《寓言兩則》語文教案范文模板.doc

寓言兩則語文教案范文模板 寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教。下面就是給大家?guī)淼脑⒀詢蓜t語文教案，希望能幫助到大家! 寓言兩則語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“竽、郭、腮、徹、械”等5個(gè)字，會(huì)寫“濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械”等10個(gè)字。掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢、幽雅、徹底 2、朗讀課文，理解這兩則寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 3、使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解這兩則寓言的寓意。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用這兩個(gè)成語。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、談話引入。 1、我們已經(jīng)學(xué)過一些寓言故事，寓言就是通過一個(gè)簡短的故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。 2、說說怎樣學(xué)習(xí)寓言故事。 3今天我們來學(xué)習(xí)兩則寓言故事，板書課題。 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞語。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這則寓言故事，畫出課文中的生字，借助拼音認(rèn)讀，想辦法識(shí)記字形。再畫出新詞，想想這些詞語的意思。 (學(xué)生自學(xué)，教師巡視) 2、檢查自學(xué)情況。 (1)讀詞語：濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢齊宣王 編排 蒙混過關(guān) (2)理解詞語： 濫竽充數(shù)：濫，與真實(shí)不符;引申為蒙混 。 竽，一種樂器;充數(shù)，湊數(shù);這個(gè)成語比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng);次的充作好的;有時(shí)也用來表示自謙。 裝腔作勢：腔，腔調(diào);勢，姿勢。故意裝出某種腔調(diào)，做某種姿勢，想引人注意或嚇唬人。 待遇：本課指報(bào)酬。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意。 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽課文，想想這則寓言主要講了什么內(nèi)容? (南郭先生本來不會(huì)吹竽，但他卻混到樂隊(duì)里，最后還是露出了馬腳，只好偷偷逃走。) 2、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文，針對(duì)課文內(nèi)容，你能提出哪些值得大家共同研究的問題。 (1)小組內(nèi)交流、討論。 (2)學(xué)生匯報(bào)。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)梳理問題) 1)南郭先生為什么能濫竽充數(shù)? 2)南郭先生是怎么濫竽充數(shù)的? 3)南郭先生為什么只好偷偷地逃走? 3、研讀課文，解決問題 (1)以小組為單位，確定要重點(diǎn)解決的問題。抓住文中的重點(diǎn)詞句來理解。 (2)全班交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo) 1)他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。 (解決南郭先生為什么能濫竽充數(shù)) 2)每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。 (引導(dǎo)學(xué)生理解“鼓著腮幫”“ 捂著竽眼兒”“ 裝腔作勢”，然后指導(dǎo)朗讀并表演，體會(huì)南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的) 3) 他混過了一次又一次，都沒有被發(fā)覺。 (結(jié)合上文的講排場來理解。) 4) 后來，齊宣王死了一個(gè)一個(gè)地吹給他聽。 (解決為什么只好偷偷地逃走) 4、分析人物，揭示寓意 (1)你覺得南郭先生是一個(gè)什么樣的人? (2)討論;這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理? (3)想一想，生活中有像南郭先生這樣的人或類似“濫竽充數(shù)”的事嗎?說一說。 (4)引導(dǎo)學(xué)生理解“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語的其他的意義。 四、總結(jié)全文，拓展練習(xí) 1、這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，也希望同學(xué)們要有真才實(shí)學(xué)，因?yàn)榭考倜斑^日子是長不了的。不要做第二個(gè)“南郭先生”。 2、假如，同學(xué)們現(xiàn)在碰到了南郭先生，你會(huì)怎樣對(duì)他說呢? 五、布置作業(yè) 1、小練筆：南郭先生偷偷地逃走了，可是，卻有些讓人擔(dān)心，他再也不能濫竽充數(shù)了，用現(xiàn)在的說法是“下崗”，