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新加坡的教育制度 新加坡的教育制度篇一新加坡的教育制度新加坡的教育制度被稱為“亞洲四小龍”之一的新加坡是東南亞最小的國家之一，也是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國家之一。 這在很大程度是源于政府對(duì)自然資源和人力資源的有效利用。 新加坡政治穩(wěn)定，教育、衛(wèi)生和社會(huì)服務(wù)水平堪與發(fā)達(dá)國家相比。 新加坡?lián)碛型晟频慕逃贫?，教育事業(yè)迅速發(fā)展，這與其政府對(duì)教育的高度重視分不開。 研究新加坡的教育制度和人才管理制度，對(duì)于我國發(fā)展經(jīng)濟(jì)，制定我國人才發(fā)展戰(zhàn)略，提高我國教育水平和國民素質(zhì)具有重要的借鑒意義。 之一的新加坡是東南亞最小的國家之一，也是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國家之一。 這在很大程度是源于政府對(duì)自然資源和人力資源的有效利用。 新加坡政治穩(wěn)定，教育、衛(wèi)生和社會(huì)服務(wù)水平堪與發(fā)達(dá)國家相比。 新加坡?lián)碛型晟频慕逃贫?，教育事業(yè)迅速發(fā)展，這與其政府對(duì)教育的高度重視分不開。 研究新加坡的教育制度和人才管理制度，對(duì)于我國發(fā)展經(jīng)濟(jì)，制定我國人才發(fā)展戰(zhàn)略，提高我國教育水平和國民素質(zhì)具有重要的借鑒意義。 新加坡的教育體制有利于每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展自己獨(dú)特的天賦和興趣。 新加坡的教育同時(shí)吸收了東西方文化的精華，采用靈活的教學(xué)方法使學(xué)生的潛能得到培養(yǎng)和發(fā)展。 因此它的教育非常成功，自成一體。 新加坡的教育體制有利于每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展自己獨(dú)特的天賦和興趣。 新加坡的教育同時(shí)吸收了東西方文化的精華，采用靈活的教學(xué)方法使學(xué)生的潛能得到培養(yǎng)和發(fā)展。 因此它的教育非常成功，自成一體。 一、新加坡的學(xué)制與學(xué)校類型 1、學(xué)制新加坡是一個(gè)十分重視教育的國家。 政府的教育目標(biāo)是為本國及海外學(xué)生提供均衡的教育，其教育制度秉承英國的教育模式，但又加以改革。 它采用多種教學(xué)方式，在滿足學(xué)生求知需要的同時(shí)，也能滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 新加坡的教育雖然不是完全的義務(wù)教育，但它為所有未成年人提供了接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)。 新加坡的教育體系比較復(fù)雜，通過不同方式多次分流和篩選，因材施教，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。 每個(gè)學(xué)齡兒童至少接受目標(biāo)是為本國及海外學(xué)生提供均衡的教育，其教育制度秉承英國的教育模式，但又加以改革。 它采用多種教學(xué)方式，在滿足學(xué)生求知需要的同時(shí)，也能滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 新加坡的教育雖然不是完全的義務(wù)教育，但它為所有未成年人提供了接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)。 新加坡的教育體系比較復(fù)雜，通過不同方式多次分流和篩選，因材施教，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。 每個(gè)學(xué)齡兒童至少接受10年的學(xué)校教育，教育分為幼兒園教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)前教育和大學(xué)教育等階段。 小學(xué)學(xué)制是年的學(xué)校教育，教育分為幼兒園教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)前教育和大學(xué)教育等階段。 小學(xué)學(xué)制是6年，中學(xué)學(xué)制為45年，大學(xué)預(yù)科學(xué)制是年，大學(xué)預(yù)科學(xué)制是2年，大學(xué)學(xué)制是3年。 