人教課標(biāo)版2015--2016學(xué)年度小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

小三上 1 人 教 版 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 案 2 0 1 5 年 下 期 單 位： 年 級(jí)：三年級(jí)上冊(cè) 教 師： 小三上 2 三 年 級(jí)上期 班 隊(duì) 工 作 計(jì) 劃 一、指導(dǎo)思想 班隊(duì)工作是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的組成的重要方面。為搞好本期的班隊(duì)工作，為讓學(xué)生全面發(fā)展，年段應(yīng)以少先隊(duì)大隊(duì)為指導(dǎo)思想，一如既往地以科學(xué)的教育方法和生動(dòng)的教育活動(dòng)吸引隊(duì)員，從而促進(jìn)每個(gè)少先隊(duì)員的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。 二、 班級(jí)基本情況 本班級(jí)共有學(xué)生 37 人，少先隊(duì)員 33 人。在這些隊(duì)員中大部分能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能 按照新的小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范要求、指導(dǎo)自己的言行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上。但也有少部分隊(duì)員對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，平時(shí)紀(jì)律較散漫，學(xué)習(xí)也不夠努力。 三、學(xué)期主要工作要點(diǎn)與措施 （一）、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與行為規(guī)范的訓(xùn)練及養(yǎng)成教育。 1.繼續(xù)把德育工作放在每個(gè)班級(jí)工作之首，以小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范要求為重點(diǎn)，繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育的訓(xùn)練。 2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)的教育，側(cè)重進(jìn)行思想道德教育，搞好良好的班風(fēng)建設(shè)。 3.利用學(xué)生有切身體驗(yàn)的“身邊事”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德 教育，訓(xùn)練幫助學(xué)生 自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極倡導(dǎo)“關(guān)心他人”、“尊老愛(ài)幼”、“誠(chéng)實(shí)守信” “熱愛(ài)勞動(dòng)”等，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自理、自立，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé) 任感。 4.繼續(xù)加強(qiáng)路隊(duì)的規(guī)范教育、開(kāi)展安全教育活動(dòng) . 5、拒絕毒品、珍愛(ài)身命。 6.繼續(xù)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，開(kāi)展“小小環(huán)保員”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 7.引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中檢自己學(xué)到的道理。 （二）培養(yǎng)良好的班集體 1、健全班隊(duì)干，培養(yǎng)教師的得力助手，充分發(fā)揮他們的積極性，帶動(dòng)全班 同學(xué)的共同進(jìn)步，以便形成良好的班 集體。 2、每周開(kāi)一次班隊(duì)干會(huì)，總結(jié)上周工作情況，布置下周任務(wù)。 （三）充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多 彩的中隊(duì)活動(dòng)。 1、 9 月 10 日開(kāi)展“一束鮮花，一份真情，我為老師獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。 2、積極開(kāi)展“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”活動(dòng)。 3、結(jié)合“五項(xiàng)評(píng)比”進(jìn)一步開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”活動(dòng)。 小三上 3 4、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式活潑的班隊(duì)活動(dòng) ；如學(xué)做“手抄報(bào)”、“剪貼畫(huà)”等。 5、我是“小小環(huán)保員”評(píng)選活動(dòng)。 四、工作進(jìn)度 1、健全班隊(duì)干，培養(yǎng)教師的得力助手，充分發(fā)揮他們的積極性，帶動(dòng)全班 同學(xué)的共同進(jìn)步，以便形成良好的班集體。 2、每周開(kāi)一次班隊(duì)干會(huì)，總結(jié)上周工作情況，布置下周任務(wù)。 紅江鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上期班隊(duì)工作教學(xué)進(jìn)度表 周次 班隊(duì)工作內(nèi)容 1 常規(guī)教育 2 評(píng)選班隊(duì)干 3 我為教師獻(xiàn)愛(ài)心 4 學(xué)習(xí)隊(duì)知識(shí) 5 安全教育 6 珍貴的一分鐘 7 讓理想插上翅膀 8 剪貼畫(huà)比賽 9 手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng) 10 積極參加運(yùn)動(dòng) 11 友誼之花 12 愛(ài)護(hù)公物 13 朗讀比賽 14 開(kāi)展小制作競(jìng)賽 15 “學(xué)習(xí)小竅門(mén)”交流會(huì) 16 森林防火，人人有責(zé) 17 水 18 迎新年 19 機(jī)動(dòng) 期末總結(jié) 小三上 4 小 學(xué) 三 年 級(jí) 上 冊(cè) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 計(jì) 劃 一、學(xué)情分析 本班共有 37 名學(xué)生 ,其中女生 20 人。他們基礎(chǔ)不一，程度各異。很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但語(yǔ)文能力差別大。 二、教材分析 本冊(cè)教材將課 文分為 8 組，每組一般 4 篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考 練習(xí) ”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文之后設(shè)“積累運(yùn)用”。本冊(cè)的 2 個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語(yǔ)言的積累”，分別在第二、六組中通過(guò)讀寫(xiě)例話加以提示。每組教材一般由四部分組成。 1.導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教學(xué)和 學(xué)習(xí)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的印象。 2.課例。包括課文、思考 練習(xí) 或閱讀提示。課文。所選課文強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的典范性，思想性強(qiáng)，適于教學(xué)。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。思考 練習(xí) 。安排在每篇精讀課文之后。一般出 3 4 個(gè)題目。一些課文后安排了選做題，用“”標(biāo)明，供學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。 閱讀提示。安排在每 篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個(gè)題目，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開(kāi)去。 3.讀寫(xiě)例話。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。調(diào)整后的訓(xùn)練重點(diǎn)，在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上有較大的改動(dòng)，減少了總量，簡(jiǎn)化了頭緒，突出了重點(diǎn)。新設(shè)的訓(xùn)練項(xiàng)目，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，突出了對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟與積累。本冊(cè)例話，就讀的某一點(diǎn)說(shuō)明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓(xùn)練。沒(méi)有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要注意綜合運(yùn)用以 前學(xué)到的讀寫(xiě)基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。 4.積累運(yùn)用。每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)，習(xí)作，共五項(xiàng)。