2016新版人教版一年級(jí)上《漢語(yǔ)拼音》導(dǎo)學(xué)案

2016 新版人教版一年級(jí)上漢語(yǔ)拼音導(dǎo)學(xué)案 全冊(cè)備課 一、班級(jí)情況分析 本班學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。 學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。 二 、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70 個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）， 10 篇課文，識(shí)字（二），又 10 篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各 4 課，每課認(rèn)字 1214 個(gè)。 20 篇課文分做 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生 在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）、政治思想方面 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 （二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面 1、漢語(yǔ)拼音 、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn) 23 個(gè)聲母， 24 個(gè)韻母， 4 個(gè)聲調(diào)和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和 音節(jié)。 、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。 2、識(shí)字與寫(xiě)字 、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 、認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。 、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。 、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3、閱讀 、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 4、口語(yǔ)交際 、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。 、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà) ，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 四、教學(xué)措施 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。 7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 ：按縣進(jìn)度 漢語(yǔ)拼音單元備課 一、學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 12 課學(xué)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)四聲的拼讀； 311 課學(xué)習(xí)包括 y、 w 在內(nèi)的 23 個(gè)聲母及聲母和單韻母的拼音方法（從第 3 課開(kāi)始學(xué)習(xí)兩拼音，從第 7 課開(kāi)始學(xué)習(xí)三拼音，第 8 課學(xué)習(xí) j、q、 x 和 相拼省略?xún)牲c(diǎn)的規(guī)則以及輕聲的讀法，第 9 課至 11 課學(xué)習(xí) 10 個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)），還有聲母和復(fù)韻母的拼音方法；第 1214 課學(xué)習(xí) 9 個(gè)復(fù)韻母（包括特殊韻母 er） ； 1517課學(xué)習(xí) 9 個(gè)鼻韻母及聲母和鼻韻母的拼音和 4 個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)。第 4、 11、 14、 17 課之后安排了一次復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。 漢語(yǔ)拼音教材的主要特點(diǎn)： 安排了最基本的內(nèi)容，易于教師在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)。 編排形式既有練習(xí)拼讀的內(nèi)容，又有練習(xí)直呼音節(jié)的內(nèi)容，便于教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行拼讀和直呼音節(jié)兩種不同要求的教學(xué)。 拼音教材采用多種形式。如：有射線(xiàn)拼讀、看圖讀詞、讀短語(yǔ)、讀短文等形式，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，逐步達(dá)到會(huì)拼讀或直呼音節(jié)。 提高了書(shū)寫(xiě)的要求，增加了寫(xiě)的訓(xùn)練，利于達(dá)到大綱所要求的 “能默寫(xiě)聲母、韻母和抄寫(xiě)音節(jié) ”， “可以利用漢語(yǔ)拼音代替沒(méi)學(xué)過(guò)的漢字。 ” 插圖直觀(guān)形象，既表音又表形，便于學(xué)習(xí)和記憶。 根據(jù)漢語(yǔ)拼音教材的安排及其特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，教師首先要掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握兒童的實(shí)際，寓教于樂(lè)，反復(fù)鞏固，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué) 二、 學(xué)習(xí) 重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1拼音的正確拼讀。 2對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1拼音的拼讀，發(fā)不出音來(lái) 2、帶調(diào)章節(jié)的調(diào)值讀不準(zhǔn)確，尤其是二聲。 3、單獨(dú)挑寫(xiě)韻母、整體認(rèn) 讀音節(jié)寫(xiě)不出來(lái)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 措施 （ 1）將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固。 （ 2）拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。 （ 3）辨析法 四、教學(xué)時(shí)間安排： 四周 入學(xué)教育 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 2、依據(jù)畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。 3、通過(guò)觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。 二 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)話(huà)。 三 .預(yù)習(xí)學(xué)案：?jiǎn)l(fā)談話(huà) 1、 導(dǎo)入：我們小朋友都是一年級(jí)的小學(xué)生了，來(lái)上學(xué)高興嗎？黑板上的字誰(shuí)認(rèn)識(shí)來(lái)讀一讀，“歡迎新同學(xué)”老師歡迎小朋友的到來(lái)?。刹迦雰焊?上學(xué)校） 2、 進(jìn)一步引導(dǎo)：今天是我們上學(xué)的第一天，在校門(mén)口，你都看見(jiàn)了什么？（說(shuō)看見(jiàn)的人、事、物等）那么小朋友們認(rèn)識(shí)我嗎？你們叫我什么呀？ 四、導(dǎo)學(xué)案 ： 看圖、說(shuō)話(huà) 1、 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：今天新華路小學(xué)的小朋友也上學(xué)了，我們一起去看看好嗎？（打開(kāi)書(shū)本 2、 3 頁(yè)） 他們的校門(mén)口寫(xiě)著五個(gè)大字 ,請(qǐng)小朋友讀一讀 ,（ 歡迎新同學(xué)）小朋友真棒！ 你看到有哪些人啊？生：我看到了老師、學(xué)生 2、 說(shuō)話(huà)： （ 1）同桌說(shuō)。 你能猜想他們可能在說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)小朋友指著圖跟同桌說(shuō)一說(shuō)，兩人也可模仿著說(shuō)。 （ 2）與老師模擬每天見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候。（早上見(jiàn)老師，學(xué)生：“老師早！”老師：“小朋友早！”其余時(shí)間見(jiàn)老師，學(xué)生：“老師好！”） 同桌表演。 小結(jié)：小朋友們到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛(ài)小朋友，小朋友愛(ài)老師，每天見(jiàn)了老師要主動(dòng)問(wèn)好，早晨說(shuō)“老師早”，其它時(shí)間說(shuō)“老師好”。 （ 3）自我介紹。 小朋友第一次見(jiàn)面，原來(lái)都不認(rèn)識(shí)， 你們會(huì)怎樣介紹自己呢？（ 4 人小組介紹） （ 4）了解國(guó)旗。 進(jìn)了校門(mén)以后，同學(xué)們看到了什么？ 生：看到了五星紅旗，看到了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生） 有哪位小朋友來(lái)介紹一下國(guó)旗？（我們要熱愛(ài)國(guó)旗） 學(xué)校每天都要升旗，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮，咋們一年級(jí)的小朋友要行注目禮，今后我們還要比一比，看誰(shuí)最?lèi)?ài)國(guó)旗、最尊敬國(guó)旗。 （ 5） 上課鈴聲已響過(guò)了，讓我們輕輕地打開(kāi)課本，去看看小朋友們?cè)谏鲜裁凑n？有誰(shuí)知道？（在上語(yǔ)文課）。你是怎么知道的。 這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？ （ 6） 、看圖 仔細(xì)觀(guān)察， 說(shuō)說(shuō)你還看到了什么？ （小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認(rèn)真聽(tīng)講） 小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)！上課的時(shí)候，我們應(yīng)該向他們那樣“專(zhuān)心聽(tīng)講”，同桌相互說(shuō)：“上課應(yīng)該專(zhuān)心聽(tīng)講?！?（ 7） 、學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì) 看圖，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書(shū)？（生演示，“坐要正 ,立要直”及時(shí)糾正） 老師叫到你名字才能站起來(lái)發(fā)言，發(fā)言應(yīng)舉右手。 學(xué)生先觀(guān)察圖，教師示范，再學(xué)生訓(xùn)練，可以試著寫(xiě)一些基本筆畫(huà)。 評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友做得最好！予以獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 8） 、唱兒歌 兒歌： 上課了 叮零零，上課了， 快進(jìn)教室來(lái)坐好。 學(xué)習(xí)用品放整齊， 等待老師來(lái)上課。 老師說(shuō)話(huà)認(rèn)真聽(tīng)， 提出問(wèn)題多動(dòng)腦。 回答問(wèn)題聲音響， 大家夸我學(xué)習(xí)好。 五、課堂檢測(cè) 小朋友們看見(jiàn)老師 要怎樣？ 同學(xué)間要 怎樣？怎樣對(duì)待 國(guó)旗 ？ 六 .課后拓展： 正確坐立走 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 歡迎新同學(xué) 老師早 熱愛(ài)國(guó)旗 老師好 上課應(yīng) 該專(zhuān)心聽(tīng)講 坐要正，立要直，舉右手老師好 1 a o e 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1）知識(shí)和技能： 學(xué)生學(xué)會(huì) a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。 2）過(guò)程和方法： 學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng) 中讀準(zhǔn)字母的音。 3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 二 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì) a o e 的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。 2.掌握 a o e 的四聲。 三 .預(yù)習(xí)學(xué)案 導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音 小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？ 拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是 a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。 （揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。 學(xué)生與拼音 打招呼。 歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第 6 頁(yè)。 四、導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)單韻母 a 1）讀準(zhǔn)音： 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 你能模仿她嗎？模仿 a 的口型 老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱： 1 3 5 3 1 - a a a a a - 學(xué)生跟唱 我們念 a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)念：張大嘴巴 a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī) 生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā) a a a 學(xué)生跟念 ,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng) ,開(kāi)火車(chē)發(fā)音 2）認(rèn)清形： 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。 邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是 a a a ” 我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè) a：（教師范寫(xiě)） a 要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。 學(xué)生書(shū)空 a 玩累了，要回家休 息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的 a 就住在中格里， 好，我們比一比，看誰(shuí)先把 a 送回家。（教師巡回，糾正） 學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè) a。 學(xué)習(xí)聲調(diào)： 把 a 送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？ 學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)， a 遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。 你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí) ，觀(guān)察討論） 對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念 a 跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念： 別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。 第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀 “啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。 第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念 “啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f(shuō)。 鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走 a a a a，汽車(chē)上坡 a a a，汽車(chē)上坡又下坡 a a a，汽車(chē)下坡 a a a。 學(xué)習(xí) o 1)讀準(zhǔn)音： 小朋友真能干，和 a 交上了朋友。 a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識(shí)。 （出示卡通的 o）“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?誰(shuí)想和 o 交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。 (出示卡通的 o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢?！?（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？ （學(xué) 生學(xué)大公雞打鳴） 發(fā) O 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音 （學(xué)生跟讀） 念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫，叫我早起上學(xué)校?！?2）讀四聲調(diào)： 老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上） 你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)： 噢，我知道了（第一聲） 哦？我不明白（第二聲） 噢，原來(lái)是這樣（三） 哦，我懂了（第四聲） 3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 再來(lái)看看， o 的形狀是怎樣的？ 教師范寫(xiě)： O 要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。 請(qǐng)你們找一找， 0 住在哪個(gè)格子里？ 好，請(qǐng)你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。 3、學(xué)習(xí) e 1）讀準(zhǔn)音 (投影插圖 )小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝） 是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。 2）學(xué)習(xí)四聲 （出示卡通 e）誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？ e e e，大 白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡 3）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)： (投影插圖 )小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝） 是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。 （出示卡通 e）誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡 小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀？ 真了不起，跟我 一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e ?！?我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。 教師范寫(xiě) 把 e 也送回家吧。 