，因此，在注重技巧的同時，千萬別忘記打好堅實的語言和知識基礎(chǔ)。常用閱讀方法：閱讀方法的培養(yǎng)是個比較漫長的過程，不可能一蹴而就。在平時學(xué)習(xí)過程中，要樹立培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，擯棄逐字逐句地用手或筆“指讀”,“唇讀”或在心里出聲“默讀”等不良習(xí)慣,逐漸養(yǎng)成按意群;信息點進行閱讀的習(xí)慣.介紹幾種閱讀方法：1. 導(dǎo)讀 ( Preparation for reading ) 導(dǎo)讀指閱讀文章之前的準(zhǔn)備。閱讀材料可能會涉及社會、經(jīng)濟、歷史、文化等多個領(lǐng)域，體裁也可能各不相同，敘事、說明、議論、書信、各種文學(xué)形式等應(yīng)有盡有。在導(dǎo)讀過程中，根據(jù)閱讀材料的不同內(nèi)容和不同體裁，適當(dāng)?shù)夭殚喴恍┡c文章有關(guān)的背景知識，有助于了解閱讀材料的內(nèi)容，激發(fā)對所讀材料的興趣，提高閱讀效果。2. 略讀 ( Skimming ) 略讀是一種快速閱讀方法。在進行略讀時，不需要詳盡地理解所讀材料，只是快速瀏覽全篇文章，了解閱讀材料的基本信息，領(lǐng)會主旨或抓住主要內(nèi)容。可以跳過細節(jié)，跳過不重要的思想和例子。略讀時，要留心反復(fù)出現(xiàn)的單詞, 以及文章的開始段、結(jié)束段和每段的段首句和段尾句, 因為它們往往是對文章內(nèi)容的最好概括。換言之，就是要 (1) 抓主題句；(2) 抓段落要點；（3）抓關(guān)鍵詞匯。3查讀 ( Scanning ) 同略讀一樣，查讀也是一種快速閱讀的方法。兩者的不同之處在于：略讀是從閱讀材料中獲得大意，其目的是了解閱讀內(nèi)容的概要，事先可能對閱讀材料并不了解。而查讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息，一般來說，是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的。查讀時視線自上而下, 一目十行，只注意那些要尋找的特定信息，就象查詢火車時刻表或字典一樣。查讀時，需要注意的是：(1) 時刻清楚地記著自己要尋找的特定信息；(2) 迅速沿著文章自上而下掃視，時刻期待所找信息從未讀部分顯現(xiàn)出來；(3) 若找到信息，應(yīng)該仔細看一看，證實所找信息是否確定。4. 細讀 (Reading for details) 顧名思義，細讀就是對文字材料進行仔細的閱讀。在進行了前面的略讀和查讀后，應(yīng)該對閱讀材料的大意和思想有了整體的理解，但是對于一些句子和單詞的意思，也就是細節(jié)，還不是很清楚，這時就需要細讀或稱為精讀。細讀的過程是從單詞、詞組、句子、段落、篇章由小到大仔細閱讀和理解的過程，包括理解單詞詞義、結(jié)構(gòu)表達及句子表達的意義，弄清楚句子及段落結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，充分理解所讀材料，進行分析、總結(jié)和概括，并揭示各部分之間的內(nèi)在關(guān)系，深入到課文的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中去理解文章，理解作者意圖，掌握文章的中心思想。5猜詞性閱讀 (Guessing unknown words) 在閱讀過程中，如果遇到不懂的詞或句子，怎么辦？一碰到生詞就去查字典嗎？當(dāng)然不是。要盡可能利用上下文線索猜測詞義。要培養(yǎng)高效的閱讀能力就要學(xué)會利用生詞的上下文去尋找猜測詞義的線索。通讀上下文往往能澄清整段的意思，對整段意思的理解又反過來為理解其中的生詞提供了整體背景，使猜測有了可尋的線索。猜詞性閱讀可以通過以下幾種方法來進行：(1) 根據(jù)構(gòu)詞法理解詞義充分利用詞綴、詞根等語言知識猜測單詞詞義。（prefix前綴、suffix后綴和stem詞根）。(2) 根據(jù)同義詞和反義詞理解詞義如：In many nations there are two financial extremes, from penury to great wealth. 我們知道，penury和great wealth是經(jīng)濟狀況的兩個極端（two financial extremes），因此它們是一組反義詞，由于great wealth是“非常富有”，那么 penury就是“非常貧窮”。 （3）根據(jù)經(jīng)驗和常識猜測詞義； 如：Rushing and running on his job all day long, Mr Lewis energy is depleted at the end of the day. 我們知道，一個人奔忙了一整天的工作，精力肯定是被大大消耗了。所以，把depleted猜成decreased greatly應(yīng)該合情合理。(4) 根據(jù)定義、解釋、同位語等句子結(jié)構(gòu)理解單詞。英語新聞的結(jié)構(gòu)特征 “硬新聞”,“軟新聞”新聞的種類很多，按分類標(biāo)準(zhǔn)的不同，有各種不同的分類方法。