四年級數(shù)學(xué)名數(shù)的改寫教案設(shè)計.doc_第1頁
四年級數(shù)學(xué)名數(shù)的改寫教案設(shè)計.doc_第2頁
四年級數(shù)學(xué)名數(shù)的改寫教案設(shè)計.doc_第3頁
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四年級數(shù)學(xué)名數(shù)的改寫教案設(shè)計 教案示例： 課題： 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫 2培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力 教學(xué)重點： 使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫 教學(xué)難點： 熟練的進(jìn)行時間單位單名數(shù)與復(fù) 教學(xué)步驟： 一、鋪墊孕伏 1填空：1米100厘米1時60分1噸1000千克 2導(dǎo)入：【演示動畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰高？同學(xué)們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題 二、探究新知 1教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù) （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點？（即有數(shù)又有單位名稱） 教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克等通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù) （2）觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？ （相同點：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱） 教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)； 帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù) （3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子 2教學(xué)例1 （1）出示例13米300厘米 教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米100厘米） 3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？ 教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率 學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？ （單位名稱變了，數(shù)

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