表格版2016年100頁小學(xué)語文一年級(jí)上冊（第一冊）教學(xué)案全集

表格版 2016 年 100 頁小學(xué)語文一年級(jí)上冊（第一冊）教學(xué)案全集 1. 小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 課題 一去二三里 課型 新授 案序 1 教學(xué)目標(biāo) 1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 2、 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫“一、二 、三”等三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“橫 ” 3、 正確流利的朗讀課文，背誦課文。 4、 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文意境。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫“一、二 、三 ”等 3 個(gè)生字。 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫“一、二 、三 ”等 3 個(gè)生字。 教學(xué)儀器與媒體 多媒體課件、識(shí)字卡片、與課文數(shù)字有關(guān)的圖片若干 教學(xué)基 本思路 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 觀察 圖畫 圖文結(jié)合 配樂朗讀 讀中識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo) 認(rèn)識(shí)田字格 板書設(shè)計(jì) 一去二三里 橫 “ ” 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 觀察圖畫，導(dǎo)入課題 三、圖文結(jié)合，感情意境 1、 復(fù)習(xí)五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)三拼音節(jié)和六個(gè)復(fù)韻母。 2、 激趣導(dǎo)入。 1、 看圖說話（多媒體展示圖一）引導(dǎo)學(xué)生說一說圖畫上說的是什么地方的景色？圖畫上的小朋友看到了什么？他們在高興的說什么？ 2、 出示課題 3、 點(diǎn)名讓學(xué)生讀題，說一說認(rèn)識(shí)題目中的哪字些？你是怎 么認(rèn)識(shí)的。 1、 范讀課文（學(xué)生注意聽） 2、 學(xué)生自己練讀，邊讀邊想象，這首詩給我們介紹了哪些景物？（出示圖一） 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 四 |、配樂朗讀，升華詩情 五、讀中識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo) 六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“ ” 3、 看圖讀詩輕聲拼度 4、 引讀詩句，積累背誦 一 去 煙村 亭臺(tái) 八九 學(xué)生讀，小組輪讀 你在朗讀詩的時(shí)候覺得小山村美嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲈娭械氖畟€(gè)數(shù)字。 1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音識(shí)字。 2、把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo) 出來。 3、全班交流：你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 4、寫出 12 個(gè)生字，指名讀，開火車讀，全班齊讀。 5、找出小老師領(lǐng)讀，小組競賽讀。 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用以及橫中線、豎中線、小格。 2、 指導(dǎo)書寫“ ”，教師范寫“ ” 3、 學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 出示生字采用課件 “二、三”讓學(xué)生說說怎么寫 第二課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 鞏固生字 引導(dǎo)看圖，練習(xí)說話 指導(dǎo)背課文 指導(dǎo)書寫“二”、“三” 五、擴(kuò)展活動(dòng) 開火車認(rèn) 讀生字。 游戲“送字寶寶回家” 選小老師領(lǐng)讀。 1、出示兩只白鵝的課件，引導(dǎo)看圖，讀句子。 2、出示四只小蜜蜂的課件。引導(dǎo)看圖，激發(fā)學(xué)生說的欲望。 六朵花、八個(gè)氣球、十面紅旗引導(dǎo)學(xué)生說話。 （ 1）、齊讀課文。 （ 2）、學(xué)生自由背誦。 （ 3）、圖文結(jié)合背課文。 （ 4）、檢查背誦。 （ 1）、觀察課本用田字格里的范字。 （ 2）、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 3）、教師范字“二”、“三”邊寫邊講述要領(lǐng)。 （ 4）、教師講述筆畫、名稱“豎”，范寫 （ 5）、學(xué)生書寫教師書寫指導(dǎo)。 （ 6）、進(jìn)行講評(píng)。 激勵(lì)學(xué)生到 生活中認(rèn)字、看誰識(shí)字多！ 由于沒有課件，只有用書上的插圖了！ 出示寫得好的進(jìn)行表揚(yáng) 教學(xué)過程 反思： 新課程要求我們開放課堂。開放從過程角度來講，人是開放性的、創(chuàng)造性的存在，教育不應(yīng)該用僵化的形式作用于人，這樣會(huì)限定和束縛了人的自由發(fā)展。在進(jìn)行一去二三里的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，通過看書上的圖來認(rèn)識(shí) 1 至 10 的漢字寫法，我問學(xué)生： “你從圖上看到了什么？ ”學(xué)生說看到了小橋、流水、桃花、柳樹、亭臺(tái)、人家。在學(xué)生的回答中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了十個(gè)字，此時(shí)已基本上完成了預(yù)先的任 務(wù)，我正準(zhǔn)備過渡到另一環(huán)節(jié)時(shí)，聽到有一個(gè)學(xué)生說： “老師，我還有，我還想說！ ”看著他那急著想說話的樣子，我就讓他說了， “我還看到天藍(lán)藍(lán)的，云白白的，還有鳥兒在飛，很美麗。 ”聽著他奶聲奶氣的話，好像自己也被一種童真童趣所感染，經(jīng)常能看到的藍(lán)天白云似乎也變得更美了，我表揚(yáng)了他 “嗯，雖然今天天氣不大好，可聽你這么一說，就像看到了藍(lán)天白云一樣，真美，你說得可真好，看得很仔細(xì)。 ”其它小朋友見我表揚(yáng)他，也刷刷地舉起了小小的手，有的說：“有幾戶人家正在燒飯，因?yàn)闊焽枥镎爸鵁煛！蔽揖腿滩蛔∮直頁P(yáng)了她。學(xué)生們越說越起勁，沒想 到他們觀察得這么仔細(xì)。 因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間延長，這堂課學(xué)生讀書、寫字的時(shí)間少了，但是并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，在課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。這堂課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考、靈感改變了原先的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，教師也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式。