如按照事件的性質(zhì)分類，新聞可分為“硬新聞”（hard news）和“軟新聞”（soft news）兩大類，硬新聞即“純新聞消息報道”，指題材嚴(yán)肅、具有一定時效性的客觀事實報道；軟新聞是情感味濃、寫作方法詼諧、輕松幽默的社會新聞，不注重時效性。新聞英語中常見的體裁主要有三大類：消息（news）、特寫（features）和新聞評論（commentaries and columns）。新聞寫作由于記者寫作風(fēng)格不同，文體結(jié)構(gòu)無定格。但大體上說新聞文體的主體結(jié)構(gòu)是由標(biāo)題、導(dǎo)語、正文三部分組成。新聞寫作由于記者寫作風(fēng)格不同，文體結(jié)構(gòu)無定格。但大體上說新聞文體的主體結(jié)構(gòu)是由標(biāo)題、導(dǎo)語、正文三部分組成。標(biāo)題（headline）：濃縮概括全文的中心實質(zhì)問題。導(dǎo)語（lead or introduction）：通常為文章的第一段。文章的第一段提供主要話題和最主要的事實。正文（body）：在導(dǎo)語的基礎(chǔ)上，引入更多的與主題相關(guān)的事實，使之更加詳實、具體，并展開評論，進而得出結(jié)論。特寫是報紙上一種重要的報道體裁。相對于一般新聞報道而言，具有形式多樣、題材不限、篇幅隨意等特點。通常是攝取生活中最富有特征和表現(xiàn)力的事件，通過多種表現(xiàn)手法進行生動的刻畫，使之具有強烈的視覺和感染效果，產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實和主題。特寫是一種帶有創(chuàng)作性的，有時也帶有主觀性的文章，旨在給讀者以精神享受，并使他們對某件事、某種情況或?qū)ι钪械哪硞€側(cè)面有所了解。特寫從內(nèi)容到表現(xiàn)方式都應(yīng)該充滿趣味性，讓讀者覺得有趣，從中得到消遣。 特寫的報道題材十分廣泛，無論是硬新聞或軟新聞，都可以用特寫體裁加以報道。按照報道題材劃分，可分為人物特寫、事件特寫、風(fēng)光特寫和親身經(jīng)歷特寫等十余種具體的類別。 人物特寫則是以特定人物為報道對象，利用相當(dāng)豐富、細致的材料反映以個人的思想、精神、情感、言行、事跡，并以此來感動、感染、激勵或者教育讀者的一種通訊。這個“人物”可以是出類拔萃的，也可以是默默無聞的，但他們在一篇成功的特寫里應(yīng)該同樣散發(fā)著獨一無二的個人魅力。人物特寫被比作是簡短生動的自傳，但是局限于版面要求，人物特寫只能是一篇文章的長度。人物特寫要抓住當(dāng)前人物性格中的精髓以及人們對其感興趣的地方，對人物的所作所為進行客觀的報道，從而讓讀者自己從中悟出人物的與眾不同之處。（如這個單元和下一單元的特寫）一篇優(yōu)秀的人物特寫需要精心組織和醞釀，深入觀察和思考，特別的表達方式或視角以及豐富的情感。一個細節(jié)的描寫，一個抒情的開頭或結(jié)尾，一個新穎的角度都會使人物充滿感動人、溫暖人、激勵人的獨特魅力。新聞報道中圖片和標(biāo)題的運用一、圖片圖片和文字是報紙版面中的兩個重要元素，隨著讀圖時代的到來，圖片成為人們打開報紙后的“第一視點”，圖片的功能已經(jīng)從版面的美化手段上升為傳播信息、佐證事實、吸引讀者注意力、提高報道現(xiàn)場感的一個亮點，成為增強報紙競爭力的一大要素。 特寫屬于軟性的報道，強調(diào)趣味性。要抓住事件、人物重要的或者具有特殊意義的一兩個片段，用描寫法集中突出的刻畫，將有特征性的“鏡頭“放大，展現(xiàn)在讀者眼前，使之如臨其境，因而圖片在特寫報道中的作用就更為突出。特寫配發(fā)的圖片豐富多彩，可以使整個版面具有立體感，躍然紙上，給人視覺上的享受。漫畫所占的比重雖然不多，但是作為一種新的運用手法，以幽默和夸張的方式表現(xiàn)文章的主題，多用于一些描寫新出現(xiàn)的社會現(xiàn)象或趨勢的特寫中，給人耳目一新的感覺(如上單元作業(yè)中的漫畫)二、標(biāo)題新聞標(biāo)題是新聞內(nèi)容的概括,體現(xiàn)最重要的新聞事實。從新聞事實的高度概括和濃縮的要求出發(fā),力求使新聞標(biāo)題準(zhǔn)確具體,文題相符。新聞標(biāo)題既要做到能反映新聞的精華,又能吸引讀者。好的新聞標(biāo)題可以使新聞大為增色,引起讀者閱讀新聞的興趣。特寫報道的標(biāo)題應(yīng)該和文章一樣，適當(dāng)?shù)能浕?，采用靈活的表現(xiàn)手法，既要點明文章的主旨，又要生動新穎，形式多樣。如果都是千篇一律的只概括文章內(nèi)容，就會顯得沒有個性和可讀性，與硬新聞的標(biāo)題沒什么區(qū)別。因此要克服呆板、沉悶的弊病，提高可讀性，就要采用輕松、靈活、準(zhǔn)確的寫法。 報紙的大多數(shù)特寫都是采用直白地概括文章內(nèi)容的標(biāo)題。例如：Chinese actress ZhangZiyi grows into an international star（中國女星章子怡將成為國際巨星，中國日報2005年8月20-21日）Tibet: Chinas beautiful mystery(西藏中國的美麗神話，上海日報2005年8月27-28日)。也有設(shè)問式的標(biāo)題Want Stardom? Try Podcasting（想成為明星嗎？試試播客吧！中國日報2005年9月7日）。