第四、八組各安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累運(yùn)用”。首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，由過(guò)去比較重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。其次，是內(nèi)容和形式的變化?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他 短文，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；“口語(yǔ)交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力；“習(xí)作”，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高實(shí)用的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。積累運(yùn)用，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材識(shí)字量為 240 個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書(shū) 后生字表中標(biāo)明。要求會(huì)認(rèn)的字為 85 個(gè) (只要求認(rèn)讀 )，安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標(biāo)明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 三、 新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求 1、學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě) ；會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。 2.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 3.繼續(xù) 練習(xí) 正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。 4.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于 7 萬(wàn)字。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中， 受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的小三上 5 精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。 2.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 3.學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具 有一定的識(shí)字能力。 4.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5.繼續(xù) 練習(xí) 正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。 6.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。 7.能借助 字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于 7 萬(wàn)字。 8.能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。 9.留心周?chē)挛?，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出 來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 、 .學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。 、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不 少于 7 萬(wàn)字。 、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。 四、 教學(xué)措施 (一 )精讀課文的教學(xué) 1.繼續(xù)重視 字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地 練習(xí) 提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格 訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。 2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。 詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。 3.思考 練習(xí) 的教學(xué)。 “思考 練習(xí) ”，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。一些思考題、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。 4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣 的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 小三上 6 (二 )看圖學(xué)文的教學(xué) 本冊(cè)看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的，要指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，了解人物之間、人物和景物之間的聯(lián)系，以便對(duì)人物的行動(dòng)、思想有較深刻的認(rèn)識(shí)。要充分發(fā)揮圖文互補(bǔ)的作用?？磮D時(shí)，借助文字明確觀察順序和重點(diǎn)；學(xué)文時(shí)，借助圖畫(huà)在頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面，以提高看圖和學(xué)文的效果。 (三 )略讀課文的教學(xué) 略讀 課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 (四 )讀寫(xiě)例話的教學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀、寫(xiě)的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加強(qiáng)理解；最后聯(lián)系自己的讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話中得到的啟 發(fā)與體會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。 (五 )積累運(yùn)用的教學(xué) 訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。第一部分：讀讀背背冊(cè) 8 組安排了兩次名言警句、兩首古詩(shī)、兩次成語(yǔ)和 1 次對(duì)對(duì)子、 1 次諺語(yǔ)。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。第二部分：閱讀 在每個(gè)積累運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問(wèn)題，最后進(jìn)行交流、討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將學(xué)到的語(yǔ)文 基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。第三部分：口語(yǔ)交際 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性。語(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)的不良傾向。第四部分：習(xí)作，本冊(cè)安排了 8 次習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、景、物 ，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。 第五部分：實(shí)踐活動(dòng) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 五、教學(xué)時(shí)間安排 看圖學(xué)文 2 篇 4 課時(shí) 講讀課文 15 篇 30 課時(shí) 閱讀課文 15 篇 15 課時(shí) 讀寫(xiě)例話 2 篇 2 課時(shí) 積累運(yùn)用（含作文講評(píng)） 8 個(gè) 32 課時(shí) 總計(jì) 73 75 課時(shí) 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃 第一單元 一、教材分析： 小三上 7 這一組有 4 篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了 兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。 二、學(xué)生分析： 這一組課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說(shuō)了一件什么事，但課文中有些詞語(yǔ)難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一組課文。首先要考慮銜接問(wèn)題。通過(guò)本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 3.本單元 的生字生詞。