預備年級語文教研活動（一）.ppt

預備年級語文教研活動 2010年3月4日 命題思路交流及測試結果分析 上學期期末質量抽測 試卷結構及分值 試卷總分100分積累與運用16分文言文閱讀14分課內(nèi)8分課外6分現(xiàn)代文閱讀28分寫作42分 寫字2分 主要題型及命題范圍 積累與運用 教材中要求背誦 默寫的古詩詞 文言文語句的默寫 包括 每周一詩 語文基礎知識的理解與運用文言文閱讀 課內(nèi) 外各一個語段 課內(nèi)語段以期中考試后的為主 題型涉及文學常識 詞語 句子 內(nèi)容 現(xiàn)代文閱讀 以記敘表達方式為主的兩個語段 語段均選自課外寫作 兩個題目選做一個 1 默寫 10分 1 欲把西湖比西子 飲湖上初晴后雨 2 江上秋風動客情 夜書所見 3 年少從他愛梨栗 贈外孫 4 滿江風浪夜如何 水口行舟 5 山川之美 古來共談 山川之美 1 淡妝濃抹總相宜 2 蕭蕭梧葉送寒聲 3 長成須讀五車書 4 昨夜扁舟雨一蓑 5 高峰入云 清流見底每題2分 語文基礎知識的理解與運用 2 根據(jù)拼音寫詞語 2分 f ngm ol nji o鳳毛麟角3 下列詞語書寫有錯的一組是C 2分 A 保佑別墅忐忑不安B 笨拙紙鳶饑腸轆轆C 搖曳蹊蹺全神慣注D 蟄伏煩瑣栩栩如生4 指出下列朗讀停頓正確的一句是A 2分 A 遠遠的 街燈明了 好像閃著 無數(shù)的明星 B 如果前面是 一片海 那就做 一條乘風破浪的船 C 送一枝 新條當馬騎 給沒有 上學的孩子D 我愿 聽白云流空的歌聲 我愿 聽搖籃邊慈母的歌聲 課內(nèi)文言文閱讀 孫權勸學 5 本文作者是宋 朝代 的著名史學家司馬光 姓名 2分 6 解釋下列加點的詞語 2分 1 自以為大有所益 好處 2 及魯肅過尋陽 等到 7 孫權給呂蒙提的讀書目標是但當涉獵 見往事耳 用文中原句回答 2分 8 刮目相待 現(xiàn)已成為成語 它的意思是另眼相看 用新的眼光來看待 2分 課外文言文閱讀 金鉤桂餌 魯人有好釣者 以桂為餌 鍛黃金之鉤 錯 以銀碧 垂 翡翠之綸 其持竿處位則是 然其得魚不幾矣 6分 注釋 錯 鑲嵌 垂 垂掛 綸 釣魚用的絲線 是 正確 課外文言文閱讀 金鉤桂餌 9 解釋下列加點的詞語 2分 1 魯人有好釣者 喜歡 愛好 2 以桂為餌 作為 10 用現(xiàn)代漢語翻譯句子 2分 其持竿處位則是他 魯人 拿魚竿 釣魚時所處的位置都是正確的11 好釣的魯人 最終 得魚不幾 的原因是 2分 做事情要講究實效 片面追求形式只能取得相反的效果 現(xiàn)代文閱讀 我讀懂了父愛 12 從文中找出第 節(jié)中 隔膜 的同義詞代溝 2分 13 第 段中畫線句是對父親的外貌描寫 作用是寫出了父親是個勤勞 節(jié)儉 老實巴交 不善表達自己的情感的人 也是父女之間產(chǎn)生隔膜的原因 3分 14 第 段 可是那件事卻轉變了我對父親的看法 中 那件事 具體是指雪中接女 2分 15 第 段畫線句 雪花般鉆出來湊熱鬧 中 鉆 字用得好 請簡析理由 鉆 用擬人的修辭寫出了當時風雪交加的環(huán)境 為后文作鋪墊 2分 現(xiàn)代文閱讀 我讀懂了父愛 16 根據(jù)文章內(nèi)容 下列對文章理解不正確的一項是 A 2分 A 一開始 我和父親有隔膜 是因為父親和我之間有代溝的原因 B 父親對子女也有很深的愛 只是我們這些做子女的沒有察覺罷了 C 第 段寫風 寫雪 寫出了我回家路上的艱辛 為后文懂得了父愛做好了鋪墊 D 第 段劃線部分 具體寫出了含蓄而深沉的父愛 