2、學(xué)校類型新加坡的學(xué)校分為政府學(xué)校、獨(dú)立學(xué)校、特別輔助計(jì)劃學(xué)校和特殊學(xué)校。 政府學(xué)校是由政府提供財(cái)政資助的學(xué)校，其中一些是政府全額資助學(xué)校，另一些由政府給予部分資助。 由于得到政府資助，政府學(xué)校能夠開展高質(zhì)量的教學(xué)工作。 獨(dú)立學(xué)校由學(xué)校創(chuàng)辦人自主管理，擁有自定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，招收學(xué)生，選擇、聘請(qǐng)校長和教師以及課程設(shè)置的權(quán)力。 這些學(xué)校根據(jù)國家教育政策，如雙語教學(xué)、公民和道德教學(xué)法及國家考試，自行決定教學(xué)計(jì)劃。 新加坡最好的中學(xué)幾乎都是獨(dú)立學(xué)校，學(xué)校實(shí)行的是精英教育，教育對(duì)象大多成為新加坡的精英人才。 特別輔助計(jì)劃學(xué)校是為了在保證學(xué)校傳統(tǒng)風(fēng)格的同時(shí)保持高水平的英語和漢語教學(xué)質(zhì)量而設(shè)置的學(xué)校，為學(xué)生提供高級(jí)英語和漢語教學(xué)。 這類學(xué)校主新加坡的學(xué)校分為政府學(xué)校、獨(dú)立學(xué)校、特別輔助計(jì)劃學(xué)校和特殊學(xué)校。 政府學(xué)校是由政府提供財(cái)政資助的學(xué)校，其中一些是政府全額資助學(xué)校，另一些由政府給予部分資助。 由于得到政府資助，政府學(xué)校能夠開展高質(zhì)量的教學(xué)工作。 獨(dú)立學(xué)校由學(xué)校創(chuàng)辦人自主管理，擁有自定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，招收學(xué)生，選擇、聘請(qǐng)校長和教師以及課程設(shè)置的權(quán)力。 這些學(xué)校根據(jù)國家教育政策，如雙語教學(xué)、公民和道德教學(xué)法及國家考試，自行決定教學(xué)計(jì)劃。 新加坡最好的中學(xué)幾乎都是獨(dú)立學(xué)校，學(xué)校實(shí)行的是精英教育，教育對(duì)象大多成為新加坡的精英人才。 特別輔助計(jì)劃學(xué)校是為了在保證學(xué)校傳統(tǒng)風(fēng)格的同時(shí)保持高水平的英語和漢語教學(xué)質(zhì)量而設(shè)置的學(xué)校，為學(xué)生提供高級(jí)英語和漢語教學(xué)。 這類學(xué)校主要是為了保留中文源流的中學(xué)，使學(xué)生在良好的環(huán)境里在接受傳統(tǒng)中國文化熏陶的同時(shí)接受英語教育。 特殊學(xué)校是為在身體和智力上有缺陷的學(xué)生開設(shè)的。 政府對(duì)這類學(xué)校給予大量的資助并派經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的目標(biāo)是使殘疾學(xué)生能夠具備自理生活和擔(dān)負(fù)社會(huì)工作的能力。 要是為了保留中文源流的中學(xué)，使學(xué)生在良好的環(huán)境里在接受傳統(tǒng)中國文化熏陶的同時(shí)接受英語教育。 特殊學(xué)校是為在身體和智力上有缺陷的學(xué)生開設(shè)的。 政府對(duì)這類學(xué)校給予大量的資助并派經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的目標(biāo)是使殘疾學(xué)生能夠具備自理生活和擔(dān)負(fù)社會(huì)工作的能力。 二、新加坡的高等教育高等教育是培養(yǎng)人才的重要途徑。 新加坡的高等教育是國家教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用，為各行各業(yè)輸送了大量具有較高水準(zhǔn)的專業(yè)人才。 新加坡教育部負(fù)責(zé)高等教育的實(shí)施與管理，所有提供中學(xué)以后教育課程的公立或私立機(jī)構(gòu)必須得到教育部高等教育司的批準(zhǔn)。 教育部在公共高等教育機(jī)構(gòu)的決策中起重要作用。 高等教育是由初級(jí)學(xué)院、綜合大學(xué)、理工?？茖W(xué)院、技術(shù)教育學(xué)院等不同形式的學(xué)校共同完成的，其中包括公立學(xué)校和私立學(xué)校。 公立學(xué)校依法設(shè)立，可以自行管理，可授予學(xué)位、頒發(fā)文憑和證書，其管理標(biāo)準(zhǔn)、入學(xué)水平和費(fèi)用等方面的指導(dǎo)方針均由教育部決定。 教育部負(fù)責(zé)提出公立學(xué)校課程的更新與增減以及經(jīng)費(fèi)的核算，并向國會(huì)提出每年的教育預(yù)算建議。 