唐莊初中教師培訓措施.doc

唐莊初中教師培訓措施 為了提高教師素質，加強學校教育教學科研管理，牢固樹立科研興校意識，樹立“校興我榮，校衰我恥”的思想，提升教師素質，提高教育教學質量，走進新課程，必須積極探索教師培訓的措施。一、校內培訓，轉變教育觀念觀念是行動的靈魂1、集中現代教育教學理論學習。 （1）意義：沒有理論學習，沒有觀念的轉變，就不會在新課改實施的今天，把新的教育教學理念，落實到課堂教學，就不會有教育教學質量的提高。 （2）全體教師，每周一次集中新的教育教學理論和課程改革理論的學習。學習方式：集體學習和自學相結合、教師的敬業(yè)奉獻、愛心教育的學習與培訓，學科每周一次的集中學習、研討。 （3）有關教育干部和業(yè)務督導人員，訂閱人民教育、教育文摘周報等教育教學理論刊物，只有干部自身提高，轉變教育觀念，才能帶領教職工，自覺主動的加強自身學習，并且此過程中，干部職工相互影響，相互促進，達到共同提高。 （4）創(chuàng)設理論學習的氛圍，形成制度，落實到教職工的年度考評、獎勵發(fā)放。 2、相互聽課學習。 （1）督查組普遍聽課并給予指導，同時不斷提高自身整體素質。 （2）在普遍聽課的基礎上，優(yōu)中選優(yōu)，上示范課、推廣新的教育理念、思想、方法等。（3）課堂要求： A、新理念，符合新課程理念和課程標準的要求。 B、落實知識點、 大容量的課堂。 C、重方法、強技能、講措施。 D、高效課堂，力爭用最少的時間達到好的教學效果-改革的目的所在。 （4）人人上匯報課、研討課、優(yōu)質課、公開課或示范課。 3、舉辦講座（1）校內選優(yōu)秀的教師（質量、教學成績、理念均優(yōu)）各學科舉辦專題報告，可以是一節(jié)課、一個理論認識的講述，一個方法的借鑒指導。 （2）縣內的相互交流學習，取人之長，補己之短，各科達到縣內最高水平，且記，五步之內必有芳草，克服夜郎自大。 ( 3 )干部帶頭上示范課-目的是干部帶了頭，群眾有勁頭，要求干部自身必須提高業(yè)務水平、素質。 二、請進來-專家來校作學術報告1、成功的教育教學專家、優(yōu)秀的教科研人員、學校校長、主任和骨干教師。2、優(yōu)秀的教育科研成果的借鑒、學習推廣。 3、請優(yōu)秀的教育教學能手、優(yōu)質課執(zhí)教者來校上示范課、研討課并給予說課指導。三、走出去-外出參觀學習1、目的：驗證改革的正確性，取人之長，縮短自己摸索的時間，對照找差距。2、學習他人的研究成果，優(yōu)秀的案例、做法-加快教學改革的步伐、堅定課改的信心-事半功倍。 3、有緊迫感，樹立提高教學質量為己，提高升學率是社會的要求，學生來上學我才有飯吃的思想。 4、在學習中開眼界，陶冶情操，樹立向更高層目標邁進的自信 心 。5、到先進的學校掛職培訓學習。四、管理措施1、強化落實。干部必身先士卒，創(chuàng)造性的開展工作，腳踏實地，勤奮工作，克服懶惰應付等思想，牢固樹立，把提高學校的教育管理，教育教學質量為己任。 2、學期計劃、學年計劃、遠期計劃目標的制訂，人人制訂，做到人人有目標，有落實的措施。 3、推行管理負責制，把責、權、利、統一起來，獎罰分明抓落實。 4、計劃、目標的落實，年度目標考核的落實。 5、工作中把時間、地點、人物、事件的一一對應落實到位。 6、要求教師每學期至少一篇教育教學或管理論文，優(yōu)秀的達到每學年有一篇正刊發(fā)表的 7、創(chuàng)造條件，讓任課教師人人至少每學年有一次外出聽課學習的機會，且回校后上好匯報課，并上交理論學習筆記，以備檢查、簽批報銷費用，學科組長、分管領導、校長層層把關，不得馬虎，目的-過程是學習。8、每學期的理論考試，有專題內容，有實施、有反思，有改進措施的案例，且嚴格執(zhí)行，要求全員參加（含干部）。 9、借外力：根據上級的文件精神、要求，來推動本校工作的開展，創(chuàng)造積極進取的學習氛圍（課改、基教改革、人事制度改革、學校內部的聘任制、待崗的學習制度、新教師的學習、聽課制度、查聽課學習筆記等）10、督導人員，要加強自身修，率先學習，用新的理念指導工作，深入到教研組、課堂、教師的中間，聽、講、評、說課，嚴格認真、公平、公正地做好各項工作。 五、做好教育教學管理和教育科研工作1、積極申請教育科研課題的立項工作，力爭人人承擔課題研究。學科帶頭人和骨干教師必須承擔課題研究。 2、中層以上干部，有能力承擔者，人人牽頭一個課題研究， 既是參與研究者，又要做好督導檢查工作。 3、進行