班主任工作分享

淺談如何管理好班級班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是班級工作的重要內(nèi)容，而且是班級工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。 創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量細(xì)致的工作外，還要有高尚的人格魅力去影響學(xué)生，為學(xué)生們樹立人生觀、世界觀。下面我就個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。 一、要管好班級班主任自身要練好“內(nèi)功” 俗語說“打鐵還須自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是管好一個(gè)班級的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。 二、摸清學(xué)生情況，做到“知己知彼”記得有位教育家曾說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要教育學(xué)生就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)采取有效的教育措施對學(xué)生進(jìn)行教育。接管一個(gè)新的班級，需全方位細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)生的情況：學(xué)生的性格特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)情況，愛好特長是什么，家庭狀況如何都進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。這樣，有利于順利開展班級的各項(xiàng)工作。三、樹立良好的班風(fēng)，班級是一個(gè)整體。 教育家馬卡連柯指出：“真正的集體并不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標(biāo)的那樣集體。”學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。通過團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。 四、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，形成班級核心班級幾十個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生條件不一，性格各異，班主任要把這樣一群學(xué)生組織起來，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的、積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。沒有核心，班級就會(huì)像一盤散沙。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。集體核心不能自發(fā)形成，需要班主任認(rèn)真挑選、精心培養(yǎng)。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我會(huì)采用以下做法精心培養(yǎng)：首先，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其次，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；再次，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。做了這些工作，班級就有了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，通過這個(gè)核心，帶動(dòng)班級朝著共同目標(biāo)邁進(jìn)！五、班規(guī)制定，形成良好班風(fēng)良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，對一些好人好事要加以宣傳表揚(yáng)，對一些不好的風(fēng)氣要及時(shí)的、嚴(yán)肅的制止處理。在期初或一些具體時(shí)間進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，其中包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等，使每個(gè)學(xué)生知道自己的權(quán)利和義務(wù)，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂”，“嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。六、班主任要協(xié)調(diào)好關(guān)系 一方面，班主任必須與科任教師通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的教育集體。一要經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決；二要加強(qiáng)學(xué)生尊師教育，讓學(xué)生尊敬每一位科任教師，珍惜教師的努力成果；三要加深師生之間的了解，特別是要經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)，提高科任教師在學(xué)生心中的威信和滿意度，增進(jìn)學(xué)生對科任教師的尊敬之情，自覺、主動(dòng)地配合教師搞好教學(xué)工作。進(jìn)而科任教師對班級工作也開始關(guān)心和支持，從而推進(jìn)了班級工作。 另一方面，協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。一是通過各種方式與家長交流，介紹學(xué)校教育的目標(biāo)和要求，爭取家長配合學(xué)校的教育教學(xué)工作；二是把學(xué)生的情況針對性、選擇性的介紹給家長，讓家長更進(jìn)一步全面了解自己的孩子，在家庭的教育方法、方式等對方面與學(xué)校保持接近。這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步?？偠灾?，一個(gè)班集體是否有良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，與班主任工作息息相關(guān)。班主任進(jìn)行班級管理的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主