閱讀理解技巧解析 理解短文內(nèi)容本末倒置，不知何為主，何為次，應(yīng)該抓住哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容與解題有關(guān)。我們知道，每篇短文從結(jié)構(gòu)思路的角度看大都相仿。 閱讀理解中大部分題目以短文主題及要點為命題標(biāo)的，只有少部分試題問及細節(jié)，其中又有相當(dāng)一部分試題是詞匯語義方面的試題。而我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)生在閱讀時比較偏重細節(jié)及個別詞句的理解而對短文的主題及支持主題的要點卻反而比較模糊，這種“見樹不見林”的閱讀習(xí)慣大大影響了學(xué)生的閱讀理解深度和答題正確率，最后往往揀的是“芝麻”，丟的是“西瓜”。所以，為了獲取閱讀高分，學(xué)生務(wù)必改變這樣的閱讀習(xí)慣。不熟悉解題思路。學(xué)生在閱讀短文后的解題過程也缺乏清晰和科學(xué)的思路，往往憑印象盲目猜題。解題思路： 抓主題歸納要點理清文章結(jié)構(gòu)層次閱讀題干根據(jù)題干關(guān)鍵詞確定答案所在短文部位從排除干擾項入手確定最終答案回到短文、對照題干驗證。 不熟悉命題規(guī)律和答題技巧。任何一類考試或題項都有其命題規(guī)律，它包括選什么樣題材和體裁的短文，出什么樣類型的試題；不同的題材、體裁就有不同的閱讀理解和解題方法，不同的題型更需要與之相對應(yīng)的解題技巧。 另外，在平時的閱讀過程中，還應(yīng)重點注意加強以下幾個方面的訓(xùn)練：1拓寬詞匯、熟悉語法； 2注意語篇層次上閱讀理解能力的提高。包括歸納短文主題，理清上下文邏輯關(guān)系，通過概括得出結(jié)論，理解比喻、反語的意義，判斷作者的語氣、態(tài)度，預(yù)測上下文等綜合能力。 不同類型文章的閱讀理解技巧 不同體裁的短文有其不同的段落組織方式和脈絡(luò)層次，也就有不同的閱讀理解方式，了解短文的不同體裁及其相應(yīng)的文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，有利于考生對短文進行意流層次的分析從而加深對短文的理解，并能最大限度地讀懂較難的文章。一般考試的閱讀理解部分一般有記敘文、說明文和論述文三種，其中后兩種屬于較難的文體。 說明文 說明文多見于人文、自然等科普讀物，常通過定義、比較、對照等寫作手法對事物的性狀、特征、演變、結(jié)果或其相互之間的關(guān)系進行解釋或揭示。 說明文的第一句通常為主題句，開宗明義、點明全文要說明的對象，如上所述，說明文的行文方式有其特點，即主要有比較、對照和分類幾種格式，每篇短文以一種為主，有時幾種兼用。閱讀說明文要抓住文章的主題，弄清短文的段落組織方式與行文格式，同時還要把握各層次(或自然段)的要點及其與短文主題的內(nèi)在關(guān)系。 論述文 論述文是所有文體中比較難理解的一種，主要因為這類文章往往滲透著作者的個人觀點和態(tài)度，觀點和事實相互混雜，讀者難以分辨。 作者的觀點態(tài)度有時通過旗幟鮮明的論點明述，有時則通過論證或駁論暗示，理解后一類論述文比前一類更難，因為這一類短文往往層次交疊，思路錯綜。 閱讀論述文要從該文體的寫作和結(jié)構(gòu)特點入手，注意以下四個方面： 1、抓住短文的論點，論據(jù)并明確作者用以論證的是歸納、類推還是演繹； 2、論述文通常立中有駁、駁中有立，閱讀中要特別注意其中的反駁內(nèi)容； 3、抓住論證中表示因果(because，as a result，therefore等)、遞進(moreover，in addition等)和轉(zhuǎn)折(but，however等)的意流轉(zhuǎn)換信號詞； 4、注意作者使用的表達自己贊同、反對等感情色彩的形容詞、副詞或句型。預(yù)測能力與難文碰到難讀的短文，首先要確立自信，冷靜地讀下去，要充分利用短文中上下句的互釋作用，不必為個別晦澀的難詞、難句或概念所束縛，可通過對上下文(特別是下文)的理解來領(lǐng)悟個別難詞、難句的大意從而獲得對有關(guān)概念的理解。同時要充分運用閱讀理解的微技能和意流層次分析等技巧，在閱讀中積極預(yù)測、及時歸納、分析層次、各個擊破。 考試中閱讀時一定要善于在理解已知信息的基礎(chǔ)上對隨之可能出現(xiàn)的信息進行積極預(yù)測。預(yù)測時，應(yīng)學(xué)會借助主題句、關(guān)聯(lián)詞語等篇章信息來提高預(yù)測的準(zhǔn)確性。一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律 一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。 考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。 