開放課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學(xué)生打破我們的預(yù)設(shè)，讓我們在師生互動(dòng)中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂更充滿生命力！ 課題 2、口耳目 課型 新授 案序 2 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字，學(xué)會(huì)“十、木、禾”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、 撇 、捺”和偏旁“角字頭”。 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)“十、木、禾”三個(gè)字 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)“十、木、禾”三個(gè)字 教學(xué)儀器與媒體 本課 12 種實(shí)物的圖片，多媒體課件。 教學(xué)基 本思路 激趣導(dǎo)入 揭示課題 交流自學(xué)情況 鞏固生字 板書設(shè)計(jì) 2、口耳目 十 木 禾 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 激趣導(dǎo)入 揭示課題，教學(xué)“ 目”字 三、交流自學(xué)情況 展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。 出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀察圖片。 啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。 讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。 師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖 看字比形 認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。 學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字？是怎么記住的？ 以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字頭”。 再讀字、看圖，體會(huì)生字的相形特點(diǎn)。 采用課件 出示古文字演變過程，讓學(xué)生進(jìn)一步了解象形字的形成過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 四、鞏固生字 比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。 貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。 游戲“找朋友” 請(qǐng)同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。 游戲改成“我的朋友在哪里？”喊到什么字就拿出什么字的卡片 第二課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 猜字謎 指導(dǎo)書寫 三、實(shí)踐活動(dòng) “木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？ “口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？ 出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。 老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。 “十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。 木：橫短豎長，撇捺左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。 禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。 學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。 檢查學(xué)生書寫情況，大家評(píng)議。 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。 完成課后“我會(huì)連” ，并試著認(rèn)一認(rèn)。 2、自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。 字的筆順規(guī)律由學(xué)生來觀察總結(jié)， 出示部分學(xué)生書寫作業(yè)當(dāng)場指導(dǎo) 教學(xué)過程 課題 3、在家里 課型 新授 案序 3 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。 認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。 正確流利的朗讀課文。 學(xué)會(huì)尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。 在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。 重點(diǎn) 認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)帶新偏旁的生字。 教學(xué)儀器與媒體 多媒體課件 教學(xué)基 本思路 初步感知 認(rèn)讀詞語 學(xué)習(xí)偏旁 識(shí)記字形 板書設(shè)計(jì) 3、在家里 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 初步感知 二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語 初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。 教師引導(dǎo)談話 同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。 3、反饋： 誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲的讀給同學(xué)門聽？ 學(xué)生到講臺(tái)前大聲讀。 根據(jù)回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。 4、 齊讀屏幕上的詞語。 教學(xué)過程 三、師生 合作，學(xué)習(xí)偏旁 四、自主探究，識(shí)記字形 聯(lián)系生活，了解特征 多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)字在字形上有什么不同。 同桌討論 學(xué)生自由發(fā)言 教師小結(jié) 學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。 教師引導(dǎo)：你們認(rèn)識(shí)哪些偏旁？ 你們是怎么認(rèn)識(shí)的？ 教師小結(jié)。 教師介紹學(xué)生沒有說出的偏旁。 鞏固練習(xí) 小組合作，識(shí)記漢字。 反饋：你記住了哪些字？用什么方法識(shí)記字形？ 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字行。 在“智慧迷宮“里識(shí) 字。 2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。 采用畫一畫、說一說等形式。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 復(fù)習(xí)鞏固 讀詞語，讀短文 學(xué)習(xí)短文中的生字。 朗讀短文 學(xué)寫生字：土、個(gè) 六、開展寫字比賽 1、“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。 