現(xiàn)代文閱讀 錦雞 兔 猴 象吃果圖 17 錦雞 兔 猴和象 在種植果樹的過程中分別承擔了什么工作 4分 錦雞銜來果樹種子兔種下果樹種子猴為果樹施肥象為果樹澆水18 帶 段落中畫線句 翹尾巴 舔嘴唇 寫出了兔子因吃不到果子而急得團團轉時的樣子 3分 19 這個寓言故事 教給人們懂得了團結和尊重他人勞動的意義 3分 現(xiàn)代文閱讀 錦雞 兔 猴 象吃果圖 20 帶 段落中 它們都各自說了自己種樹的經(jīng)歷 結合上下文內(nèi)容 請你選擇文中的一個小動物 展開想象 以第一人稱寫一段50字左右種樹經(jīng)歷的文字 6分 錦雞說 聰明人啊 正如你所說 這樹天底下本來沒有 是我從三十三重天上銜來的種籽生長出來的 我的功勞最大 難道不是嗎 兔子說 雖然錦雞銜來了種籽 但它不知道該怎么辦 是我想到把它種到地里 因此才有了這棵樹 可我卻一直吃不到果子 只能吃到偶爾落下來的幾片葉子 你說公平嗎 猴子說 雖然有了種籽 有人種下地 但我上糞的功勞可小小啊 這樹原來只有一根細草那樣大 要不是我天天上糞 它怎么能活呢 象說 雖然有了種籽 有人種地 有人上糞 但是 天旱了這么久 我每天都用鼻子從河里運水來澆它 它才生長起來的 我也有功勞啊 作文 42分 其中寫字2分 題目 1 我有一個小心愿2 歡迎您 要求 1 文體不限 字數(shù)在500左右 2 不套用 抄襲別人的文章 總體情況 人數(shù)23042平均分73 99標準差10 094優(yōu)良人數(shù)7200優(yōu)良率31 25 及格人數(shù)21434及格率93 02 難度系數(shù)0 74 合格率前15校 優(yōu)良率前15校 元培學校88 89 東方世紀77 78 竹園中學77 44 金楊中學72 09 市實驗東校62 58 浦東模范61 70 進才實驗61 18 羅山中學60 07 平和學校59 26 上師大附二59 09 建平實驗58 82 清流中學57 45 顧路中學57 02 浦興中學56 59 上中東校56 42 單科分數(shù)段人數(shù)和比例 90 1002260 98 80 89697430 27 70 791006343 67 60 69417118 10 50 5910624 61 40 493051 32 30 391180 51 20 29540 23 10 19400 17 0 9290 13 新學期教學工作安排 教學進度及要求 閱讀 上半學期 1 4單元下半學期 5 8單元作文 6 7篇 閱讀教學 注重文本解讀 建構教學內(nèi)容 2009年3月 在浦東新區(qū)建平實驗學校舉辦上海市第四屆中青年語文教師論壇主題 語文教師的文本解讀2009年11月 上海市教研室與浙江省 江蘇省教研室在紹興共同舉辦第二屆長三角中學語文教育論壇暨 語文課堂教學內(nèi)容的確定 主題研討 王榮生教授認為 語文教學內(nèi)容的僵化和隨意性并存是我國語文課程與教學的痼疾 它導致語文教學失去了共同的核心 語文課程的形態(tài)是多元的 語文教材是多樣化的 而語文課程目標是規(guī)定性的 語文課堂教學是個性化的 但語文教學內(nèi)容應該是基本一致的 語文課堂既是預設的又是生成的 學生的學情差異很大 這就要求語文教學內(nèi)容要有相對的確定性 當然 確定性不等于唯一 確定的關鍵是要有較充分的論證或反思的理據(jù) 開發(fā)閱讀教學內(nèi)容應考慮文本有什么可教 學生需要教師教什么 編者意圖和教師想教什么等幾個問題 尤其要注意 