示范教案(第四節(jié) 氨 硝酸 硫酸 復(fù)習(xí)課(一)).doc

或復(fù)習(xí)課（一）從容說課本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要為第四章第一節(jié)、第二節(jié)內(nèi)容。要求通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握i、Cl2單質(zhì)及其重要化合物的用途及重要的性質(zhì)，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。通過典型例題的分析，教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握i、Cl2及其化合物的重要用途及性質(zhì)。2.了解教材編排的順序，由用途到性質(zhì)到制法。過程與方法1.自主學(xué)習(xí)，自主歸納i、Cl2單質(zhì)及其化合物的用途。2.通過典型例題的分析、學(xué)習(xí)，掌握分析問題、解決問題的方法。3.探究與活動(dòng)，通過復(fù)習(xí)，了解探究過程的意義和方法，培養(yǎng)從形象思維到抽象思維的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。2.樹立正確的人生觀、價(jià)值觀：熱愛科學(xué)、熱愛社會(huì)、關(guān)注生活。教學(xué)重點(diǎn) 歸納能力、比較能力的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)舉一反三的能力，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的能力教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課 師：未講課之前，先給大家講一個(gè)小故事：在我國(guó)東北的北大荒，土地資源十分豐富。一望無際的黑土地上，盛產(chǎn)大豆、玉米。森林里的黑瞎子（狗熊的俗稱）喜歡到農(nóng)民的玉米地去偷吃玉米，它是怎么偷的呢？它掰一個(gè)玉米棒子就把它放到胳肢窩下夾著，然后又掰一個(gè)，又塞到胳肢窩下，就這樣，從地這頭，一直掰到地那頭，遍地玉米都讓它給糟蹋了，可是，最終它得到了多少玉米呢？只得到一個(gè)玉米棒子。 同學(xué)們，聽了這段故事，你們受到什么啟發(fā)？ 生：做事情要開動(dòng)腦筋，要講究方法。聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)，我們不能采取黑瞎子掰棒子式的學(xué)習(xí)方法，不能從前學(xué)到后，只掌握最后學(xué)習(xí)的某一章、某一節(jié)、某一點(diǎn)知識(shí)，要善于學(xué)會(huì)不斷歸納、總結(jié)。要及時(shí)復(fù)習(xí)，不斷梳理學(xué)過的知識(shí)，要使知識(shí)有序化、系統(tǒng)化，并使之成為一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既有利于知識(shí)的貯存，又有利于知識(shí)的提取。 師：（微笑）同學(xué)們談得很好，聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)，談得也很自然、貼切。只是要時(shí)刻提醒自己?jiǎn)?！好，這節(jié)課我們就來把前面學(xué)過的知識(shí)梳理一下。板書復(fù)習(xí)課(一)一、i、Cl2及其化合物 師：同學(xué)們請(qǐng)看書，然后拿一張白紙出來，把i、Cl2單質(zhì)及其化合物的用途、性質(zhì)先自己歸納、整理一下，然后，我們拿到全班比較，看誰歸納得最好。 生：（拿出紙、筆歸納、整理）教師巡視，了解、掌握學(xué)生情況。（用實(shí)物投影儀投出學(xué)生歸納、總結(jié)情況） 生：一、硅1.2.3.硅酸鹽 二、氯1.氯氣 2個(gè)Cl原子形成一個(gè)Cl22.Cl-的檢驗(yàn)原理：Ag+Cl=AgCl試劑：AgNO3、稀HNO3現(xiàn)象：白色沉淀，不溶于稀HNO3。干擾：Ag2CO3白色沉淀，但Ag2CO3易溶于稀HNO3。生：一、硅1.2.轉(zhuǎn)化關(guān)系：二、氯1.2.