高等教育是培養(yǎng)人才的重要途徑。 新加坡的高等教育是國家教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用，為各行各業(yè)輸送了大量具有較高水準(zhǔn)的專業(yè)人才。 新加坡教育部負(fù)責(zé)高等教育的實(shí)施與管理，所有提供中學(xué)以后教育課程的公立或私立機(jī)構(gòu)必須得到教育部高等教育司的批準(zhǔn)。 教育部在公共高等教育機(jī)構(gòu)的決策中起重要作用。 高等教育是由初級(jí)學(xué)院、綜合大學(xué)、理工?？茖W(xué)院、技術(shù)教育學(xué)院等不同形式的學(xué)校共同完成的，其中包括公立學(xué)校和私立學(xué)校。 公立學(xué)校依法設(shè)立，可以自行管理，可授予學(xué)位、頒發(fā)文憑和證書，其管理標(biāo)準(zhǔn)、入學(xué)水平和費(fèi)用等方面的指導(dǎo)方針均由教育部決定。 教育部負(fù)責(zé)提出公立學(xué)校課程的更新與增減以及經(jīng)費(fèi)的核算，并向國會(huì)提出每年的教育預(yù)算建議。 三、新加坡教育等級(jí) 1、小學(xué)教育小學(xué)頭四年一律課程統(tǒng)一，四年后實(shí)行分流，分流是以學(xué)生的語文能力而分為三種不同課程。 分流為的是讓學(xué)生能以自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，使其潛質(zhì)獲得充份發(fā)揮。 生的語文能力而分為三種不同課程。 分流為的是讓學(xué)生能以自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，使其潛質(zhì)獲得充份發(fā)揮。 是小一到小四是cSpeNgBo.COm蓬勃:新加坡的教育制度新加坡的教育制度)奠基階段，宗旨是給學(xué)童在英文，母語和數(shù)學(xué)三方面打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 主要修讀科目有英文奠基階段，宗旨是給學(xué)童在英文，母語和數(shù)學(xué)三方面打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 主要修讀科目有英文,母語和數(shù)學(xué)。 平均來說，在四年里有母語和數(shù)學(xué)。 平均來說，在四年里有33%的時(shí)間用于英文的學(xué)習(xí)、27%用于學(xué)習(xí)母語、另用于學(xué)習(xí)母語、另20%用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其余是美術(shù)、手工、音樂和體育等科目。 小五和小六是定向階段，學(xué)童將被分配入三種主要語文源流中的一種。 每一種源流的課程將使學(xué)童能配合中學(xué)教育的課程，學(xué)童在修完小六后參加小六離校考試。 用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其余是美術(shù)、手工、音樂和體育等科目。 小五和小六是定向階段，學(xué)童將被分配入三種主要語文源流中的一種。 每一種源流的課程將使學(xué)童能配合中學(xué)教育的課程，學(xué)童在修完小六后參加小六離?？荚?。 2、中學(xué)教育學(xué)生通過小學(xué)離校會(huì)考者可以升上中一，中學(xué)又分特別班，快捷班和普通班三種課程。 前兩種課程學(xué)生可在中學(xué)第四年參加普通教育文憑學(xué)生通過小學(xué)離校會(huì)考者可以升上中一，中學(xué)又分特別班，快捷班和普通班三種課程。 前兩種課程學(xué)生可在中學(xué)第四年參加普通教育文憑“普通”水準(zhǔn)會(huì)考。 普通班學(xué)生成績好的可在中學(xué)第五年參加這項(xiàng)考試。 水準(zhǔn)會(huì)考。 普通班學(xué)生成績好的可在中學(xué)第五年參加這項(xiàng)考試。 特別班以第一語文水準(zhǔn)教授英文和母語，只收小學(xué)離校會(huì)考成績優(yōu)異者，每年約有百分之五的小學(xué)畢業(yè)生選讀特別班。 特別班以第一語文水準(zhǔn)教授英文和母語，只收小學(xué)離校會(huì)考成績優(yōu)異者，每年約有百分之五的小學(xué)畢業(yè)生選讀特別班。 小學(xué)畢業(yè)生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。 兩班學(xué)生讀的母語只是第二語文水準(zhǔn)而已，約有百分之七十五普通班的學(xué)生參加普通教育文憑升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。 