比例的基本性質(zhì)和其主要用途.doc

課題：比例的基本性質(zhì)和其主要用途寧夏彭陽縣孟塬鄉(xiāng)中心校 王世慧教學(xué)內(nèi)容：教材41-42頁。學(xué)情分析：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步理解并掌握了比例的意義，這是今天學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)。通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，探索并掌握比例的基本性質(zhì)。比例的基本性質(zhì)不難理解，但對于哪些數(shù)可以組成比例，怎么組成比例及用比例解決問題部分學(xué)生可能會(huì)有一定的問題，在具體的練習(xí)中要注意方法的指導(dǎo)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):1. 了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性質(zhì)。2. 會(huì)根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。并且會(huì)用比例的基本性質(zhì)解比例。3. 引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識探究過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索比例的基本性質(zhì)并掌握及主要用途。難點(diǎn)：利用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例和解比例。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例的意義，它表示兩個(gè)比相等的式子（學(xué)生齊聲回答），那么同學(xué)們想不想知道比例的更多知識呢？今天我們就來探究它。（出示課件中的課題：比例的基本性質(zhì)和主要用途）。二、 探索體驗(yàn)，經(jīng)歷過程（一）探索比例的基本性質(zhì)1.學(xué)生了解比例各部分名稱，出示課件 2.4 ：1.6=60 ：40，學(xué)生知道，1.6和60是內(nèi)項(xiàng)，2.4和40是外項(xiàng)。2.同學(xué)們按我的指示做，先把兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)乘起來，再把兩個(gè)外項(xiàng)乘起來，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答:乘積相等。課件出示2.440=1.660.3.將2.4：1.6=60：40寫成另一種形式，課件出示，然后找出兩外項(xiàng)和兩內(nèi)項(xiàng)。再交叉相乘，發(fā)現(xiàn)交叉相乘時(shí)乘積相等。即兩內(nèi)項(xiàng)之積也等于兩外項(xiàng)之積。4小結(jié):課件出示比例的基本性質(zhì)（兩內(nèi)項(xiàng)之積也等于兩外項(xiàng)之積）。老師在黑板上在寫一遍進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（二）體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用1.判斷兩個(gè)比能否組成比例（課件出示試一試）老師和學(xué)生一起先完成前兩個(gè)，再學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)以及41頁做一做和43頁第七題。2、解比例（1）先解釋什么是解比例？（2）課件出示教材42頁例2，讓學(xué)生找出誰比誰等于1：10，然后解設(shè)出未知項(xiàng)，然后根據(jù) 模型高度：實(shí)際高度=1：10列方程，根據(jù)比例基本性質(zhì)解方程并回答，可以口頭檢驗(yàn)，（課件將整個(gè)過程展示）。（3）課件出示43頁例3，學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)獨(dú)立完成。然后老師課件出示過程看學(xué)生做對了嗎，口頭嘉獎(jiǎng)。（4）老師和學(xué)生一起總結(jié)比例基本性質(zhì)的主要作用并板書：判斷兩個(gè)比能不能成比例；解比例。三、鞏固練習(xí)（課件出示練習(xí)題）。四、作業(yè)布置（課件出示）五、口頭總結(jié)這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)比例的基本性質(zhì)和其主要用途教學(xué)設(shè)計(jì)1. 在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積