電化教育教輔人員的職稱評定建議

電化教育教輔人員的職稱評定建議根據(jù)省、市電教館的有關精神，結合我校的實際情況，對電化教育教輔人員的職稱評定提出以下幾點建議，僅供領導參考。一、應嚴格按照黑龍江省人事廳和黑龍江省教育廳下發(fā)的有關文件執(zhí)行。（見附件1）無論是哪個崗位的教師都應該得到同等的待遇。二、應考慮電化教育教輔人員工作的特殊性，建議增加以下條款進行補充。（一）電化教育教輔人員隊伍紛亂繁雜，綜合程度之高無一學科能與之相比。建議增加電化教育教輔人員的職稱申報條件：1、申報中學一級職稱的在電化教育崗位上任教滿5年的專職教師可不受學科限制。2、申報中學中、高級職稱的在電化教育崗位上任教滿10年的專職教師可不受學科限制。（二）電化教育教輔人員工作擔負沉重，職責難明。為了明確規(guī)范其職責，建議量化電化教育教輔人員的工作量：1、工作量化表（參考見附件2）序號工 作 任 務工作量（單位 節(jié)/周）1學校電教室的日常維護工作每間每周折算3個課時工作量2教學資源庫的建設與管理每周算2個課時工作量3校園網(wǎng)的管理與維護每周算3-4個課時工作量4學校教師電化教育日常培訓和輔導每周算2-6個課時工作量5學?；顒愉浵衽臄z、視頻制作每周算2-4個課時工作量6學校電教器材以及多媒體平臺的管理維護每周算2-6個課時工作量7校園衛(wèi)星、閉路電視系統(tǒng)的管理維護每周算2-4個課時工作量8校園監(jiān)控系統(tǒng)的管理維護每周算2-4個課時工作量9學校材料的打字、編輯、印刷等若獨立承擔此項工作，每周可以算3-5個課時工作量10學校網(wǎng)站維護若獨立承擔此項工作，每周可以算3-5個課時工作量11學校辦公室電腦的日常維護按照學校辦公電腦的數(shù)量，每周可以計算2-4個課時的工作量12教學課件制作按每操作操作一課時折算為6-8課時工作量，期末時再將總課時數(shù)除以教學周數(shù)換算成教學工作量。13輔導學生參加有關方面的比賽以及教師的專題培訓每培訓一課時折算為1-3課時工作量，期末時再將總課時數(shù)除以教學周數(shù)換算成教學工作量。14本校大型活動、示范課輔助、視頻廣播、刻錄等按每操作一課時折算為2-4課時工作量，期末時再將總教學課時數(shù)除以教學周數(shù)換算成教學工作量。注：計算工作量在參考范圍內(nèi)的取值，由工作效果決定2、建議電化教育教輔人員的滿工作量為：中學14節(jié)，小學16節(jié)。3、電化教育教輔人員如承擔教學任務應記入課時量，工作總量超過滿課時工作量應按超課時處理。（三）電化教育教輔人員為教學一線教師取得的成績做出重大的貢獻，但自身成績難以顯現(xiàn)。為調動信息技術教師的工作積極性，建議實施同等獎勵制。1、教師錄像課獲獎，負責拍攝的人員應等同于獲得同等級的教學獎勵。2、教師課件制作、設計獲獎，負責制作的人員應等同于獲得同等級的教學獎勵。3、教師公開課獲獎，所使用的課件制作人應等同于獲得同等級的教學獎勵。4、對于以上成績學校要用教師獲獎證書復印獎加說明材料附學校公章加以證明。（四）電化教育教輔人員工作環(huán)境復雜，電子輻射較強，多數(shù)學校沒有補助。在工作經(jīng)歷上應等同于班主任工作。佳木斯市第七中學戰(zhàn)世凱附件1黑龍江省2007年教師職稱評審標準黑龍江省中小學校教師系列中、高級專業(yè)技術職務評審標準第一章 總 則第一條 為客觀公正地評價中小學校教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育課程改革的需要，依據(jù)中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務教育法、中學教師職務試行條例和小學教師職務試行條例，結合我省中小學教師隊伍實際情況，制定本評審標準。第二條 符合本規(guī)定申報條件的人員，必須通過水平能力測試與評審相結合的方式進行評價。