1—5的認(rèn)識.docx

課題名稱：15的認(rèn)識姓名：郭凱燕 工作單位：山西省忻州市偏關(guān)縣老營鎮(zhèn)老營聯(lián)校學(xué)科年級：一年級 教材版本：人教版1、 教學(xué)內(nèi)容分析：相對于一年級學(xué)生這一節(jié)課的內(nèi)容會比較簡單，因?yàn)樵谟變簣@的時候就已經(jīng)涉及到并且學(xué)過。所以這節(jié)課是在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)并且增加一點(diǎn)難度。學(xué)好這一節(jié)的內(nèi)容就為這一單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3、利用“農(nóng)家小院圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：的基數(shù)意義和數(shù)序。3、 學(xué)習(xí)者特征分析：兒童剛?cè)雽W(xué)不久，對小學(xué)生活既有新鮮感，但又不習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng);對學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè);很樂意和同學(xué)進(jìn)行接觸、交談卻不懂禮貌，有些還比較自私;特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價;很多人生活不能自理，沒有相應(yīng)的勞動習(xí)慣，對其父母的依賴性很強(qiáng);注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦;行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感;對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強(qiáng)烈;有當(dāng)好學(xué)生的愿望，只是不熟悉學(xué)校的生活，不了解學(xué)校常規(guī)，常會無意中做錯事。他們渴望參加光榮的少先隊組織。他們好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。4、 教學(xué)過程：【一】、導(dǎo)入：小朋友們有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（-秋季）（屏幕顯示“農(nóng)家小院圖”） 沒錯，秋天是一個美麗的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)。你們看王奶奶家的小院子多熱鬧??！4只可愛的小雞看到王奶奶拿來了食物，飛奔了過來，2只大白鵝也不甘示弱，“嘎嘎”地叫了起來。你們再看王奶奶身旁的小黃狗好像受到了驚嚇，“汪汪”地叫了起來，院子里的向日葵更是樂得合不攏嘴?！径?、教學(xué)15的認(rèn)識：1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個？（指名說）2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，再說數(shù)目大的。3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？4、先說說1，還有哪些物體可以用“1”表示？板書“1”，屏幕顯示說過的物體，并打“1”5、還有哪些物體可以用“2”表示？板書“2”，屏幕顯示說過的物體，并打出“2”6、全班同學(xué)一起跟老師說：2個盤子可以用2表示等。7、誰能模仿老師剛剛的說法表達(dá)“3”的物體？8、4、5同上。9、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？【三】、擺一擺在黑板上的數(shù)字1、2、3、4、5下擺的小磁棒。請小朋友上臺擺小木棒【四】、圖形記憶1-5，數(shù)字兒歌1像鉛筆細(xì)長條，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來賣菜、【五】、教學(xué)數(shù)序、（計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）、（計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：）（、類同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）【六】、反饋實(shí)踐1、屏幕顯示“3、5、2、1、4”你會用小圓點(diǎn)表示這些數(shù)嗎？（指名同學(xué)上臺出示）2、誰能給這些數(shù)排排隊？從小到大的順序。（指名同學(xué)上臺貼數(shù)字）3、數(shù)字游戲