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，讀懂課文。 2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。 3.擴(kuò)大對(duì)各民族的了解。 六、教學(xué)時(shí)間安排： 本單元可用 11 13 課時(shí) 我們的民族小學(xué) 3 課時(shí) 金色的草地 3 課時(shí) 爬天都峰 3 課時(shí) 槐鄉(xiāng)的孩子 2 課時(shí) 第二單元 一、教材分析 人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元，是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的第二組課文，首先要考慮的是銜接問(wèn)題，要通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫低年級(jí)和中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，通過(guò)前一組和本組的教學(xué)，逐步完成從低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。即在進(jìn)一步鞏固并擴(kuò)大已有的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)成果的同時(shí)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及習(xí)作興趣，能不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞、感受和想象。 二、學(xué)生分析 1、經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生都具備了一定的漢字基礎(chǔ)，掌握了一定 的識(shí)字方法。如“增減偏旁”、“聲旁歸類”、“部件拆分與合并”、“偏旁置換”等方法。大部分學(xué)生有自主識(shí)字的能力，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，但遺忘較快，形近字、小三上 8 同音字錯(cuò)誤較多，我們要特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些朗讀的形式，如：自由讀、感情朗讀、分角色讀等，初步達(dá)到了正確、流利、有感情地朗讀課文。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上把握各段的主要內(nèi)容，并加強(qiáng)讀書(shū)積累的指導(dǎo)。 3、能用普通話和他人交流，并逐步形成傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。有主動(dòng)交際的欲望 ，但口語(yǔ)表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，本單元要學(xué)習(xí)講述名人故事，情節(jié)要完整，內(nèi)容較為具體。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作提出的明確要求，結(jié)合本單元文本特點(diǎn)，我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn) 37 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)表中的 46 個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀文中人物的對(duì)話，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 3在對(duì)課文的閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，并能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心 活動(dòng)，體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。 4學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。 5把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽(tīng)明白，聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真。 6背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理和概括的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)描寫(xiě)人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。 四、時(shí)間安排； 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 語(yǔ)文園地 1 課時(shí) 口語(yǔ)交際 1 課時(shí) 習(xí)作 3 課時(shí) 第三單元 一、教材分析： 秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋 天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專題，由 4篇課文組成。古詩(shī)兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫(xiě)秋小三上 9 天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè)；有的描寫(xiě)了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn) 20 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 34 個(gè)字。正確讀寫(xiě)兩篇精讀課文中 30 組詞語(yǔ)，積累 好詞佳句。 2、 有感情地朗 讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。 3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 2、體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好 3、積累好詞佳句。 四、課時(shí)安排： 古詩(shī)兩首 3 課時(shí) 風(fēng)箏 3 課時(shí) 秋天的雨 3 課時(shí) 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 2 課時(shí) 第四單元 教材分析 本組課文介紹了：鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了 3 篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂， 學(xué)情分析 1、隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣 。 2、學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。 教學(xué)目標(biāo)： 小三上 10 1、 認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮、試、驗(yàn)、證、閱、固、調(diào)”等生字，會(huì)寫(xiě)“艷、 內(nèi)、夢(mèng)、論、試、驗(yàn)、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、 芬芳迷人、蘇醒、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ)； 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。 2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。 3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培 養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。 4、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 5、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué) 生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 6、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。 7、懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到 解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。 8、樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。 9、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。 10、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ) 11、通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等 7 個(gè) 字。 12、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確， 是觀察與推斷的結(jié)果。 2、學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。 3、理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。 4、參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。 