轉(zhuǎn)化關(guān)系 生：Si及其化合物比較一覽表（一）SiSiO2硅酸鹽Na2SiO3其他存在用途性質(zhì) 氯及其化合物比較表（二）氯氣氯水漂粉精組成Cl2Cl2、H2O、HClO、H+、Cl、ClOCaCl2、Ca(ClO)2性質(zhì)用途 教師投影以上3位同學(xué)的歸納結(jié)果 師：剛才幾位同學(xué)的歸納總結(jié)圖表，形式多樣，充分展示了各自的才華。體現(xiàn)了大家對(duì)教材的理解和掌握程度，當(dāng)然，它們各有千秋。下面就請(qǐng)大家對(duì)以上幾種方式方法進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)論。 生：第1種方法歸納比較全面、細(xì)致。第2種提綱挈領(lǐng)，但有些不完整。第3種以表格的形式看起來較整齊、美觀。 師：（微笑）形式應(yīng)該為內(nèi)容服務(wù)，力求做到形式與內(nèi)容完美結(jié)合，無論以哪種形式歸納、總結(jié)，都要注意以下幾點(diǎn)：(1)要注意基礎(chǔ)知識(shí)(2)要抓重點(diǎn)(3)突出難點(diǎn)(4)便于掌握、理解例題剖析（例1）下圖是石英晶體平面示意圖：它實(shí)際上是立體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。原硅酸根離子的結(jié)構(gòu)可以表示為：4-，二聚硅酸根離子（）中只有硅氧的結(jié)合，回答下列問題：（1）試寫出SiO2的三個(gè)重要用途：_。_。_。(2)在石英晶體結(jié)構(gòu)中，硅、氧原子個(gè)數(shù)之比為_。（3）二聚硅酸根離子（）的結(jié)構(gòu)可表示為_。 師：請(qǐng)同學(xué)們自行分析，可以討論。（教師巡視，指導(dǎo)） 生：我們已經(jīng)學(xué)過的二氧化硅的化學(xué)式為SiO2，所以，我認(rèn)為應(yīng)該是12?？赡苁?1。由上述結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可知，一個(gè)環(huán)中有4個(gè)O原子、4個(gè)Si原子，所以，為11。由題意,原硅酸根離子為Si4-，所以可推知原硅酸結(jié)構(gòu)為。原硅酸(4SiO4)失去一分子2之后電離而形成二聚硅酸,其過程可以表示如下:+H2O。反過來由+6H6Si2O7也可以驗(yàn)證。所以，二聚硅酸根離子的結(jié)構(gòu)式為6-。 教師精講：本題可以借助數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。從石英晶體的平面示意圖可以看出:其平面圖形由一個(gè)一個(gè)的8元環(huán)所構(gòu)成，每個(gè)8元環(huán)中有4個(gè)Si原子、4個(gè)原子，經(jīng)過一個(gè)Si原子可形成相同的4個(gè)8元環(huán)，即每個(gè)Si原子被4個(gè)環(huán)所共有，每個(gè)環(huán)真實(shí)含有的Si原子數(shù)目為：41/4 =1。每個(gè)原子被個(gè)環(huán)所共有，每個(gè)環(huán)所真實(shí)含有的原子數(shù)目為41/2=2,所以，其中N（Si）N（）12對(duì)于“二聚硅酸根離子（）的結(jié)構(gòu)”剛才幾位同學(xué)分析得很好。對(duì)于題中所給的提示抓得很準(zhǔn)，找到了解題的突破口。本題給我們的啟示：解題時(shí)，要注意充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠利用數(shù)學(xué)思想解化學(xué)題，學(xué)會(huì)知識(shí)間的遷移，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透。解答：（）可以做飾品，如水晶項(xiàng)鏈、瑪瑙手鐲。可以用來制石英坩堝?？梢灾乒鈱?dǎo)纖維。（2）12（3）Si6-（例2）有一種白色粉末由等質(zhì)量的兩種物質(zhì)混合而成，分別取適量該白色粉末置于三支試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)逐滴加入6 molL-1鹽酸，同時(shí)不斷振蕩試管，有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)結(jié)束后得到無色透明溶液；(2)加熱試管中的白色粉末，試管口有水滴凝結(jié)；(3)逐滴加入6 molL-1硫酸，同時(shí)不斷振蕩試管，有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)結(jié)束后試管中還有白色不溶物。