探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學設(shè)計.doc

探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學設(shè)計學 校普蘭店區(qū)22中學課 時1學習科目九年級物理單元名稱探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律學生年級初三（3）班執(zhí)教教師王海龍?zhí)骄坎⒙?lián)電路中電流的規(guī)律教 材人教版九年級物理章 節(jié)第十五章第五節(jié) 探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律單元名稱探究串聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流有什么關(guān)系（一）課標要求： 會使用電流表；會讀、會寫簡單的電路圖；能連接簡單的串聯(lián)電路。（二）教學設(shè)計思想：1、在串聯(lián)電路電流規(guī)律的探究過程中，通過給學生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學生的積極性，使學生去討論、去猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串聯(lián)電路電流規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”、課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學過程如同研究課題那樣去進行。2、在整個教學過程中，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥他們的思維。3要求學生通過探究活動得出串聯(lián)電路中電流的關(guān)系。讓學生繼續(xù)體驗科學探究，學習科學探究的方法。這節(jié)課的重點應放在過程上，讓學生認真經(jīng)歷探究的各個環(huán)節(jié)，并完成科學探究的小報告。探究活動的目的絕不只是讓學生說出和記住結(jié)論，而是要求學生在探究的過程中學習，科學探究過程的每個環(huán)節(jié)都有它特有的教育功能。（三）教學目標1、知識與技能(1)學生能探究并得出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律;學生能正確連接電路和使用電流表。(2)學生的概括能力和語言表達能力得到進一步的提高。2、過程與方法科學探究全過程的切身體驗,學會科學研究的方法。3、情感態(tài)度和價值觀學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。教學重點學生經(jīng)歷探究各個環(huán)節(jié)；在實驗中探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律。教學難點（學生）提出問題、連接實物電路；（教師）組織調(diào)控學生有序進行探究實驗。（四）教學流程開始復習：上節(jié)課,我們學習電流表的使用方法和使用時的注意事項課件創(chuàng)設(shè)情景：串聯(lián)電路圖教師參與討論學生的猜想學生思考回答學生提出問題提出問題：對于串聯(lián)電路你想了解什么問題?課件由串聯(lián)電路引入電路的電流有怎樣的規(guī)律教師鼓勵、引導學生積極發(fā)言，歸納學生發(fā)言內(nèi)容并板書課件猜想：串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系？微課引入本課內(nèi)容學生討論、交流、將猜想記錄下來學生討論、設(shè)計電路圖課件教師引導不達標課件教師引導、板書學生得出的結(jié)論教師講評教師參與討論教師指導學生分組實驗師生共同點評部分學生設(shè)計的電路圖學生對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析歸納學生對自己的探究活動進行討論、交流課件得出串聯(lián)電路中電流初步的規(guī)律課堂練習結(jié)束達標圖符說明開始、結(jié)束教師活動、教學內(nèi)容課件應用判斷學生活動（五）教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計依據(jù)1、復習上節(jié)課,我們學習電流表的使用方法和使用時的注意事項提出問題：上節(jié)課我們學習電流表的使用方法和使用時的注意事項當時我們測電流時，電流表是怎樣連接的？思考回答對比教學遺忘規(guī)律復習鞏固2、引入講解：在電路中區(qū)位置不同的A、B、C三點. 聽講記憶3、提出問題：對于串聯(lián)電路你想了解什么問題?提出問題，鼓勵、引導學生積極提問，歸納學生提出的問題并板書。提出問題培養(yǎng)學生提出問題的能力、語言表達的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。4、請大家猜想:串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系？各組討論討論.參與學生討論，板書學生的猜想。討論交流將猜想記錄下來5、如何檢驗同學們的猜想是否正確?進行實驗。（1）進行實驗,要先設(shè)計.大家分組討論以下問題:l 實驗需要什么器材?l 要測量哪幾個地方的電流？l 實驗電路圖如何設(shè)計?如要測量A點的電流,電流表應怎樣連接？l 那么測量B、C點的電流，電流表又要如何連接呢？(2)動畫顯示測A點電流的電流表的接法.引導學生設(shè)計測A點電流的電路圖；引導學生連接對應的實物圖提醒學生在實驗過程中要注意的問題，得到數(shù)據(jù)后應怎么做總結(jié)設(shè)計電路圖的方法。交流把全部電路圖畫出來培養(yǎng)學生的實踐能力、信息收集能力和團結(jié)協(xié)作精神。6、進行實驗指導學生實驗小組分工協(xié)同實驗，記錄數(shù)據(jù)7、分析論證(1)各組的實驗都完成了,請XX組的同學把你們的實驗成果-實驗測得的數(shù)據(jù)拿上來投影,根據(jù)數(shù)據(jù)你們得出了什么結(jié)論?是否驗證了你的猜想？ 引導學生對收集的實驗數(shù)據(jù)進行歸納總結(jié)，得出規(guī)律板書學生得出的結(jié)論對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析歸納，得出結(jié)論，驗證猜想。有初步的分析概括能力和信息處理能力 （2）PPT展示通過數(shù)據(jù)得到的初步結(jié)論觀看更直觀形象的演繹串聯(lián)電路的電流規(guī)律，幫助學生更好理解。8、評估現(xiàn)在請同學們回頭想一下,剛才實驗設(shè)計有沒有不合理的地方? 操作中有沒有什么失誤? 測量結(jié)果是不是可靠? 有沒有出現(xiàn)故障? 你是怎樣解決的? 請各組同學討論一下.引導討論評估能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反