取得相應專業(yè)技術職務的人員，表明其具有承擔相應專業(yè)技術職務崗位工作的理論水平和業(yè)務能力。第三條 中小學校教師系列中、高級專業(yè)技術職務名稱分別為：中學一級教師、小學高級教師和中學高級教師。其中，中學一級教師和小學高級教師為中級職務，中學高級教師為高級職務。第四條 本評審標準適用于公辦和民辦的普通中學、農(nóng)（職）業(yè)中學、縣(區(qū))教師進修學校、工讀學校、盲聾啞學校、小學、幼兒園、少年宮(少年之家)、少兒中心等按照中小學管理的教育、教學和教研機構及成人中等、初等學校(不含成人中專)中從事教育教學工作(含教研、實驗、電教、德育等)的教師。第二章 申報條件第五條 遵守中華人民共和國憲法和有關法律，熱愛教育事業(yè)，為人師表，教書育人，模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。第六條 取得符合教師資格條例規(guī)定的教師資格。第七條 身體健康、未達到國家法定退休年齡，被聘在崗，且任現(xiàn)職以來年度考核結果均達到合格以上。第八條 堅持終身學習，努力實現(xiàn)自身專業(yè)素質的提高，自覺地參加教師培訓活動，培訓合格，效果明顯。第九條 學歷、資歷要求一、中小學教師合格學歷為:小學（幼兒園）教師：中等（幼兒）師范畢業(yè)及以上學歷。初中教師：大學?？飘厴I(yè)及以上學歷。高中教師：大學本科畢業(yè)及以上學歷。二、符合下列條件之一者，可申報中學一級教師職務：（一）大學?？飘厴I(yè)7年以上(在初中教育教學崗位上任教)，或大學本科畢業(yè)5年以上，被聘中學二級教師職務滿4年；（二）具有碩士學位，被聘中學二級教師職務滿3年；（三）具有博士學位，經(jīng)考核合格。三、符合下列條件之一者，可申報小學高級教師職務：（一）中等(幼兒)師范學校畢業(yè)9年以上，或大學?？飘厴I(yè)6年以上，被聘小學一級教師職務滿5年；（二）非全日制大學本科畢業(yè)，被聘小學一級教師職務滿5年；或全日制大學本科畢業(yè)并獲得學士學位，見習1年期滿，經(jīng)考核合格；（三）研究生畢業(yè)或獲得碩士學位，經(jīng)考核合格。四、符合下列條件之一者，可申報中學高級教師職務：（一）中等(幼兒)師范學校畢業(yè)，在小學(幼兒園)教育教學崗位上任教，被聘小學高級教師職務滿5年；（二）大學?？飘厴I(yè)，在初中教育教學崗位上任教，被聘中學一級教師職務滿5年；（三）具有學士學位,或大學本科畢業(yè)學歷;或具有碩士學位,或碩士研究生畢業(yè)學歷，被聘中學一級教師職務滿5年；（四）具有博士學位，被聘中學一級教師職務或小學高級教師職務滿2年。五、師德和教育教學業(yè)績特別突出的，可不受學歷、資歷限制，按照優(yōu)秀人才進行申報。六、對于后取得的學歷，要求所學專業(yè)與從事的專業(yè)必須一致或相近。第十條 有下列情形之一的，不允許申報：（一）違反中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，經(jīng)教育行政部門查實的；（二）參與亂辦班、補課，經(jīng)教育行政部門查實的；（三）受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；（四）抄襲剽竊他人學術成果，或以假證書、假材料申報的；（五）依照法律法規(guī)有關規(guī)定，其他情形不能申報的。第三章 評審標準第十一條 中級教師職務評審標準 一、專業(yè)理論知識 掌握教育學、心理學等基礎知識，具有所教學科理論基礎、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，所掌握的專業(yè)知識能與教學、教研等實際工作相結合；能較好地掌握現(xiàn)代教育信息，了解本學科課程改革的基本理念和發(fā)展狀況；能較熟練應用現(xiàn)代教育技術。二、教育教學工作（一）教學工作量應達到教育行政部門規(guī)定的授課時數(shù)。