五、課堂檢測(cè) ：打亂順序讀 a o e， 的四聲 六 .課后拓展 課外作業(yè)： 用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 1 a o e 2 i u v 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì) iu三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì)讀 iu三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。 二 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì) iu的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。 2.掌握 iu的四聲。 3. i 在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 三 .預(yù)習(xí)學(xué)案 教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 aoe 三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母 iu。（教師在黑板上板書(shū) iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。） 四、導(dǎo)學(xué)案 、學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖 1 學(xué)習(xí)字母的音 問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí) i） 講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母 i 相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。 教師范讀 學(xué)生學(xué)讀 i （教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。） （二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問(wèn)：字母 i 與圖上的什么地方很相像？ （學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與 i 相似。） 教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。 （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 講： i 的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。 （書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。） 二、學(xué)習(xí)字母 u （一）出示圖 2 學(xué)習(xí)字母的音。 問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí) u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母 u 相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。 教師范讀 u 學(xué)生學(xué)讀 u （齊讀，個(gè)人讀，分行讀等） （二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問(wèn)：字母 u 與圖上的什么地方很相像？ （學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與 u 相似。）講：從字形上看 u 有些像喝水的杯子。 教兒歌： u 像一個(gè)茶杯子。 （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 講： u 的筆順是先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同 第一課。 三、學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖 3 學(xué)習(xí)字母的音 問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)） 講：把魚(yú)的音平讀就是。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。 教師范讀。 學(xué)生學(xué)讀。 （有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā) i 的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。） （二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問(wèn)：字母與圖上的什么地方很相像？ （學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像。） 教兒歌：像小魚(yú)吹泡子。 （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 講：占中格和上格，先寫(xiě) u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（ 寫(xiě)的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。） （四） 學(xué)習(xí) iu的四聲 板書(shū)： 講： i 在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。 在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和 u 一樣，所以不能去點(diǎn)。 練習(xí)讀： 1.按順序讀 iu的四聲。 2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。 衣服的“衣”（ y） 阿姨的“姨”（ y） 椅子的“椅”（ y） 容易的“易”（ y） 烏鴉的“烏”（ w） 姓吳的“吳”（ w） 五個(gè)的“五”（ w） 耽誤的“誤”（ w） 小魚(yú)的“魚(yú)”（ y） 下雨的“雨”（ y） 3.打亂順序讀四聲。 4.加進(jìn) aoe 的四聲進(jìn)行練習(xí)。 5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 五、課堂檢測(cè) 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母 （注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)） 3.練習(xí)寫(xiě)字母 六 .課后拓展 整體認(rèn)讀音節(jié) yi Wu yu， 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 3 b p m f 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)“ b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)會(huì)聲母“ b”和單韻母“ a”拼讀音節(jié)的方法。 3學(xué)會(huì)拼讀“ b p m f”與“ u、 o”組成的音節(jié)。 二 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 三 .預(yù)習(xí)學(xué)案 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6 個(gè)朋友（出示 a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn) 識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?四、導(dǎo)學(xué)案 （一）學(xué)習(xí)“ b”的音形 1出示“ b”的圖 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？ （ 2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“ b”。 （ 3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“ b”的音。 （ 4）教師范讀。 （ 5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （ 6）開(kāi)火車(chē)讀。 2學(xué)習(xí)“ b”的形 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“ b”的形？或“ b”與圖中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個(gè)記憶“ b”的小兒歌嗎？ 拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“ b b b”。 右下半圓“ b b b”。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) b （ 1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中字母“ b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。 （ 3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“ b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。 （ 4）學(xué)生書(shū)空筆順。 （ 5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 （二）學(xué)習(xí)“ p”的音形 1出示“ p”的圖 （ 1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？ （ 2）學(xué)生試讀字母“ p”。 （ 3）講：發(fā)“ p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意 “ p”比“ b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生“ b”不送氣，“ p”送氣。可以用一頁(yè)紙 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。 （ 5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （ 6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。 （ 7）指名讀。 2學(xué)習(xí)“ p”的形 （ 1）學(xué)生提問(wèn) ：字母“ p”與圖的哪一部分很像呢？ （ 2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“ p”的形呢？ 右上半圓“ p p p”。 端起臉盆把水潑“ p p p”。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ p” （ 1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中“ p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀(guān)察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ （ 3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。 （ 4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。 你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。 （ 5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！ （ 6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （三）學(xué)習(xí)“ m”的音形 1出示“ m”的圖 （ 1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？ （ 2）這個(gè)字母怎么讀？ （ 3）發(fā)“ m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶 有些顫動(dòng)。教師示范讀。 （ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （ 5）開(kāi)火車(chē)讀。 2學(xué)“ m”的形 （ 1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“ m”的形？ （ 2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“ m m m” 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ m” （ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。 （ 2）學(xué)生書(shū)空。 （ 3）請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察書(shū)中字母“ m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？ （ 4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“ m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。 （ 5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （ 6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （四）學(xué)習(xí)“ f”的音形 1學(xué)習(xí)“ f”的音 （ 1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？ （ 2）借助“佛”的音讀“ f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。 （ 3）學(xué)生體會(huì)讀。 2學(xué)習(xí) “ f”的形 （ 1）怎么記憶“ f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“ f”的形。 （ 2）編記憶“ f”的小兒歌： 爺爺拐杖“ f f f”。 一根拐棍“ f f f”。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ f” （ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。 （ 2）觀(guān)察書(shū)中“ f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。 （ 3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和 執(zhí)筆方法。 五、課堂檢測(cè) 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母 3.練習(xí)寫(xiě)字母 六 .課后拓展 練習(xí)書(shū)寫(xiě) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) b p m f 4 d t n l 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認(rèn)識(shí)“大、米、土 、地、馬” 5 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 二 .學(xué)習(xí)重 d t n l 點(diǎn)、難點(diǎn) ： n l 的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀。 三 .預(yù)習(xí)學(xué)案 1、卡片認(rèn)讀聲母： b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié) b p b m m b m等。 4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽 四、導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)聲母 d。 1、看 投影說(shuō)話(huà)引出 d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話(huà)：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是 d，板書(shū)： d。 2、教學(xué) d 的發(fā)音，記清形。 （ 1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。 （ 2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。 （ 3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 （ 4）記：馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反 6 d d d 左下半圓 d d d 3、教學(xué) d 的書(shū)寫(xiě)。 （ 1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在 2 樓。 （ 2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。 4、教學(xué) d 與單韻 母組成的音節(jié)。 （ 1）板書(shū) d，聲母是 d。板書(shū)，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼 d。板書(shū)： d。 （ 2）開(kāi)火車(chē)讀 di 的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學(xué)聲母 t。 1、出示雨傘，引出 t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“ t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)： t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是 t 了。 2、教學(xué) t 的發(fā)音，記清形。 （ 1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范 d t 的區(qū)別。（發(fā) t 時(shí)，嘴里有一股氣送出。） p、 t一樣。 （ 2）讀、記： 領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下 t t t。 3、指導(dǎo) t 的書(shū)寫(xiě)。 4、拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)。 （ 1） t-t誰(shuí)會(huì)讀？ t-t？ （ 2）拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀。 （ 六 ）教學(xué)聲母 n。 1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞 m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的 n，板書(shū) n。 2、教學(xué) n 的發(fā)音，認(rèn)清形。 （ 1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞 n n n，一扇小門(mén) n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。） （ 2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學(xué) n 和的拼音。 板書(shū)： n-n，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母 n，韻母，直呼 n。進(jìn)行 na的四聲練習(xí)。 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （ 七 ）教學(xué)聲母 l。 1、看圖，說(shuō)話(huà)引出 l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“ l”。板書(shū)： l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 （ 1）范讀，講解讀 n 時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā) l 時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)） （ 2）記憶字形：一根小棒 l l l。 （ 3）教學(xué) l 和的拼音。 板書(shū)： l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。） （ 4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。 