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永濟(jì)市南街小學(xué)語(yǔ)文電子備課教案年級(jí) 一年級(jí)課題 gkh課時(shí) 2備課人 范曉楠教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)gu為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫(huà)面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜愛(ài)游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼?，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“g k h ” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) 三拼音節(jié)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、拼音字母卡片、貼圖卡片教學(xué)流程童話導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程課前熱身操：b和d真淘氣，肚皮對(duì)肚皮，左手b右手d，我們要牢記！一、摘果子游戲師：小朋友們，碩果累累的秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，你瞧這又大又紅的蘋(píng)果多誘人啊，想把它摘回家嗎？示： b p d t f n l m 指名摘，摘對(duì)了就給一個(gè)蘋(píng)果貼畫(huà)！現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友到美麗的郊外去游覽一下，坐正我們就出發(fā)嘍請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)歌【播放郊游歌】一邊仔細(xì)看這幅圖問(wèn)題情境教學(xué)過(guò)程這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？今天我們要認(rèn)識(shí)的三位新朋友，就藏在這幅圖里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們就是哥哥的g，蝌蚪的k,小河的h。合作探究教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)g k h 小朋友們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑幔磕蔷鸵涀⌒屡笥训拿趾蜆幼友剑?（一）教學(xué)g 1g 的讀音。 我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位新朋友，他的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)兒就可以了。師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 2.g的形（1）你有什么辦法記住g 的樣子呢？生：g 像個(gè)9字 g 像小鴿子嘴里的橄欖枝（2）大家觀察得真仔細(xì)，你能用你靈巧的小手做出g 的樣子嗎？（3）生自己動(dòng)手做做g 的樣子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成90度，左右手合在一起，組成g 的形狀。）（4）為了讓同學(xué)們更好的記住這個(gè)新朋友，老師還編了一句順口溜呢：一個(gè)9字g g g ，圓圓臉彎尾巴。生邊讀邊做手勢(shì)。3.g的書(shū)寫(xiě)剛才知道了g 的名字，又記住了他的樣子，現(xiàn)在g 邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹湍?，我們一起去看看吧。（點(diǎn)擊課件） (1)同學(xué)們仔細(xì)觀察，g 是由幾筆寫(xiě)成，每一筆在四線格的什么位置。（看動(dòng)畫(huà)）生匯報(bào)：g 是由兩筆寫(xiě)成，生變匯報(bào)，師邊擺筆畫(huà)。（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。邊寫(xiě)邊說(shuō)出寫(xiě)的筆畫(huà)：先寫(xiě)左半圓在中格，再寫(xiě)豎左彎中下格。（3）生描寫(xiě)g ，先描寫(xiě)g 的筆順，再描寫(xiě)一個(gè)g。提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（二）教學(xué)k 剛才我們和g 交上了朋友，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)我們的第二個(gè)新朋友，他是（出示k ）1.k 的讀音。（1）他該怎么讀呢？（2）比蝌蚪的蝌讀得輕短一些，誰(shuí)愿意試著讀讀？（3）師范讀（4）橫排讀，男女生讀，開(kāi)火車讀。2.k 的形 (1)K 躲到圖畫(huà)里去了，快找找吧。 (2)你們有什么好辦法記住他？生：像一挺機(jī)槍像蝌蚪和水草（3）用小手?jǐn)[一擺k （4）老師也編了一句順口溜記住k 的樣子：一挺機(jī)槍k k ，一條水草兩蝌蚪。師范讀，同學(xué)們跟讀。 3.k 的書(shū)寫(xiě)小k也很好客，也請(qǐng)我們到他的家去看一看，你們看這是k的家（出示課件）（1）猜猜k 由幾筆組成，每筆分別在四線格的什么位置。（2）生邊匯報(bào)，師邊擺。（3）師范寫(xiě)，生和老師書(shū)空。邊寫(xiě)邊說(shuō)出寫(xiě)的筆畫(huà)：先寫(xiě)一豎在中上格，再寫(xiě)左斜右斜在中格。（4）描紅。先描k的筆順，再完整的描一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（三）教學(xué)h 1.h 的讀音。今天我們認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)朋友是h，喝水的喝讀得輕短些。試著讀讀，指名讀，齊讀。2.h 的形與書(shū)寫(xiě)。（1）學(xué)習(xí)要求：和同桌一起用學(xué)習(xí)g k 的方法試著自己學(xué)習(xí)h 。先在圖中找找哪里有小h ,再想想你有什么好辦法記住他，記住后試著寫(xiě)一寫(xiě)。（2）生匯報(bào)。你在哪里找到h 了？你是用什么辦法記住的？（順口溜、動(dòng)作）怎么寫(xiě)得呢？生口述，學(xué)生擺。請(qǐng)一名同學(xué)把h 寫(xiě)進(jìn)黑板上得四線格中，再評(píng)一評(píng)。三、課中操，念兒歌1.點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè)）,卡通人物g k h 說(shuō)話：“小朋友們學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌。”一個(gè)9字g g g ,圓圓臉蛋彎尾巴。一挺機(jī)槍k k k，一條水草兩蝌蚪。一把椅子h h h ,高高椅背彎彎坐。2.生跟讀兒歌，邊讀邊跟教師做動(dòng)作。提升應(yīng)用教學(xué)過(guò)程四、學(xué)習(xí)g k h 的兩拼音節(jié)（一）g 的拼讀。這節(jié)課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a(bǔ) e u 也聞聲趕來(lái)了，他們都爭(zhēng)著和g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來(lái)嗎？（課件出示拼讀音節(jié)） g ga k - a ka h ha 1、先小組試著拼一拼。2.指名讀。3.師生合作拼讀：師我讀a, 生我讀ga 師我讀a, 生我讀ka 師我讀a, 生我讀ha 4.學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。5.不加韻母支架，學(xué)生直接拼讀。（二）同樣學(xué)習(xí)音