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課(或聽課)時數(shù)達到本學科或學校教師平均授課時數(shù)的三分之一；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數(shù)達到本學科或學校教師平均授課時數(shù)的三分之一。 （二）教學效果1、熟悉和掌握學科課程標準，執(zhí)行課程計劃，勝任所教學科大循環(huán)教學工作，認真?zhèn)湔n，無違反任職學校規(guī)定的教學常規(guī)及紀律行為；能積極鉆研教學，任現(xiàn)職以來至少有一篇典型課例的教學反思和學科課程標準的學習體會文章在校內(nèi)交流，承擔校級公開課或示范課二次以上，或縣(區(qū))級一次以上，并受到好評。2、關注學生全面發(fā)展，關注學生知識經(jīng)驗，基于學生基礎設計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎上提高幅度較大。（三）能協(xié)助承擔校級以上教育教學科研課題，并能完成科研任務，或能積極參加學校的校本教研活動，認真完成學校規(guī)定的聽課節(jié)次和教研活動次數(shù)，有詳實的聽課筆記，撰寫有價值的教學反思、教學敘事等文章。 （四）注意對學生的思想教育，既教書又育人，教育效果好，并具備下列條件之一：1、班主任工作或思想政治教育工作認真負責，注重學生心理健康教育，德育工作效果好，所帶班級或所承擔的思想政治工作，在學校各項活動中起模范帶頭作用，被評為校級文明班級或優(yōu)秀中隊；或承擔二次校(鄉(xiāng))級或一次縣(區(qū))級主題班(團、隊)會，教育效果好；2、協(xié)助班主任共同做好學生的管理工作，結合學科教學滲透德育效果好，撰寫有關素質教育或德育工作的論文或經(jīng)驗總結，并得到同行認可。（五）市、縣教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研究能力，任現(xiàn)職以來獨立組織過縣(區(qū))級以上教研活動。在縣（區(qū)）級以上教學研究活動中上過輔導課，或在以課程改革為核心內(nèi)容的教研活動中做過中心發(fā)言，并有標明活動的時間、地點和中心議題等內(nèi)容的原始講稿。每年深入學校聽評課至少30學時以上，有原始的聽評課記錄。 三、業(yè)績與成果 應具備下列四個條件中的三條： （一）教學中能夠面向全體學生，關注學生差異，勝任教育教學工作，在一個教學循環(huán)期內(nèi)所教班級學生的成績合格率、優(yōu)秀率明顯提高（提供由教導主任、業(yè)務校長簽字的任課班級一個循環(huán)期內(nèi)學生成績原始材料）。是校級教學新秀或教學骨干； （二）有三項教研成果或三篇經(jīng)驗總結在校內(nèi)交流；或有二項教研成果或二篇經(jīng)驗總結在縣（區(qū)）級以上學術會議上交流；或有一項教研成果或一篇經(jīng)驗總結在市（地）級以上學術會議上交流； （三）在校內(nèi)結合教學內(nèi)容積極開展實踐活動，每學年開設專題講座一次以上，并有講稿或教案。在輔導學困生、培養(yǎng)優(yōu)秀生或特長生方面成績顯著； （四）獲得二次鄉(xiāng)或一次縣(區(qū))級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任榮譽稱號。第十二條 高級教師職務評審標準 一、專業(yè)理論知識 較全面地掌握教育學、心理學等知識，并能自覺地運用于教育教學中；對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎理論、專業(yè)理論和相關學科知識，并貫穿于教學、科研等實際工作中；能全面了解課程改革的基本理念和現(xiàn)代教育信息及本學科發(fā)展狀況；能熟練應用現(xiàn)代教育技術。 