五、課堂檢測(cè) 1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2、找朋友游戲。 教師：我請(qǐng) x x 找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)） 教師：聲母 d， d d d。 一學(xué)生： d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片） 眾 學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！ d 是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 六 .課后拓展 拼讀兒歌。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) d t n l 拼音復(fù)習(xí)（一） 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握所學(xué)的 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母。 2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。 3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。 5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。 二 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：帶調(diào)的 6 個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的 10 個(gè)聲母的字母卡 片；生字、詞語(yǔ) 三 導(dǎo)學(xué)案 （一）第一題：我會(huì)讀。 1、打亂順序認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀） 2、按順序連讀 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。 （二）第二題：我會(huì)寫(xiě)。 1、出示： b-d f-t n-m u- 先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。 2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。 3、游戲：給聲母找朋友 把 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母的卡片分別貼在 16 個(gè)同學(xué)的 胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié) （ 三 ）第三題：看看讀讀。 1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)： l ba、 m t、 y fu、p b、 2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？ 3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） （ 四 ）第四題：我會(huì)連。 1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？ 2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？ 3、畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。 （ 五 ）第五題：我會(huì)認(rèn)。 1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀） 2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 五、課堂檢測(cè) 找朋友。 把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。 六 .課后拓展 拼讀兒歌。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 拼音復(fù)習(xí)（一） 5 g k h 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) g k h 三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、讀準(zhǔn) g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)” 5 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 二 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) g k h 的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 三 .預(yù)習(xí)學(xué)案 1、看卡片認(rèn)讀 6 個(gè)韻母。 2、我們已經(jīng)學(xué) 過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ f t） （二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了 6 個(gè)單韻母， 10 個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第 5 課，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。 四、導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)聲母 g。 1、看插圖說(shuō)話(huà)引出 g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？（?tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。） 師引入：鴿子的“鴿”聲母是 g。花環(huán)的形狀像 g，板書(shū)： g。 2、教學(xué) g 的發(fā)音，記清字形。 （ 1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。 （ 2） 學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （ 3）記字形，啟發(fā)想象， g 像什么？ 教順口溜：一群白鴿 g g g，鴿子花環(huán) g g g， 9 字加 g g g。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)聲母 k。 1、看插圖說(shuō)話(huà)引出 k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是 k，板書(shū) k。 2、教學(xué) k 的發(fā)音，記字形。 （ 1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手 心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （ 3）你能在插圖上找到 k 嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺機(jī)槍 k k k。 （ 4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)， k 兩筆寫(xiě)成。 、教學(xué)聲母 h。 1、看插圖說(shuō)話(huà)引出 h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)： h 2、教學(xué) h 的發(fā)音，記清形。 （ 1）范讀，跟讀，齊讀。 （ 2）在圖上找找 h，記形：像把椅子 h h h （ 3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。 學(xué)習(xí) g k h 與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀） 2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做 g k h， 6 個(gè)小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） 教學(xué)三拼音節(jié) gu。 1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？ 2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)： gu，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？ （ gu是由聲母 g，介母 u，和帶調(diào)韻母三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋： u 原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母 之間，我們叫它什么？齊讀：介母 3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。 教學(xué)三拼音節(jié) gu。 1、分析音節(jié)： g 聲母，介母 u，韻母。 2、回憶方法。 3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀） 拼讀兒歌。 1、出示兒歌猜一猜，請(qǐng)學(xué)生自己試著 拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ 看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。 1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？ 2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？ 3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好 辦法能把它們記?。?4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？ 五、課堂檢測(cè) 1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。 2、拼讀： d u du t u tu n u nu（自由讀，指名讀，齊讀） 3、卡片認(rèn)讀音節(jié)： ku gu ku hu 4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。 g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。 