1、敘述文敘述文一般以講述個人生活經(jīng)歷為主，對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是： 1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題) 2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn) 3) 敘述接下來的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)4) 做出總結(jié)或結(jié)論 只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點解答問題就相當(dāng)簡單，因為這類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細節(jié)題。2、說明文（描述文）說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）- （專家）發(fā)現(xiàn)直接原因- 分析深層原因-得出結(jié)論或找到出路。 知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點，就可以據(jù)此來進行考題預(yù)測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。3、議論文 我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張-反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然后進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。 議論文的這種結(jié)構(gòu)特點決定了它的主要題型是作者觀點態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點，解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案，基本上不存在任何困難。 通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點，我們不難發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例）- 用事例分析原因(或批駁觀點)-得出結(jié)論。 對文章結(jié)構(gòu)特點的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點和事例，從而在考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。二、 巧妙繞開生詞我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點的思路是統(tǒng)一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。 1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負著傳達主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。 2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個理由。也就是說如果我們對文章中的某一個單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點符號（如破折號、冒號都表示解釋和說明）等。 三、 抓住句子的主干我們要實現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干，如主語、謂語和賓語，因為它們是傳達信息的主要載體，其他成分，不論它有多么長，多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會是神童出現(xiàn)的一個因素。 我們在今天這一講中要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時，一定要有一個全局觀念，從宏觀上來把握文章，做到了這一點，我們面對各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對。四、 抓住 第三詞匯 語法中的功能詞對理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實義詞對理解文章也是非常重要的，因為掌握了它們就可以大大增強閱讀理解中的預(yù)知下文的能力。我們把這些詞稱做 第三詞匯（區(qū)別于僅起語法作用的功能詞和一般實義詞）。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, method, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way. 另外，有人認為第三詞匯主要是一些照應(yīng)名詞，其中包括： abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, they, viewpoint等等。 還有人針對某一文章類型總結(jié)出一些 第三詞匯。比如：在問題-解決 文章模式中，這些 第三詞匯就更加固定和明確。它們有： 問題：concern, difficulty, dilemma, drawback, ham