二、教育教學工作（一）教學工作量應達到教育行政部門規(guī)定的授課時數(shù)。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課(或聽課)時數(shù)達到本學科或學校教師平均授課時數(shù)的三分之一；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數(shù)達到本學科或學校教師平均授課時數(shù)的三分之一。 （二）教學效果 1、熟練掌握學科課程標準和課程計劃，能出色完成一門學科以上的教學工作，應有二份原始、完整的最能反映本人教學水平和特色且由教導主任、業(yè)務校長簽字學校驗證的教學設計。教學設計應體現(xiàn)課程改革的理念，有案例分析，有教學反思等。勝任所教學科大循環(huán)教學工作。掌握教育教學規(guī)律，在教學中起示范帶頭作用，課堂教學效果好。承擔縣(區(qū))級以上公開課、觀摩課一次以上或校級公開課、示范課三次以上，并受到好評，附有同行評價意見和完整的教案等原始材料。2、關注學生全面發(fā)展，關注學生知識經(jīng)驗，基于學生基礎設計教學，有很高的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎上提高幅度很大。（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展課程改革教研活動，在教育教學中有創(chuàng)新意識，承擔教育教學研究任務，并具備下列二條之一： 1、能獨立承擔校級以上科研課題，并能較好地完成科研任務； 2、積極參與教研活動，每學期至少在?；蚩h（區(qū)）組織的本學科教研活動中，提供二篇教學案例或教學反思、教學敘事等文章。能及時發(fā)現(xiàn)并推廣先進的教學經(jīng)驗。 （四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規(guī)律，針對性、實效性強，并具備下列條件之一： 1、勝任班主任工作，所帶班級學生整體素質好，結合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作效果好；組織的校級主題班(團、隊)活動有二次以上或縣(區(qū))級一次以上，受到有關部門的好評或獎勵；或班風優(yōu)良，獲得了鄉(xiāng)級文明(優(yōu)秀)班級稱號三次以上或縣(區(qū))級一次以上； 2、結合學科教學，主動配合班主任，積極開展素質教育和思想道德教育，至少撰寫二篇有關素質教育的論文或經(jīng)驗總結；3、所領導的學校獲得縣(區(qū))級以上文明單位或先進集體等稱號。 （五）市、縣教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。任現(xiàn)職以來熟練掌握本學科的課程標準、教材、教法，經(jīng)常組織教學研討、交流等教研、科研活動，有力推動了校本教研活動。有專題講稿，有研究成果、總結材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等。其中每學期深入學校聽評課至少50學時以上，任現(xiàn)職以來每年都在縣級以上教學研究活動中上過輔導課、研究課、或培訓講座。積極組織并參與基礎教育課程改革，總結推廣課程改革經(jīng)驗，在本學科課程改革實施中，經(jīng)常有教學案例評析或指導新課程教學方面的心得體會文章在本院（校）交流或在有關教學報刊上發(fā)表。三、業(yè)績與成果 應具備下列五條中的四條：（一）面向全體學生，尊重學生差異，所教學科成績在本校同年級或在同類學校名列前茅，或學生整體學習成績提高幅度較大（提供由教導主任、業(yè)務校長簽字的任課班級一個循環(huán)期內(nèi)學生成績原始材料）。