我 想教什么和實際教了什么 學生實際學到了什么三個方面要相一致 李海林教授認為 教師要從文章體式入手 在還原和比較中抓住矛盾 分析矛盾 這是進入文本 選擇教學內(nèi)容的一種途徑 同時 擺脫單因單果的思維模式 運用相互聯(lián)系的觀點 從文本 作者 讀者 流派和世界等五個方面著手進入文本 也是選擇教學內(nèi)容的一種途徑 孫紹振教授認為 步根海老師認為 教學內(nèi)容的確定首先要考慮教材因素 要發(fā)現(xiàn)教材本身的教學價值 教教材 或者依據(jù)教材確定教學內(nèi)容 與教課文內(nèi)容不是一回事 要體現(xiàn)語文的個性 就要發(fā)現(xiàn)不同文體的個性 要體現(xiàn)語文的個性 就要把學生語言素養(yǎng) 文化眼光的培養(yǎng)放到重要位置 當然 教學內(nèi)容的確定必須考慮學生的需求 第一單元 春天來了 1 春2 春風3 花的話4 春之古韻春夜喜雨錢塘湖春行江南春每周一詩 春日 雨晴 單元目標 知識目標 1 學習作者細致觀察 體會多角度描寫景物的手法 2 了解句式的變化及其作用 3 了解想象和聯(lián)想及對比手法的藝術表現(xiàn)力 4 積累背誦幾首描寫春天的唐詩 單元目標 能力目標 1 仿寫 春天像 的句式2 嘗試運用一連串的動詞描寫上海的春風 上海的人 3 設計幾種 花 的話 4 寫一篇描寫春天的文章 單元目標 情感目標 1 感受作者對春天的贊美之情 2 懂得熱愛生活是發(fā)現(xiàn)生活之美的前提 3 感受七律讀來瑯瑯上口的語言魅力 春 老課文新學法 教學方法 朗讀法 1 通過各種形式的朗讀 體會 感悟 感受春天勃勃的生機 2 通過朗讀最喜愛的句子并談談讀后各人的體會 培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和感悟能力 感受大自然的美好 領會作者對春天的贊美之情 忌 支離破碎的分析 春風 林斤瀾 語言與思維訓練同樣是春風 朱自清筆下的春風是柔柔的 清新的 悅耳的 而在林斤瀾的筆下則充滿力度 充滿豪邁之情 僅僅是因為作者描寫的對象不同嗎 還有其他什么原因 體會到北國的春風與北國的人們的粗獷有力 豪邁氣勢 具有濃郁的地方特色 花的話 宗璞 寓言1 寓言的特點2 每種花富于不同的個性特征3 允許有個性化的理解 作文 寫一篇描寫春天的文章 要有作文指導課 一 課前的觀察 資料收集二 課堂的交流 1 聆聽春之聲 交流我喜愛的春天的聲音 并說說喜歡的理由 或 交流記錄的春天的聲音 并說說各自的特點 2 展示春之景 交流你看到的春天的美景 展示自己畫的春景 向大家介紹一處自己最喜歡的春景 3 積累春之話 交流有關描寫春天的語句 積累描寫春天的詩句 第二單元 少年心事 5 羚羊木雕6 在那顆星子下7 一千張?zhí)羌? 為少年清唱每周一詩 題弟侄書堂 南園十三首 其五 單元目標 1 詞語積累與運用2 記敘的順序 插敘 倒敘3 標題 正題 副題 小標題4 概括能力的培養(yǎng)5 讀寫結合 寫作例文的教學 6 正確看待處理同學情 師生情 親情 調研 一 教學調研 滬新 第3周 長島 第4周 六團 第5周 施灣 第7周 王港 第13周 二 學科調研 日期另定 陸行南 蔡路 由由 浦興 致遠 本學期突出的重點 課堂教學改進 著重在如下方面 1 研究課程標準 夯實基本知識 教會解題方法 注重思維能力訓練 2 教學從學生實際出發(fā) 講究方法和過程 重視解決多數(shù)學生存在的問題 3 保證足夠的時間當堂練習