組詞奪冠：說一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。 猜一猜，連一連 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，相互糾正讀音。 開火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的六個(gè) 生字。 用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學(xué)、上樓等。 放錄音 指導(dǎo)學(xué)生自讀：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句子中的自然停頓。 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)：你在家里是怎樣的孩子，說給大家聽。 小組交流體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？ 全班交流。 觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。 學(xué)寫生字 全班匯報(bào)交流寫字的情況。 看誰寫的又對(duì)又快。 此處改成范讀 看誰寫得又快又好 教學(xué)過程 第三課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 復(fù) 習(xí)生字 實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說一說” 三、作業(yè)布置 1、看圖選詞語卡放在括號(hào)里。 2、做游戲：“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽。 3 識(shí)字比賽：根據(jù)偏旁說字，看誰說的多。 圖上的小朋友在做什么？ 你會(huì)做圖中的哪些事情？ 比一比：和圖中的小朋友比較，你還會(huì)做什么事？ 以“愛勞動(dòng)的孩子”為題進(jìn)行說話練習(xí)，要把自己做的最好的事說給大家聽，要說具體。 5、回家后向家長學(xué)做一件家務(wù)勞動(dòng)活。 在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)們相互交流。 反思 ： 指導(dǎo)寫字應(yīng)該是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，可是由于教學(xué)時(shí)間分配的問題，在指導(dǎo)書寫時(shí)時(shí)間就不夠用了，所以只是過了一下場，沒有起到真正的作用。反思這一環(huán)節(jié)，深深感受到，教學(xué)不是走過場，而是讓孩子實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)什么，讓孩子真正得到發(fā)展，在這一點(diǎn)上，應(yīng)該引起重視。 小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人： 田惠 課題 4、 操場上 課型 新授 案序 1 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天、火” 5 個(gè)字。 重 點(diǎn) 認(rèn)字、識(shí)字 難 點(diǎn) 識(shí)字 （ 1） 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見 教學(xué)儀器與媒體 本課字卡 板書設(shè)計(jì) 4、操場上 八 入 大 天 火 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見 示課題，啟發(fā)談話 讀詞語和兒歌 1、課間小朋友在哪里活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？ 2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？ 1、小組內(nèi)的練習(xí)讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。 2、檢查詞語讀音。做“登山游戲” 3、檢查兒歌讀音。競賽“評(píng)選朗讀小能手”小組派代表讀兒歌，看誰讀的準(zhǔn)確、響亮、流利。 課件出示課文插圖，讓學(xué)生用有的、有的、有的的句式說說課間有那些 學(xué)習(xí)詞語中的生字 鞏固練習(xí) 五、學(xué)習(xí)生字 1、復(fù)習(xí)“提手旁”說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。 2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你是怎么記住的。 3、小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？ 4、認(rèn)識(shí)“足字旁”。（出示足球）這是什么？你是怎么記住這兩個(gè)字的？ 5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它？ 6、小組討論：為什么這些生字都有“足字旁”？ 連一連，讀一讀 打 拍 跳 踢 氣球 皮 球 排球 足球 地球 皮筋 比較“八” “入”的異同。 “入”“個(gè)”字撇捺相連的比較。 教師總結(jié)，學(xué)生練寫。 復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)兒歌 拓展活動(dòng) 四、學(xué)習(xí)生字 開火車接讀詞語卡片。 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”。 學(xué)習(xí)兒歌中的生字。 a、自讀兒歌：自讀兒歌中的 5 個(gè)生字。 b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。 c、用生字口頭組詞 d、做“接龍游戲”，說說帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。 指導(dǎo)朗讀兒歌 借助拼音讀正確第二句中適當(dāng)停頓 讀出歡快的心情 個(gè) 人讀 小組讀 指明讀 評(píng)議 集體讀 指導(dǎo)背誦 a、小組背誦并討論：如何又快又好地背誦這首兒歌。 b、交流“哪個(gè)組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？ c、集體背，個(gè)別背。 完成課后“讀讀畫畫” 2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的同學(xué)讀，并向大家介紹玩法。 仔細(xì)觀察“大”、“天”比一比，說一說 仔細(xì)觀察“大”“天”兩筆的撇筆，并與“八”“入”比較。 仔細(xì)觀察“火”，說說應(yīng)該怎么寫。 在書上的田字格中描描。 教師范寫 請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們看看他們寫得好不好？為什么？ 用“把”“入”“大”“天 ”組詞 用“真”和“天天”口頭造句。 9、學(xué)生練寫。 學(xué)生書空 . 復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)兒歌 拓展活動(dòng) 開火車接讀詞語卡片。 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”。 學(xué)習(xí)兒歌中的生字。 a、自讀兒歌：自讀兒歌中的 5 個(gè)生字。 b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。 c、用生字口頭組詞 d、做“接龍游戲”，說說帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。 指導(dǎo)朗讀兒歌 借助拼音讀正確第二句中適當(dāng)停頓 讀出歡快的心情 個(gè)人讀 小組讀 指明讀 評(píng)議 集體讀 指導(dǎo)背誦 a、小組背誦并討論：如何又快又好地背誦這首兒歌。 