5、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 課時(shí)安排； 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 語(yǔ)文園 地 1 課時(shí) 口語(yǔ)交際 1 課時(shí) 習(xí)作 3 課時(shí) 第五單元 一、 教材分析： 第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡(jiǎn)短的“導(dǎo)語(yǔ)”點(diǎn)明專題之后，編排孔子拜師這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí) ” 小三上 11 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀 59 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě) 44 個(gè)生字，掌握風(fēng)塵仆仆、止境、奔流不息、滋潤(rùn)、雙龍戲珠等新詞。 2、 有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。 3、 讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 4、 摘抄優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。 5、 體會(huì)作者的描寫(xiě)方法，能運(yùn)用這些方法去觀察，去寫(xiě)作文。 6、學(xué)會(huì)運(yùn)用寬帶網(wǎng)進(jìn)行資料的搜集。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)讀課文，了解孔子拜師的過(guò)程。 2、 在精讀討論中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂的故 事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 3、 引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容。 4、發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。 5、 了解趙州橋的建構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。 四、課時(shí)安排： 9、 古詩(shī)兩首 3 課時(shí) 10、風(fēng)箏 3 課時(shí) 11、秋天的聲音 2 課時(shí) 12、聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音 1 課時(shí) 語(yǔ)文園地 2 課時(shí) 口語(yǔ)交際 1 課時(shí) 習(xí)作 3 課時(shí) 第六單元 一、教材分析： 本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的，由 3 篇精讀課文、 1 篇略讀課文和 1 個(gè)語(yǔ)文園地組成。 二、教學(xué)目的： 1、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。 2、 理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。 3、 初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明 文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。 小三上 12 4、 理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 5、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 6、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。 7、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 8、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。 9、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)的意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。 2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的魅力和富饒。 3、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)。 4、有感情地蘭度課文。體會(huì)璀璨的名珠。 四、課時(shí)安排： 21、古詩(shī)兩首 2 課時(shí) 22、富饒的西沙群島 2 課時(shí) 23、 魅力的小興安嶺 2 課時(shí) 24、香港，璀璨的明珠 2 課時(shí) 語(yǔ)文園地六 1 課時(shí) 口語(yǔ)交際 1 課時(shí) 習(xí)作 3 課時(shí) 第七單元 一、 教材分析 本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會(huì)有差異，最后的結(jié)果更是不 盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們?cè)鯓涌磫?wèn)題，怎樣想問(wèn)題。本組的 4 篇課文，其中三篇精讀，矛和盾的集合、科里亞的木匣、陶罐和鐵罐；一篇略讀獅子和鹿。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn) 19 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 41 個(gè)字。正確讀寫(xiě)兩篇精讀課文中 30 組詞語(yǔ)，積累好詞佳句。 小三上 13 2、 有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理，用事實(shí)說(shuō)明道理，正確看待人和物。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。 2、 讓學(xué)生懂得周?chē)磺卸荚?變化，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。 3、 學(xué)會(huì)從事件的過(guò)程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。 四、課時(shí)安排： 矛和盾的集合 2 課時(shí) 科里亞的木匣 2 課時(shí) 陶罐和鐵罐 2 課時(shí) 獅子和鹿 1 課時(shí) 語(yǔ)文園地 口語(yǔ)交際 1習(xí)作 2其他 1 4 課時(shí) 第八單元 一、教材解讀 “第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛(ài)” 。分別由 29 課掌聲、 30 課一次成功的實(shí)驗(yàn)、 31 課給予樹(shù)、32 課好漢查理（略讀課文）和語(yǔ)文園地八組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文。 2 體會(huì)世間生活的多姿多彩，感受人間愛(ài)的暖意。 3 掌握 38 個(gè)生字和 49 個(gè)詞語(yǔ)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。 2 體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。 3培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。 四、課時(shí)安排： 1 掌聲（ 2 課時(shí)） 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛(ài)，就是鼓勵(lì)和信任；愛(ài)，小三上 14 就在我們的掌聲里。 2一次成功的實(shí)驗(yàn)、給予樹(shù)（ 5 課時(shí)） 使孩子們感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。其中一次成功的實(shí)驗(yàn)在原有愛(ài)理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛(ài)，服從指揮也是愛(ài)；給予樹(shù)意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)獻(xiàn)出愛(ài)有時(shí)也需要我們犧牲一些東西。 3 好漢查理（ 1 課時(shí)） 讓孩子們明白生活中還有另一種愛(ài) 當(dāng)你獻(xiàn)出愛(ài)給別人時(shí)，你也得到很多很多：成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福 -。 4 語(yǔ)文園地八（ 4 課時(shí)） “口語(yǔ)交際”（ 1 課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進(jìn)行?；顒?dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛(ài)一一進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，明白生活在愛(ài)中是多么幸福。習(xí)作 (2 課時(shí) )我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語(yǔ)文（ 1 課時(shí)） 小三上 15 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂導(dǎo)學(xué)案 課 題 1、我們的民族小學(xué) 課 時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)思路 （糾錯(cuò)欄） 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。 2、正確讀寫(xiě)新詞并能理解詞語(yǔ)意思。 