八年級語文下冊第一單元3《石榴》教案（1）蘇教版.doc

石榴教案1學習目標：1.熟讀課文，掌握生字生詞。2.理清文章思路，劃分層次。3、感受石榴美的特征。教學重難點：理清文章思路，劃分層次；感受石榴美的特征。教學過程一、 板書課題師：同學們，我們一起學習石榴。（板書課題）二、出示目標1.熟讀課文，掌握生字生詞。2.理清文章思路，劃分層次。3、感受石榴美的特征。三、 第一次“先學后教”（8分鐘）1師:自學指導：自學指導：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字生詞并加上拼音，做到讀音準確，吐字清晰。 （5分鐘）爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 豐腴 金罍 安普剌 犀利 瑪瑙 避易四、第二次“先學后教”（ 二讀課文，概括主要內容）師：自學指導： 請同學們默讀課文，給文章分層，并用簡潔的語言概括每一層主要內容。要求語言簡潔準確，無錯字。（5分鐘） 點撥：愛石榴畫石榴贊石榴的思路分為三部分： 第一部分 （1） ：點明石榴的可愛。 第二部分（26）：具體描寫石榴的特征。 第三部分（79）：抒發(fā)作者對石榴的喜愛和贊美之情。五、第三次“先學后教”這篇是以石榴為描寫對象的散文。請默讀2-6段思考（1）從哪些方面來描寫石榴的特征的。（2）作者通過什么來表現石榴樹的“最可愛”的。 （3分鐘）點撥：1、石榴的枝、花朵、果實。2、通過石榴花，石榴果來表現石榴樹的最可愛。五、當堂測試板書設計、教學反思石榴教案2學習目標：1.學習狀物的形神兼?zhèn)?、體會形象生動、準確凝練的語言教學重難點：學習狀物的形神兼?zhèn)?；體會形象生動、準確凝練的語言教學過程二、 板書課題二、出示目標1.學習狀物的形神兼?zhèn)?、體會形象生動、準確凝練的語言四、 第一次“先學后教”（8分鐘）1師:自學指導：（一）文章是從哪些方面來描寫石榴特征的？（二）文中揭示了石榴什么樣的內在特征?找出有關描寫。2生討論3.點撥（一）明確：依次寫了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實”和“子?！?。枝葉：（與梅、柳比較）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 花：深紅色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對炎陽的直射“毫不避易”。比作夏季的心臟。 骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙琢成的花瓶。 果實：似“破口大笑”。 子粒：“透明光嫩的皓齒”，豐腴，有酸甜兩種。（二） “最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？” “我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟?！苯沂玖耸窈敛槐芤钻柟獾闹鄙涓矣趯跪滉?，毫不示弱的精神；熱烈、充滿活力、積極向上的品格。4、 第二次“先學后教”師：自學指導： 課文具體描寫石榴特征，語言生動形象、準確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。2.生：和同桌，互相討論，動筆寫在筆記本上,再前后位交流后學：（1）石榴樹有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。對比手法，把石榴的枝干和葉片與梅、柳作比較，形象地刻畫出石榴的獨特風采：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（2）你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑你呢。運用擬人手法，既生動活潑富有情趣，又巧妙的引出下文。3）你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧的插上了花？ 運用比喻，用“紅瑪瑙琢成花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四瓣的成長過程，用“精巧的插上花”的“花瓶兒”比喻石榴花后期的形狀。 這種連續(xù)比喻的寫法，生動形象地展現了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙的贊譽了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產生喜愛和贊美石榴花的感情。（4）“單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？” 第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；把石榴花比作“心臟”，賦予花以生命。表現作者對夏季、對石榴花非常熱愛的贊美之情。（5）“因而我更喜歡這夏天的心臟?！?第二次將石榴比作夏天的心臟，形象生動地表現了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內在品格。 五、第三次“先學后教”自學指導：寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎?（1）把石榴花視為“夏季的心臟”充分寄托了作者的理想和追求。（2）“那對于炎陽的直射毫不避易的