b、交流“哪個(gè)組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？ c、集體背，個(gè)別背。 完成課后“讀讀畫畫” 2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的同學(xué)讀，并向大家介紹玩法。 . 四、學(xué)習(xí)生字 仔細(xì)觀察“大”、“天”比一比，說一說 仔細(xì)觀察“大”“天”兩筆的撇筆，并與“八”“入”比較。 仔細(xì)觀察“火”，說說應(yīng)該怎么寫。 在書上的田字格中描描。 教師范寫 請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們看看他們寫得好不好？為什么？ 用“把”“ 入”“大”“天”組詞 用“真”和“天天”口頭造句。 學(xué)生練寫。 課題 語文園地一 課型 新授 案序 1 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類的知識(shí)。 2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。 3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行分類排列訓(xùn)練。 4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的興趣。 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的興趣。 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練 教學(xué)儀器與媒體 多媒體課件 教學(xué)基 本思路 激趣導(dǎo)入 復(fù)習(xí)拼音 復(fù)習(xí)生字 進(jìn)行邏輯訓(xùn)練 培養(yǎng)興趣 板書 設(shè)計(jì) 語文園地一 日月天 山河土 馬牛羊 雞魚兔 風(fēng)云雨 木禾竹 你我他 口耳目 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 我會(huì)寫 二、我會(huì)連 激趣導(dǎo)入 2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：（ 1）提出要求。 （ 2）讀字母。課件一個(gè)一個(gè)的出示拼音字母，學(xué)生開火車讀。 分一分：出示圖。 同位相互認(rèn)一認(rèn)都有哪些拼音寶寶。 寫一寫（ 1）選擇自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。 （ 2）通過實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)析。 （ 3）同桌相互檢查。 認(rèn)識(shí)反義詞。課件出示。 學(xué)生說出自己生活中的反 義詞。 反話游戲。 進(jìn)入游戲王國。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 會(huì)讀 我會(huì)連 五、總結(jié)延伸 出示無序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀。 給字寶寶排隊(duì)。 小組匯報(bào)，老師隨機(jī)板書，并請(qǐng)學(xué)生說說這樣排的理由。 當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。 件出示詞語王國的詞，學(xué)生自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。 學(xué)生自愿起立選詞讀。 自由選詞語說話。 試著連一連。 課題 語文園地一 課型 新授 案序 教學(xué)目標(biāo) 建立句的概念，會(huì)說完整的句子。 認(rèn)識(shí)姓氏，激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字 的能力。 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 重點(diǎn) 建立句的概念，激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。 難點(diǎn) 會(huì)說完整的句子。 教學(xué)儀器與媒體 多媒體課件 教學(xué)基 本思路 激趣導(dǎo)入 讀讀說說 獨(dú)立識(shí)字 讀讀背背 口語交際 板書設(shè)計(jì) 語文園地一 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 讀讀說說 我會(huì)認(rèn) 三、讀讀背背 出示三個(gè)小朋友的餓畫。小朋友們老師給大家?guī)砹巳眻D畫大家看看。 說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？ 讀書上的句子。剛 才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個(gè)句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀） 啟發(fā)想象。沙沙在做什么？ 用課件依次出現(xiàn)三朵“花”， 讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的姓氏字讀給大家聽。 在課本上涂色并相互交流。 教師介紹作者。（駱賓王） 教師指導(dǎo)朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 課 題 1、 畫 課型 新課 課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 四 個(gè)字。人士梁格偏旁部首和兩個(gè)筆畫。 2、了解三組反義詞。正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。 重 點(diǎn) 練習(xí)朗讀課文，認(rèn)字。 難 點(diǎn) 了解詩句和畫的關(guān)系。 教學(xué)儀器與媒體 投影儀、生字卡片。 設(shè)計(jì)理念 通過反復(fù)誦讀古詩 ，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受語言的優(yōu)美 板 書 設(shè) 計(jì) 課題 1 畫 山 、水 、花、 鳥 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見 一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、倒入新課 二、出讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字 三、 誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情 四、認(rèn)識(shí)字、寫字 五、實(shí)踐活動(dòng) 師：同學(xué)們，我們學(xué)過不少兒歌，讓我 們一起來背誦的一首：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還繪畫，天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？ 今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩。 多媒體課件展示山水畫， 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽。 2、理解詩句。 3、猜謎：這是一首謎語詩，請(qǐng)大家猜猜謎底。（教師板書：畫） 4、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。 5、背誦詩文。 識(shí)字 讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 記憶字形 ，小組討論 ：你認(rèn)識(shí)哪寫字。 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。 進(jìn)行拼字游戲。 