兩班學(xué)生讀的母語只是第二語文水準(zhǔn)而已，約有百分之七十五普通班的學(xué)生參加普通教育文憑“N”水準(zhǔn)會(huì)考取得令人滿意的成績而升上中五。 中學(xué)課程分為四種特別課程4年制課程，學(xué)生可以修讀高級(jí)母語，高級(jí)母語和英語兩者之一可以為第一語文。 快捷課程年制課程，學(xué)生可以修讀高級(jí)母語，高級(jí)母語和英語兩者之一可以為第一語文。 快捷課程4年制課程，學(xué)生只能修讀快捷母語課程，其他課程與特別課程相同，英語為第一語文。 普通學(xué)術(shù)課程年制課程，學(xué)生只能修讀快捷母語課程，其他課程與特別課程相同，英語為第一語文。 普通學(xué)術(shù)課程5年制課程，學(xué)生在第四年參加劍橋年制課程，學(xué)生在第四年參加劍橋N水準(zhǔn)考試，通過后可以修讀第五年的課程，然后與特殊水準(zhǔn)考試，通過后可以修讀第五年的課程，然后與特殊/快捷課程學(xué)生一起參加劍橋普通文憑考試。 普通技術(shù)課程快捷課程學(xué)生一起參加劍橋普通文憑考試。 普通技術(shù)課程4/5年制課程，學(xué)生有2門主課，英語和數(shù)學(xué)，第四年參加劍橋門主課，英語和數(shù)學(xué)，第四年參加劍橋N水準(zhǔn)考試，大多數(shù)學(xué)生在N水準(zhǔn)考試后不再修讀第五年課程，而直接進(jìn)入技術(shù)學(xué)院。 水準(zhǔn)考試后不再修讀第五年課程，而直接進(jìn)入技術(shù)學(xué)院。 新加坡中小學(xué)一般采用半天制，和中國教育制度相比，課堂課沒有那么繁忙。 初級(jí)學(xué)院、大專和理工學(xué)院則沿用開放全日制。 新加坡中小學(xué)一般采用半天制，和中國教育制度相比，課堂課沒有那么繁忙。 初級(jí)學(xué)院、大專和理工學(xué)院則沿用開放全日制。 新加坡教育制度以嚴(yán)格著稱。 新加坡的中小學(xué)至今允許校長或訓(xùn)導(dǎo)主任在家長同意的情況下使用鞭刑處罰學(xué)生，有些時(shí)候鞭刑是公開實(shí)施的，雖然很少施行，但仍對(duì)其他學(xué)生起到威懾作用。 新加坡教育制度以嚴(yán)格著稱。 新加坡的中小學(xué)至今允許校長或訓(xùn)導(dǎo)主任在家長同意的情況下使用鞭刑處罰學(xué)生，有些時(shí)候鞭刑是公開實(shí)施的，雖然很少施行，但仍對(duì)其他學(xué)生起到威懾作用。 3、大學(xué)教育合格中學(xué)畢業(yè)生憑成績及興趣選擇初級(jí)學(xué)院、高級(jí)中學(xué)及理工學(xué)院（大專學(xué)府）繼續(xù)升學(xué)，或進(jìn)入社會(huì)工作。 初級(jí)學(xué)院的大學(xué)先修課程為兩年制，高級(jí)中學(xué)則為期三年制。 合格中學(xué)畢業(yè)生憑成績及興趣選擇初級(jí)學(xué)院、高級(jí)中學(xué)及理工學(xué)院（大專學(xué)府）繼續(xù)升學(xué)，或進(jìn)入社會(huì)工作。 初級(jí)學(xué)院的大學(xué)先修課程為兩年制，高級(jí)中學(xué)則為期三年制。 新加坡有四所大學(xué)新加坡國立大學(xué)，南洋理工大學(xué)，新加坡管理大學(xué)和新加坡科技與設(shè)計(jì)大學(xué)。 五所理工學(xué)院新加坡南洋理工學(xué)院、新加坡理工學(xué)院、淡瑪錫理工學(xué)院、義安理工學(xué)院、共和理工學(xué)院。 加坡管理大學(xué)和新加坡科技與設(shè)計(jì)大學(xué)。 五所理工學(xué)院新加坡南洋理工學(xué)院、新加坡理工學(xué)院、淡瑪錫理工學(xué)院、義安理工學(xué)院、共和理工學(xué)院。 新加坡也有許多私立學(xué)校，這些學(xué)?；?qū)W院也設(shè)有一些很受歡迎的課程，如語言、工商管理、市場(chǎng)營銷、公共關(guān)系、酒店旅游業(yè)、美容及電腦等。 這些課程很多與英美等國家的著名學(xué)府聯(lián)辦，當(dāng)你完成了該校在新加坡的課程和通過了這些國家對(duì)其專業(yè)的考試可獲得文憑。 之后，可以到英美等國的母校繼續(xù)深造。 新加坡也有許多私立學(xué)校，這些學(xué)?；?qū)W院也設(shè)有一些很受歡迎的課程，如語言、工商管理、市場(chǎng)營銷、公共關(guān)系、酒店旅游業(yè)、美容及電腦等。 這些課程很多與英美等國家的著名學(xué)府聯(lián)辦，當(dāng)你完成了該校在新加坡的課程和通過了這些國家對(duì)其專業(yè)的考試可獲得文憑。 之后，可以到英美等國的母校繼續(xù)深造。 