是縣(區(qū))級以上教學新秀或教學骨干； （二）結合本學科教學工作，獨立撰寫具有較高水平的、體現(xiàn)課程改革理念的經(jīng)驗總結或論文，并有二篇以上在市(地)級以上教育系統(tǒng)或本學科學術會議交流，并獲二等獎以上（應提供獲獎證書、論文原件、學術會議通知或學校對本人參加以上學術會議的證明）；或有一篇在公開發(fā)行的期刊上發(fā)表（不含以報刊社、出版社、課題組、學校及社團等單位組織名義出版的論文集）；或參與承擔了縣（區(qū)）級教育行政部門、教研部門組織的課程改革方面的教育科研課題；（三）教學競賽和教研活動成績突出，其中縣級以上教學競賽中獲二等獎一次以上，并有講稿和教案及獲獎證書；積極參加地方課程、校本課程開發(fā)建設，能夠承擔地方課程、校本課程的教學任務。輔導學困生，培養(yǎng)優(yōu)秀生或特長生的質量高、數(shù)量多；（四）在指導青年教師，提高青年教師水平和教育教學能力方面成績顯著，有一定的理論建樹；（五）教育教學成績突出，近五年來至少一次獲得縣級以上政府、人事部門、教育部門授予的優(yōu)秀（模范）教師、優(yōu)秀（先進）教育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。第四章 附則第十三條 對于縣(區(qū))教師進修學校教師的學歷要求，參照高中教師標準掌握，對其教研成果方面的要求，應高于中小學教師。第十四條 本評審標準中涉及的工作量、業(yè)績與成果等均指任現(xiàn)職以后取得的。第十五條 本評審標準中所規(guī)定的申報條件、專業(yè)理論知識、教育教學工作、業(yè)績與成果等條件必須同時具備。第十六條 凡提交的項目、實驗等成果必須經(jīng)同級教育行政部門主管基礎教育機構審批、備案。第十七條 本評審標準由黑龍江省人事廳負責解釋。附件2羅湖區(qū)中小學信息技術教師工作量計算參考意見（征求意見稿）我區(qū)各個學校都在大力開展教育信息化建設工作，多數(shù)學校的信息技術教師除承擔信息技術課程的教學外，還要擔負學校校園網(wǎng)管理維護、教師多媒體制作培訓輔導、信息技術與學科整合研究、教育教學管理及各類信息化活動推進、常規(guī)電教儀器設備管理等6大項工作。為了明確規(guī)范其職責，調動信息技術教師的工作積極性，建設一支高素質的信息技術教師隊伍，保障信息技術教師隊伍的穩(wěn)定以及素質提高，使我區(qū)學校教育信息化事業(yè)得以更好的發(fā)展，規(guī)范信息技術教師工作任務以及工作量很有必要。2002年“廣東省九年義務教育課程改革信息技術教學指導意見”有關規(guī)定：“要采取切實措施減輕中小學信息技術教師教學負擔。信息技術學科教師承擔網(wǎng)絡教室維護、軟件開發(fā)、計算機輔助學校管理等工作，任務重，工作量大。信息技術教師除了教學工作量外，參與其他工作，應該按照1：2的比例計算到總工作量，堅決反對信息技術教師超負荷工作。由于信息技術教師工作在電子輻射環(huán)境條件下，教育部門、學校要給與一定的獎勵和補助?！?（原文摘抄）根據(jù)以上文件精神，結合我區(qū)實際，教研中心提出如下三點措施鼓勵和穩(wěn)定信息技術教師學科隊伍。一、信息技術教師的任務是信息技術學科教學、教研和科研；二、信息技術教師工作量除上課外，若承擔其他工作，建議按照下表計算到總工作量，學?？梢愿鶕?jù)本校情況取上限、下限或者平均值；三、建議信息技術教師的滿工作量為：中學14節(jié)，小學16節(jié)。工作任務工作量（單位節(jié)/周）學校電腦室的日常維護工作每間機房每周折算3個課時工作量學校網(wǎng)站維護若獨立承擔此項工作，每周可以算3-5個課時工作量教學資源庫的建設與管理每周算2個課時工作量校園網(wǎng)的管理與維護每周算3-4個課時工作量學校辦公室電腦的日常維護按照學校辦公電腦的數(shù)量，每周可以計算2-4個課時的工作量學校教師信息技術日常培訓和輔導每周算2-6個課時工作量輔導學生參加有關信息技術方面的比賽以及教師的專題培訓按照實際上課時間計算工作量學?；顒愉浵衽臄z、視頻制作每周算2-4個課時工作量學校電教器材