3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字詞 知識(shí)鏈接： 傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州 、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。 景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)， 1898 年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。 阿昌族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。 德昂族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等 地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。 山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。 2、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。 （ 1）注音 小三上 16 坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾 （ 2）熟讀并理 解詞語(yǔ) 坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃 自主、合作、探究： 一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí) 1、初讀課文收獲： （ 1）、師導(dǎo)入課題。“我們的民族小學(xué)” (2)、生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2、說(shuō)說(shuō)自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。 3、學(xué)習(xí)字詞檢查。 老師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯(cuò)誤較多的地方。 （ 1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。 二、課文整體感知情況。 1、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。 2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫(huà)出關(guān)鍵詞。 我來(lái)闖關(guān)： A、辨字組詞： 坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ） 評(píng)（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ） B、我能填上合適的詞語(yǔ)： ( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣 （ ）的老師 （ ）的小鳥(niǎo) （ ）的枝干 C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（ ）、（ ）、（ ）這樣的順序?qū)懙摹?小三上 17 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 2、了解民族小學(xué)學(xué) 生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。 自主、合作、探究： 一、出示自學(xué)提示 , 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 （ 1）作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？ 我知道作者是懷著（ ）和（ ）的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的。我從 等句子體會(huì)出作者這種感情的。 （ 2）作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？ 作者產(chǎn)生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？ （ 3）課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？ 作者寫(xiě)小動(dòng)物的原因是 （ 4）課文的結(jié)尾為什么要寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？ 課文的結(jié)尾寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了 二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是 小三上 18 你呢？ 我來(lái)闖關(guān) ： 1、 我能背誦我喜歡的段落。 2、讀了課文后，我感受到 3、我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我的學(xué)校生活。 學(xué)習(xí)收獲： 小三上 19 課 題 2 金色的草地 課 時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)思路 （糾錯(cuò)欄） 第一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的 2 個(gè)生字，掌握 13 個(gè)生字。 2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)字詞 知識(shí)鏈接： 蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、搜集有關(guān)蒲公英的材料、掛圖或照片。 2、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 3、了解課文大致內(nèi)容。 課文主要講了 3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。 （ 1）給生字注音： 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣 （ 2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。 盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣 自主、合作 、探究： 1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。 2、學(xué)習(xí)字詞 （ 1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。 小三上 20 3、想想課文主要寫(xiě)了哪兩件事？ 我來(lái)闖關(guān)： 1、 我會(huì)填空： （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英 （ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友 2、 我會(huì)辨字組詞 攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ） 擾（ ） 要（ ） 經(jīng)（ ） 趣（ ） 3、 從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、 從文中抄出描寫(xiě)草地變色的句子。 小三上 21 小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第五冊(cè)） 教學(xué)思路 （糾錯(cuò)欄） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。 、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。 、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè) 自主、合作、探究： 一、出示自學(xué)提示 , 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 1、 你感覺(jué)課文哪里寫(xiě)出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。 2、 你覺(jué)得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文 第二自然段，讓我們小組合作來(lái)演一演。 3、熟讀第三自然段，想一想： （ 1） “我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？ 4 完成以下練習(xí)： 蒲 公英的花就像，可以。早晨，花朵時(shí)，被包住，草地就是；中午，花朵時(shí)，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。 5、讀第四自然段，想一想： 1、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？ 小三上 22 2、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻?二、匯報(bào)交流 三、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)收獲： 1、蒲公英為什么能給我們帶來(lái)快樂(lè)？ 2、 我要積累我喜歡的句子。 我來(lái)闖關(guān)： 把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣吧！ 小三上 23 課 題 3 爬天都峰 課 時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)思路 （糾錯(cuò)欄） 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 我會(huì)認(rèn)本課的 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)