寫字 觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順書空。 回家找謎語，開展謎語竟賽活動(dòng)。 采用范讀，指名讀，比賽讀、導(dǎo)讀等多種形式朗讀 課題 1、畫 課型 新授課 課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。 正確流利的朗讀課文。背誦課文。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜歡朗讀古詩的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 練習(xí)朗讀，了解詩句和畫的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 一幅山水畫 ;認(rèn)字卡片及相關(guān)的課件。 板書設(shè)計(jì)： 1、畫 遠(yuǎn) 來 白 高 笑 晚 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)詩句中 的 幾 組 反義詞 三、指導(dǎo)書寫 四、舉辦猜謎競賽 開火車認(rèn)讀生字 2、讀句子，找生字朋友。 3、指名背誦課文。 解“遠(yuǎn)”和“近”。讓學(xué)生看圖，說說在“遠(yuǎn)處”，“誰在近處”。 2、詩中另外幾組反義詞告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反交反義詞。 3、擴(kuò)展練習(xí)，說反義詞。 復(fù)習(xí)鞏固。 1、指導(dǎo)認(rèn) 讀“ 人 ”“、 火 ”、“ 文 ” “六” 。 2、觀察“ 人 ”“ 火 ”在田字格中的位置。 3、在書上描紅。 4、學(xué)生練習(xí)書空，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 展評(píng)。 在規(guī)定的時(shí)間里，誰猜的多，并能說說是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。 讓學(xué)生自己觀察總結(jié)字的間架 由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)環(huán)節(jié)該為午間進(jìn)行。 反思：學(xué)習(xí)這一課孩子們表現(xiàn)出乎我的意料，我本以為當(dāng)我問到：“誰有什么地方需要問老師時(shí)？”孩子們不是很活躍，我以為他們已經(jīng)在預(yù)習(xí)時(shí)有所理解，可當(dāng)讓他們講時(shí)，才發(fā)現(xiàn)并非如此，由此可見，我平時(shí)講的太多了，反而束縛了 孩子們的思維，讓他們成了不用大腦的聽眾，看來，孩子們因?yàn)槲业脑驔]有能真正成為課堂的主人，我沒有能很好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性， 可是怎樣才能讓孩子成為課堂真正的主人呢？心里有所思考，學(xué)習(xí)中有所借鑒，可是實(shí)際操作起來卻很難，課堂難駕御，心中的困惑很多，對(duì)于才入學(xué)不到兩個(gè)月的孩子，讓他們在課堂上自由發(fā)揮，這個(gè)度真的很難把握，可是，不管有多難，以后在教學(xué)中一定要讓孩子們在課上活躍起來，真正成為課堂的主人，在摸索中前進(jìn)吧！ 課題 2. 四季 、課型 新課 、案序 1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。認(rèn)識(shí)四種筆畫和四個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)四季的特色。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的 熱愛之 情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件 板書設(shè)計(jì)： 2、四季 草芽尖尖 荷葉圓圓 谷穗彎彎 雪人大肚子 教學(xué)過程 步驟 師生活動(dòng) 修改意見 一、導(dǎo)入新課： 二、學(xué)習(xí)新課 （一）初讀課文 （二）再讀課文，理解課文 1、今天，老師帶來了幾幅美麗的 圖片，你們想看嗎？請(qǐng)大家看屏幕。 2、學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。 1、請(qǐng)小朋友自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字畫出來。、 2、指名讀，師生并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 3、開火車讀。 4、用什么方法記住生字。（學(xué)生自由說） 5、帶著新朋友再次朗讀。 1、同桌互相朗讀課文，比比誰讀的好。 2、四人小組為單位，選擇自己喜歡的以小節(jié)說說自己讀了這一小節(jié)指導(dǎo)李什么，明白了什么。 3、全班交流。 （ 1）說說春天到了，大地還有那些變化。， (2) 指導(dǎo)朗讀。 （ 3）學(xué)生提問質(zhì)疑。 (4) 學(xué)生自讀秋天和冬天的美 。 4、分角色朗課文 現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，日個(gè)小朋友來表演。 .1. （三）、實(shí)踐活動(dòng) 四、總結(jié) 課題 2 四季 課型 新課 案序 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文呢容，背誦課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同的特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四季掛圖。 板書設(shè)計(jì)： 2 四季 去、 口 、 五、 日、 四、 臺(tái)、 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、導(dǎo)入新課： 二、指導(dǎo)背誦 水能讀一讀課文，讓大家在一次感受四季的美麗、可愛？ 出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦 課文。 1、 學(xué)生自由背。 2、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背。 3、 全班一齊背。 三、指導(dǎo)書寫 四、擴(kuò)展活動(dòng) 五、 復(fù)習(xí)鞏固生字 1、教師范寫“口”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、廚師“五”在天資各種的位置，學(xué)生自己觀察兵書寫。 4、 出示“日”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫橫折鉤，并讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 5、 出示“去”， 介紹新筆畫撇折，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。 6、 出示“臺(tái)”，學(xué)生自己觀察田字格中的位置。 1、 你覺得那個(gè)季節(jié)最美？說說你最喜歡的季節(jié)。 2、 把你喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆描繪出來。 反思： 四季是新教材中一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。 實(shí)施教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面著手，取得了較好的效果： 1、 以學(xué)生有層次的讀課文，代替教師的講解。 在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一系列有層次的讀。初讀正音 再讀認(rèn)字 熟讀理解 選讀朗誦，通過變換各種形式進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生盡快地熟悉課文，理解和運(yùn)用語言。 