下列混合物符合以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是( )A.NaHCO3、AgNO3 B.BaCl2、MgCO3C.NH4HCO3、MgCl2 D.CaCl26H2O、Na2CO3 師：請(qǐng)同學(xué)們分析、討論并求解。 生：不選A。因?yàn)?，加入鹽酸后有氣泡產(chǎn)生，但是，得到無色透明溶液，所以，無Ag+。也不選B。因?yàn)?，加熱BaCl2、MgCO3在試管口無水滴生成。C不正確。加入鹽酸有氣泡產(chǎn)生，加熱也有水滴生成，但是，當(dāng)加入硫酸時(shí)得到的是透明溶液，無不溶物生成。D正確。加入鹽酸，鹽酸和Na2CO3反應(yīng)，放出CO2；CaCl26H2O含有結(jié)晶水，加熱后有水滴生成；CaCl2和硫酸反應(yīng)生成CaSO4，CaSO4是微溶物，故有白色不溶物。 教師精講：本題屬于實(shí)驗(yàn)型選擇題，考查物質(zhì)的重要性質(zhì)。要求同學(xué)們了解重要化合物的典型性質(zhì)并能熟練應(yīng)用。題設(shè)中有多個(gè)限定條件，要求對(duì)每一個(gè)都必須同時(shí)滿足，不能有遺漏。解題時(shí)，要像剛才幾位同學(xué)一樣，什么現(xiàn)象得出什么結(jié)論，要一清二楚。（例3）實(shí)驗(yàn)室用濃鹽酸、MnO2共熱制氯氣，并用Cl2和Ca(OH)2反應(yīng)制少量漂白粉，現(xiàn)已知反應(yīng)：2Cl2+2Ca(OH)2=Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O，該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，溫度稍高即發(fā)生下列反應(yīng)：6Cl2+6Ca(OH)2=Ca(ClO3)2+5CaCl2+6H2O?，F(xiàn)有3個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)的3套實(shí)驗(yàn)裝置如下：(1)請(qǐng)從a.不容易控制反應(yīng)速率 b.容易控制反應(yīng)速率 c.有副反應(yīng)發(fā)生 d.可防止副反應(yīng)發(fā)生 e.污染環(huán)境 f.可防止污染環(huán)境，幾個(gè)方面對(duì)上述甲、乙、丙三套裝置的優(yōu)缺點(diǎn)作出評(píng)析，并選擇符合題目要求的選項(xiàng)的序號(hào)填在空格內(nèi)。優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)甲裝置乙裝置丙裝置 (2)上述裝置中，甲由A、B兩部分組成，乙由C、D、E 三部分組成，丙由F、G 兩部分組成，請(qǐng)從上述裝置中，選取合理的組成部分，組裝一套較完善的實(shí)驗(yàn)裝置，裝置各部分的連接順序(按氣流從左到右的方向)是_。較完善裝置中還缺少的裝置是_，原因是_。(3)實(shí)驗(yàn)中若用12 molL-1的鹽酸100 mL與足量的MnO2反應(yīng)，最終生成Ca(ClO)2的物質(zhì)的量總是_0.15 mol(填“大于”“小于”或“等于”)。其原因是(假定各步反應(yīng)均無反應(yīng)物損耗，且無副反應(yīng)發(fā)生) _。生：甲中A部分用試管作為反應(yīng)器，簡(jiǎn)單、方便；B部分采用了冷卻裝置，防止了副反應(yīng)發(fā)生。但是甲中無尾氣吸收裝置。乙中的C部分用燒瓶作為反應(yīng)器，可以盛放較多的反應(yīng)液，有尾氣吸收裝置。但是少冷卻裝置，容易發(fā)生副反應(yīng)。丙中F部分增加了分液漏斗，便于控制滴加液體的速度；也缺少冷卻裝置，容易發(fā)生副反應(yīng)。把以上三人所說的優(yōu)點(diǎn)組合起來就是一個(gè)比較完善的裝置。 教師精講：本題考查識(shí)圖能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力，體現(xiàn)了高考對(duì)能力的考查要求。