【教學(xué)設(shè)計(jì)】《卜算子· 詠梅》（蘇教）.doc

卜算子詠梅靖宇一中 程老師 教材分析毛澤東詞兩首是第六單元的一課，本單元課文內(nèi)容豐富，文體形式多樣，本課共同的思想主題：革命傳統(tǒng)教育。卜算子詠梅教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐的過程中，認(rèn)識(shí)革命先輩忠于革命，堅(jiān)貞不屈的崇高品質(zhì)和他們樂觀向上的豪邁氣概，懂得為人民服務(wù)的道理。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】理解詩詞大意，積累重要字詞，品味精練優(yōu)美的語言?！具^程與方法目標(biāo)】1. 感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認(rèn)識(shí)毛澤東的宏大氣魄；2. 感悟作者在詞中所賦予梅花品性和精神。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】認(rèn)識(shí)毛澤東的宏大氣魄。感悟作者在詞中所賦予梅花的品格。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，并能夠默寫。【教學(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)把握詞的寫作手法，并能夠?qū)?nèi)容深入理解。 課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件；2.簡(jiǎn)單了解詞的寫作；3.了解作者的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示人物圖片，學(xué)生結(jié)合課前了解，談?wù)J識(shí)。師：毛主席不僅是偉大的革命領(lǐng)袖，更是一位偉大的詩人，今天我們一起欣賞他的兩首詞。 二、資料鏈接 （一）簡(jiǎn)介作者毛澤東（1893年12月26日1976年9月9日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，時(shí)代雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。 （二）知背景 卜算子詠梅寫于1961年12月。在當(dāng)時(shí)，前蘇聯(lián)政權(quán)核心赫魯曉夫企圖在軍事上控制中國，遭到嚴(yán)正拒絕后，便糾集世界上一些仇華勢(shì)力，使用了一系列政治高壓、經(jīng)濟(jì)封鎖等手段，使年輕的共和國處于極度危險(xiǎn)的境地。這時(shí)國內(nèi)有些人對(duì)社會(huì)主義前途喪失信心，毛澤東在這種歷史背景下，填了這首主題鮮明、意境深遠(yuǎn)的詞。 三、整體感知 1. 檢查預(yù)習(xí)情況。 惟余莽莽（ ） 成吉思汗（ ） 分（ ）外 妖嬈（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 蠟（）象 今朝（） 折腰：（） 稍遜（） 風(fēng)騷（） 詠梅（）花枝俏（） 2.自讀課文，有感情的朗讀課文。 四、合作探究一、寫作背景卜算子詠梅寫于1961年12月，當(dāng)時(shí)，國內(nèi)正值三年自然災(zāi)害時(shí)期。國際上前蘇聯(lián)政權(quán)核心人物赫魯曉夫企圖在軍事上控制中國，遭到嚴(yán)正拒絕后，他便糾集世界上一些仇華勢(shì)力，使用了一系列政治高壓、經(jīng)濟(jì)封鎖等手段，使年輕的共和國處于極度危險(xiǎn)的境地。他們還攻擊中國共產(chǎn)黨要當(dāng)國際共產(chǎn)主義的領(lǐng)袖。這時(shí)國內(nèi)有些人對(duì)社會(huì)主義前途喪失信心，毛澤東在這種歷史背景下，填了這首主題鮮明、意境深遠(yuǎn)的詞。二、課文分析（一） 重點(diǎn)語句分析1.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”歌詠了梅花的堅(jiān)強(qiáng)。2 “已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”用了什么手法？有哪些作用？明確：夸張的修辭, 襯托梅花的頑強(qiáng)不屈3.“風(fēng)雨”、“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”等詞語。烘托出了梅花生長(zhǎng)的自然環(huán)境，表現(xiàn)出梅花堅(jiān)韌不拔的性格。4.從“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)”可以讀出梅是報(bào)春的使者，卻不爭(zhēng)春邀寵，居功自傲，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。5.從“待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑”可以讀出百花盛開之時(shí)，梅花卻無比欣慰地飄落從中，表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無私。6.“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”可以看出什么？作者的自信、樂觀。因?yàn)榇禾熳吡酥筮€會(huì)來，困難過后就是勝利。（二）內(nèi)容分析1.本文要表達(dá)的感情。通過描寫梅花不畏嚴(yán)寒、傲雪開放的形象，表現(xiàn)了作者積極向上、充滿自信的革命樂觀主義精神。2. 文中描寫的梅花形象？傲雪俊俏、積極樂觀。3. 在本文中梅花的象征意義？無產(chǎn)階級(jí)革命者的化身。4.這首詞寄寓了作者怎樣的思想情感？體現(xiàn)在哪些詞句上？那個(gè)字更能體現(xiàn)梅花的堅(jiān)強(qiáng)？明確：他想鼓勵(lì)全黨同志，不要害怕，要像梅花那樣堅(jiān)強(qiáng)；體現(xiàn)在“已是懸崖百丈冰.，猶有花枝俏”上；是“俏”更能表現(xiàn)梅花的堅(jiān)強(qiáng)。俏的意思是美麗又挺拔。5.那毛澤東寫這首詞是什么意思