在情境中識(shí)字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。 利用多媒體課件和符號(hào)呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：讀圖上的字、讀詞組、讀句子、讀課文，在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次 從有拼音到無拼音，從有紅色標(biāo)識(shí)提醒到隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。 2、 以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。 一開始我就利用猜圖片的游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接著讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由，利用 學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；然后設(shè)置如下情境：有四位朋友也趕來想?yún)⒓觾焊璧膶W(xué)習(xí)，為激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們猜猜草芽、荷葉、谷穗、雪人各喜歡哪個(gè)季節(jié)，到課文中去尋找答案；最后在熟讀課文的基礎(chǔ)上補(bǔ)充有關(guān)四季風(fēng)光的圖片，使學(xué)生體驗(yàn)大自然的美麗和奇妙。 教后反思，覺得還存在著以下的不足： 1、 教前要做細(xì)致的調(diào)查工作。 本次教學(xué)中的較大失誤，是上四季之前就高估了學(xué)生對(duì)各個(gè)季節(jié)特征的區(qū)分能力，結(jié)果在教學(xué)過程中當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)對(duì)四季的概念十分模糊，只能再來彌補(bǔ)糾正，由此耽誤了一定的教學(xué)時(shí)間。所以，教學(xué)之前 了解孩子對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容掌握到什么程度，做到心中有數(shù)，還要研究一下孩子之間的差異，以求調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。 2、 不要把簡單問題復(fù)雜化。 像四季這樣的課文其實(shí)只需通過反復(fù)地讀來進(jìn)行模糊理解，在教學(xué)時(shí)在這方面花時(shí)還是不充分，過多地分析造成把簡單的問題復(fù)雜化了。 課題 3、小小竹排畫中游 課型 新課 案序 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字。兩個(gè)筆畫，六個(gè)偏旁。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文，知道江南是十分美麗、富饒的地方。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 人記生字和朗讀課文。 2、 要通過指 導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 教學(xué)準(zhǔn)備 ;:多媒體課件、掛圖（投影片） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 2、四季 鳥兒唱 魚兒游 禾苗綠油油 江南玉米鄉(xiāng) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、看圖，揭示課題 二、初讀課文 三、再讀課文，理解課文內(nèi)容 1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲， 一邊看圖，一邊欣賞樂曲。 2、看了這幅圖，你有什么感受？ 3、出示課題，學(xué)生齊讀課題，你想知道什么？ 1、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、 請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。 3、 自由度之后，開展朗讀競賽。 1、 讀了這首詩歌我們都知道江南很美，美在那里，是說一說 ?， a、 結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。 b、 運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。 c、 看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵 ,而且樹木特別密又特別綠。 d、 指出圖中的禾苗。 2、提出自己不理解的詞或句子。 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方 講到魚兒？（魚兒游）。哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？。 四、朗讀、背誦 （禾苗綠油油）。 老師講述：江南一代小河多，河里有許多魚蝦，哪里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”，因?yàn)榻嫌衩醉?xiàng)很美，就象一幅畫。所以說小小豬牌就香花中游。 1、 朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。 2、 請(qǐng)學(xué)生朗讀，個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。 3、 看圖試著背誦。 課題 3、小小竹排在畫中游 課型 新授 案序 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)筆畫、 6 個(gè)偏旁。 2、 正確、流利朗讀課文，背誦課文。 3、 理解課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想的感情。， 重點(diǎn)、難點(diǎn) :1、 寫會(huì) 7 個(gè)生字。 2、通過朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 教學(xué)媒體與儀器：多媒體課件，生字卡片。 教學(xué)理念：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的興趣。 板書設(shè)計(jì)： 3、小小竹排在畫中游 口、日、中、葉、打、拍、江 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、激發(fā)想像，豐富感情 三、復(fù)習(xí)鞏固生字 上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在那個(gè)小朋友最勇敢，悲歌大家聽？ 1、 一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南的美麗景 色。 2、練習(xí)自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。， 1、 出示課件 不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。 2、 顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形 3、 出示課后“我會(huì)讀”的詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，在同桌互相考一考。 四、練習(xí)用說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯 五、指導(dǎo)寫字、 4、做“漢字開花”游戲：吃課件，一個(gè)花瓶上插著一 些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花朵。 