本題涉及Cl2的發(fā)生裝置、Cl2與Ca(OH)2反應(yīng)的裝置、Cl2的實(shí)驗(yàn)室制法原理等基礎(chǔ)知識(shí)，綜合性強(qiáng)。但只要認(rèn)真審題，根據(jù)題意要求，從幾個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容出發(fā)考慮問題，就會(huì)迅速發(fā)現(xiàn)原裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，就會(huì)形成正確裝置的概念。而知道了實(shí)驗(yàn)室制Cl2需要濃鹽酸而不是稀鹽酸，反應(yīng)的HCl中只有一半被氧化為Cl2，就不難對(duì)(3)問作出正確解答。從制Cl2的化學(xué)方程式MnO2+4HCl(濃)MnCl2+Cl2+2H2O可看出參加反應(yīng)的HCl中只有一半被氧化為Cl2,而且只有濃鹽酸與MnO2反應(yīng)才能制得Cl2，所以含1.2 mol HCl的鹽酸與足量MnO2反應(yīng)制得的Cl2小于0.15 mol。在回答有關(guān)“實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)”方面問題時(shí)，要注意以下幾個(gè)問題：（1）注意一定的順序：從左到右、從上到下，防止遺漏。（2）注意比較裝置的異、同點(diǎn)。（3）注意與教材采用的裝置比較。解答：(1)d a、e f a、c b c、e(2)F、B、E還缺少除去Cl2中混有HCl的裝置 因?yàn)镠Cl可與Ca(ClO)2和Ca(OH)2反應(yīng)(3)小于 原因見分析課堂小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了硅、氯及其化合物的重要性質(zhì)，同學(xué)們通過自己歸納、整理，進(jìn)一步加深了對(duì)這部分知識(shí)的理解,同時(shí)訓(xùn)練培養(yǎng)歸納、比較能力。 通過對(duì)典型例題的分析，學(xué)習(xí)了審題解題一般步驟及方法,了解了學(xué)以致用的重要性，培養(yǎng)了分析問題解決問題的能力。希望同學(xué)們通過對(duì)例題的剖析，能夠培養(yǎng)舉一反三的能力。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課（一）硅、氯一、硅 二：氯1. 3.2.轉(zhuǎn)化關(guān)系： 4.轉(zhuǎn)化關(guān)系 活動(dòng)與探究SO2的漂白作用儀器集氣瓶、導(dǎo)管、鑷子藥品品紅試液、石蕊試液、鮮花瓣、NaOH溶液步驟1SO2通入品紅試液現(xiàn)象：褪色2SO2通入石蕊試液現(xiàn)象：3把鮮花瓣放入SO2集氣瓶現(xiàn)象：討論1.SO2為什么不能使石蕊試液、鮮花瓣褪色？2.SO的漂白機(jī)理與HClO的機(jī)理是否相同？隨堂練習(xí)1.鎂橄欖石（2MgOSiO2）中的陰離子是（ ）A. B. C. D.答案:C2.據(jù)報(bào)道，我國(guó)科學(xué)家近年來研制出一種新型“連續(xù)纖維增韌”航空材料，其主要成分是由碳化硅、陶瓷和碳纖維復(fù)合而成。下列相關(guān)敘述不正確的是( )A.它耐高溫抗氧化 B.它比鋼鐵輕、硬，但質(zhì)地較脆C.它沒有固定熔點(diǎn) D.它是一種新型無機(jī)非金屬材料答案:B3.中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播報(bào)道了2005年3月29日晚發(fā)生在京滬高速淮安段的一起交通事故，一輛載有約35 t液氯的槽罐車與一貨車相撞，導(dǎo)致槽罐車液氯大面積泄漏。由于肇事司機(jī)逃逸，延誤了最佳搶險(xiǎn)救援時(shí)機(jī)，造成周邊幾百人中毒，28人中毒死亡。當(dāng)遇到這種突發(fā)事件，大量氯氣散逸到周圍空間，你認(rèn)為以下措施合理的是( )迅速撥打求救電話 迅速撤離人員至上風(fēng)口 迅速撤離人員至下風(fēng)口 用浸有一定濃度NaOH溶液的口罩或毛巾捂住鼻口 用浸有一定濃度Na2CO3溶液的口罩或毛巾捂住鼻口 盡可能切斷泄漏源(如堵住泄漏口、將其浸入堿液池等)A. B. C. D.答案:B4.濃鹽酸和次氯酸鈣能發(fā)生下列