3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)” 5 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 六 .課后拓展 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 5 g k h 6 j q x 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) j q x 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、初步掌握 j q x 和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。 3、學(xué)會(huì) j q x 與單韻 母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 j q x 開(kāi)頭的三拼音節(jié)。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞” 5 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木 二 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：能夠使學(xué)生掌握 j q x 和相拼的省略規(guī)則，并且明確 j q x 與 u 不能相拼。 能夠使學(xué)生掌握 j q x 和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分 p q 的字形。 三 .預(yù)習(xí)學(xué)案 1、認(rèn)讀 6 個(gè)韻母。比較 u 和的區(qū)別。聲母 b-d p-g 順口溜念。 2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（ p t k） 四、導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)聲母 j q x。 1、教學(xué)聲母 j。 （ 1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母 j。板書(shū)： j （ 2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。 （ 3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （ 4）記：看看 j 像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 教順口溜：雞吃小蟲(chóng) j j j，豎彎加點(diǎn) j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空 j 的筆順。） 2、教學(xué)聲母 q。 （ 1）看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母 q。 （ 2）聽(tīng)老師讀 j 和 q，有什么不同？（ q 要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、 jq 對(duì)比讀。 （ 3） q 像什么？教順口溜：氣球拖線(xiàn) q q q，左上半圓 q q q，像個(gè) 9 字 q q q。 3、教學(xué)聲母 x。 （ 1）看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么？ （ 2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 （ 3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜 x x x，像個(gè)叉叉 x x x。） （四）教學(xué)聲母 j q x 與 i 的拼音。 1、出示 j q x 與 i 的拼音，學(xué)生自由拼讀。 2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 3、對(duì)比讀： j ji q qi x xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（ j q x 是聲母，讀得輕又短， ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。） （五）教學(xué) j q x 和的拼音。 1、自由拼讀： n n j ju l l q qu x xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同？（ n、 l 和相拼時(shí)不變， j、 q、 x 與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。） 講故事： j、 q、 x 是非常調(diào)皮的三兄弟， u 弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可 j、 q、 x 三兄弟見(jiàn)了小就調(diào)皮地把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見(jiàn)了 j、 q、 x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示： ju、 qu、 xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？ 用兒歌來(lái)記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見(jiàn)了 j、 q、 x，去掉兩點(diǎn)還念。 3、 ju、 qu、 xu 帶調(diào)認(rèn)讀。 （ 六 ）學(xué)習(xí) j q x 與介母的 i 三拼音。 1、出示： gu ku hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的 u 叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 讀音節(jié)： guo kuo huo 2、 j q x 只和單韻母 i 做朋友，但它們也很想和 a 交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？ i 弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。 出示： j q x i a，這個(gè) i 在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀） 3、拼讀三拼音。 （ 七 ）拼讀兒歌。 1、出示兒歌在一起，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪 些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） （ 八 ）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。 1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。 2、看插圖，圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？ 3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。 5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？ 五、課堂檢測(cè) 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 六 .課后拓展 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 6 j q x 7 z c s 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) z、 c、 s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì) z、 c、 s 與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì) zi、 ci、 si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)， 會(huì)讀它們的四聲。 4、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 二 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 1、學(xué)會(huì) z、 c、 s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì) zi、 ci、 si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 3. 區(qū)別聲母“ z、 c、 s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi、 ci、 si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。 zuo 的讀音。 三 .預(yù)習(xí)學(xué)案 我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬 、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？ 四、導(dǎo)學(xué)案 。 （一） 1、學(xué)習(xí) z 的讀音 出示畫(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是 z。） 出示字母卡片 z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母 z 的讀音。自由試讀。 聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。 學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。 老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍 微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。 檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 2、學(xué)習(xí) c 的讀音 出示畫(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì) ”。 出示拼音卡片 c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。 試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“ z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