教師板書、學(xué)生練習(xí)說： 綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星 金燦燦的太陽 黃澄澄的梨 紅通通的柿子 胖乎乎的臉 藍(lán)盈盈的天空 翠生生的秧苗 酸溜溜的梅子 1、 出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，在仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。 2、 “中”，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆 ,再跟老師一起書空 3、 “口”由學(xué)生自己觀察后書寫。 4、 “葉”讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)“口”字旁， 5、 “打”先讓學(xué)生找好 田字個(gè)的豎中線，再跟老師一起書空。 6、 “拍”找好田字格的位置，書空，注意間架結(jié)構(gòu)。 六、做“我在畫中游 反思： 想通過課件幫助孩子理解課文內(nèi)容，從而做到有感情地朗讀課文。而在實(shí)際的運(yùn)用中，因?yàn)檎n件太多，因此重點(diǎn)不突出，教師也很忙碌，不能安下心來講課。給教學(xué)帶來沖擊。在以后的教學(xué)中也應(yīng)該讓課件起到畫龍點(diǎn)睛的作用，避免課件泛濫。 課題 4、哪座房子最漂亮 課型 新授課 案序 1 教學(xué)目標(biāo) : 1、 認(rèn)識(shí) 12 歌聲字， 4 個(gè)偏旁。 2、 爭取、流利地朗讀課文。 3、 理解課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生變化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、掌握 本課生字。 2、 通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片 教學(xué)理念：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 4 哪座房子最漂亮 青青的 白白的 寬寬的 大大的 房前 屋后 漂亮 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、從圖入 手，導(dǎo)入新課 二、出讀課文，認(rèn)讀生字 三、再讀課文，理解課文 1、 （出示圖畫） 今天老師請(qǐng)大家欣賞一幅描繪農(nóng)村的圖畫。 2、 學(xué)生看圖后發(fā)言，用自己的話描繪圖畫上的景物。 3、 在這些房子中，那座房子最漂亮？為什么？ 1、 清同學(xué)們借助拼音字讀課文，要去讀準(zhǔn)字音，畫出生字。 2、 檢查出讀情況，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。 3、 指導(dǎo)認(rèn)讀生字詞。 1、 請(qǐng)大家在讀課文，看看課文共有幾句話？ 2、 朗讀理解第一句。 知名度第一句，說說自己對(duì)這些房子的感受。 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言展示課件。 指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生自己體會(huì)朗讀，教師示范指導(dǎo)。 學(xué)朗讀地一句。 學(xué)生自由讀第一句。 出示課件，你覺得這座房子還美在哪里？ 教師范讀一、 二句，學(xué)生閉上眼睛在腦海中想象畫面。 學(xué)生模仿老師的樣子，練習(xí)朗讀。 指導(dǎo)朗讀三、四句。 有感情的朗讀全文。 認(rèn)讀生字“門” “門” 四、書寫生字 比較兩個(gè)字的字型，并分別組詞。 指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生觀察所占位置，并練習(xí)書寫。 課題 4、哪座房子最漂亮 課型 新授課 案序 2 教學(xué)目標(biāo) : 會(huì)寫 6 歌聲字，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁。 爭取、流利的朗讀課文，背誦課文。 理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握本課的生字詞，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化。 板書設(shè)計(jì)： 4 哪座房子最漂亮 門 月 田 們 肚 苗 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、檢查朗讀課文的情況 二、指導(dǎo)背誦課文 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 四、鞏固擴(kuò)展 五、布置作業(yè) 結(jié)合圖畫，教師引導(dǎo)背誦。 以多種形式鞏固背誦：同桌交替背、小組背、男女生比賽背。 結(jié)合圖畫，一齊有感情的背誦。 認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。 想一想，怎樣記住這些生字？ 學(xué)生對(duì)“門” “們” “ 月 ” “肚” “請(qǐng)” “ 苗”進(jìn)行擴(kuò)詞。 指導(dǎo)“月 肚、青 、苗的書寫。 完成“讀讀說說。 教師總結(jié)。 講這首兒歌背給家長聽。 反思： 因?yàn)槲覀円呀?jīng)開始嘗試讓學(xué)生預(yù)習(xí)，因此上課伊始我就以檢測的方式進(jìn)入，可是沒有想到孩子卻讀得很不流暢，與我設(shè)想的相去甚遠(yuǎn)。按常理來說這是、時(shí)教師應(yīng)該幫助孩子再讀文，尤其是讀音比較困難的生字和斷句比較困難的句字，可是因?yàn)檎n堂容量太大，沒有時(shí)間再反饋，因此只能草草收?qǐng)?，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)的過程中才出現(xiàn)孩子讀文不夠，體會(huì)不夠深刻的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)中，要結(jié)合孩子的實(shí) 際設(shè)計(jì)應(yīng)該更合理，如果有精力，應(yīng)該有兩套方案，這樣才能游刃有余。 課題 5 爺爺和小樹 課型 新授課 案序 1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫。 爭取、流利、有感情的讓讀課文。 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。 理解重點(diǎn)詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 生字卡片 板書設(shè)計(jì)： 5 爺爺和小樹 冬天 暖和的衣裳 夏天 綠色的涼傘 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 二、初讀課文 今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀一遍，誰聽出課文的題目是什么？板書課題。談話 :爺爺是人，小書是職務(wù)，為什么把小樹和人物寫在一起呢？學(xué)習(xí)新課后同學(xué)們就知道了。請(qǐng)大家一起讀課題。 自由讀課文。借助漢語拼音讀課文，畫出課穩(wěn)重的生字的生字。 出示生字卡片，知名度，開火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“暖、穿、冷、傘 熱”。并交流世紀(jì)字形的方法。 學(xué)生在讀課文，把課文讀通順。 三、細(xì)讀課文、 四、指導(dǎo)書寫生 字 五、擴(kuò)展練習(xí) 檢查朗讀。 認(rèn)讀自然段。 讀課文，學(xué)生互相評(píng)議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字。 （ 2）師通過范讀、領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞句。 （ 3）、學(xué)生齊讀課文。 學(xué)習(xí)第一自然段。 （ 1）自由讀第一段，交流“讀懂了什么”？ （ 2）指導(dǎo)朗讀， 學(xué)習(xí)第二自然段。 （ 1）自由讀第二自然段。知名度、開火車讀。 再讓學(xué)生找出寫爺爺保護(hù)小書的句子。 （ 2）爺爺為什么這樣做？“暖和的衣服”指的是什么？ （ 3）啟發(fā)想象：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹小樹不冷了，小樹的心情怎樣？， （ 4）指導(dǎo)朗讀第二段話。 學(xué)習(xí)第三自然段。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。 （ 2）小組討論，小樹會(huì)有這樣的變化？ （ 3）小結(jié)。 4、練習(xí)朗讀。 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，再書空。 2、展評(píng)：學(xué)生自查。 課題 5 爺爺和小樹 課型 新授課 案序 2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 懂得樹木是人類的朋友，人人要保護(hù)它。， 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 練習(xí)朗讀課文 ，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，詞語卡片 板書設(shè)計(jì)： 青青的 高高的 彎彎的 可愛的 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、指導(dǎo)書寫生字“冬、爺、朵” 三、實(shí)踐活動(dòng) 做“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。 聽寫生字“開、傘”。 朗讀課文，舉辦朗讀擂臺(tái)賽。 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“朵”中的筆畫（“豎彎”），知道“冬”的兩點(diǎn)沖齊。 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。引導(dǎo) 學(xué)生書空筆順，先描紅在寫。 展評(píng)：學(xué)生自查。 引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。 （ 1）出示課后的詞語：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀并用這些詞語練習(xí)說話。 （ 2）擴(kuò)展練習(xí)。 教師引導(dǎo)學(xué)生編課本劇。 開展小記者采訪活動(dòng)。 課題 語文園地（二） 課型 新授課 案序 1 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)漢語拼中的翹舌音和鼻韻母。 復(fù)習(xí)鞏固生字詞，逐漸養(yǎng)成正確使用語言的習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 拼音、識(shí)字、朗讀、點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 字母卡片、 識(shí)字卡片、多媒體課件。 板書設(shè)計(jì)： 語文園地二 了 子 木 禾 大 天 田 苗 是 葉 土 肚 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、導(dǎo)入： 二、第一關(guān) 我會(huì)連 歡迎大家走進(jìn)語文園地，今天我們將進(jìn)行一次過關(guān)斬將的比賽。 分別將四組字母和字貼在黑板上看誰連的有隊(duì)又快有正確。 讓全班同學(xué)自己動(dòng)手連，教師巡視指導(dǎo)。 鼓勵(lì)學(xué)生字自主發(fā)言，講評(píng)自己的答案。 出示課件： 屏幕上出現(xiàn)各組對(duì)比字的前一個(gè)字。學(xué)生搶答。 三、第二關(guān) 讀讀比比 四、第三關(guān) 我會(huì)連 五、第四關(guān) 我會(huì)讀 觀察：個(gè)組自由和不同？學(xué)生搶答。 分組練習(xí)，比一比誰掌握的最好。 把小樹和蘋果貼在黑板。， 學(xué)生做戲。 分組練習(xí)。 學(xué)生主動(dòng)回答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。 看圖示字，展示課件詞語卡片，學(xué)生搶答。 點(diǎn)擊出現(xiàn)圖片相關(guān)的詞，各組自由練習(xí)。 全班同學(xué)生搶答。， 課題 語文園地二 課型 新授課 案序 2 教學(xué)目標(biāo)： 提供展示自我平臺(tái)，提高學(xué)生的口語交際能力。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。 采用多種形式讓學(xué)生感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 朗讀、口語表達(dá)，點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)人作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片 。 板書設(shè)計(jì)： 語文園地二 我家門前有一棵小樹。 江上有一座大橋。 我子里有 。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 修改意見 一、談話導(dǎo)入 二、第五關(guān) 讀讀說說 三、第六關(guān) 讀讀背背 同學(xué)們上一節(jié)都表現(xiàn)的都很出色 ，希望大家再接再厲，一齊進(jìn)入第五關(guān)。 以課展示課本范例，學(xué)生搶答。 拓展練習(xí) 循環(huán)式朗讀課本范例。 猜謎語：出示課件，朗讀課本，“畫雞”，學(xué)生搶答。 每小組派一名代表，一邊說“畫雞”內(nèi)容一邊表演，“大公雞”。 一齊朗讀，一齊背誦。 四、教師總結(jié) 五、口語交際 二、小組交流各自作品 三、全體展示 四、拓展訓(xùn)練：讓生活走進(jìn)畫中 出書課件，本課插圖。 學(xué)生觀察、討論插圖包含的意義。 總結(jié)出示課題，“我們的畫” 輪流介紹各自作品。 個(gè)小組內(nèi)部交流點(diǎn)評(píng)成員作品。 欣賞全部作品，感知作品內(nèi)涵。 教師充當(dāng)記者，采訪學(xué)生對(duì)作品的看法。 各小組采用小記者訪的形式，交流評(píng)論作品。 選出自己最喜歡的作品和最有創(chuàng)意的小畫家。 自主創(chuàng)意：將這次課中同學(xué)的活動(dòng)畫下來（仿照課本插圖）。 課題 6、靜夜思 課型 新 案序 1 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫目、耳等六個(gè)生字。 2、 讓學(xué)生了解古詩的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察與說話的能力。 重點(diǎn) 朗讀、背誦古詩，學(xué)會(huì)六個(gè)生字。 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，寫會(huì) 6 個(gè)生字 儀器與多媒體 課件 、生字卡 教學(xué)基 本思路 1、畫面激趣，談話導(dǎo)入。 2、初讀古詩感知整體美。 3、認(rèn)識(shí)生字，交流學(xué)法。 板書設(shè)計(jì) 目 耳 頭 米 光 床 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 修改意見 一、畫面激趣，談話導(dǎo)入 二、初讀古詩感知整體美 1、電腦放卡片 2、小朋友你看到了什么？喜歡嗎？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩。板書：靜夜思 3、電腦出示古詩。 4、看課文，聽錄音，整體感知。 5、讀課文，讀準(zhǔn)字音 （ 1）自