新加坡政府對(duì)私立學(xué)校的收費(fèi)并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因此各個(gè)學(xué)校的收費(fèi)不完全一樣。 語言學(xué)校的收費(fèi)通常在每月新加坡政府對(duì)私立學(xué)校的收費(fèi)并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因此各個(gè)學(xué)校的收費(fèi)不完全一樣。 語言學(xué)校的收費(fèi)通常在每月300到到800新元，而工商管理類則收費(fèi)稍微高一點(diǎn)。 通常一年左右即可拿到英制國家都承認(rèn)的大專文憑。 新元，而工商管理類則收費(fèi)稍微高一點(diǎn)。 通常一年左右即可拿到英制國家都承認(rèn)的大專文憑。 1、新加坡高等院校是實(shí)施高等教育的重要機(jī)構(gòu)。 大學(xué)校長、理工學(xué)院院長、各院系的負(fù)責(zé)人、政府官員和私人部門負(fù)責(zé)人組成高等院校管理委員會(huì)，委員會(huì)根據(jù)國家有關(guān)法案建、新加坡高等院校是實(shí)施高等教育的重要機(jī)構(gòu)。 大學(xué)校長、理工學(xué)院院長、各院系的負(fù)責(zé)人、政府官員和私人部門負(fù)責(zé)人組成高等院校管理委員會(huì)，委員會(huì)根據(jù)國家有關(guān)法案建立理事會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)對(duì)課程的管理與指導(dǎo)。 根據(jù)政府制定的指導(dǎo)方針，高等院校開展的活動(dòng)包括選擇和錄取學(xué)生、確定課程內(nèi)容和教學(xué)方法、制定考試政策和考試程序、規(guī)范教職工服務(wù)、管理下屬院系及財(cái)務(wù)。 由于功能和所實(shí)施的教學(xué)任務(wù)不同，新加坡的高等院校分為以下幾種類立理事會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)對(duì)課程的管理與指導(dǎo)。 根據(jù)政府制定的指導(dǎo)方針，高等院校開展的活動(dòng)包括選擇和錄取學(xué)生、確定課程內(nèi)容和教學(xué)方法、制定考試政策和考試程序、規(guī)范教職工服務(wù)、管理下屬院系及財(cái)務(wù)。 由于功能和所實(shí)施的教學(xué)任務(wù)不同，新加坡的高等院校分為以下幾種類。 型預(yù)科大學(xué)、綜合性大學(xué)、理工?？茖W(xué)校、技術(shù)教育學(xué)院。 2、新加坡高校的考試制度是多種方式的結(jié)合，以年終大考為主，但理、工、法、醫(yī)等系除年終大考外，還有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)以及論文的考核。 而文學(xué)院各系年終大考的成績要占學(xué)科成績的、新加坡高校的考試制度是多種方式的結(jié)合，以年終大考為主，但理、工、法、醫(yī)等系除年終大考外，還有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)以及論文的考核。 而文學(xué)院各系年終大考的成績要占學(xué)科成績的80%，參加輔導(dǎo)的表現(xiàn)和學(xué)期論文成績占學(xué)科成績的，參加輔導(dǎo)的表現(xiàn)和學(xué)期論文成績占學(xué)科成績的20%。 年終大考是一個(gè)重要關(guān)卡，新加坡政府對(duì)考試工作十分重視。 為了加強(qiáng)對(duì)考試工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，。 年終大考是一個(gè)重要關(guān)卡，新加坡政府對(duì)考試工作十分重視。 為了加強(qiáng)對(duì)考試工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，xx年年4月月1日，新加坡政府在原“教育部考試司”的基礎(chǔ)上成立“考試與評(píng)價(jià)委員會(huì)考試與評(píng)價(jià)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)開發(fā)和指導(dǎo)包括國家、地方和設(shè)在海外的考試工作，并提供相關(guān)的考試和評(píng)價(jià)服務(wù)。 ，負(fù)責(zé)開發(fā)和指導(dǎo)包括國家、地方和設(shè)在海外的考試工作，并提供相關(guān)的考試和評(píng)價(jià)服務(wù)。 4、新加坡的職業(yè)技術(shù)教育新加坡高等院校可以提供不同級(jí)別的學(xué)位課程。 高等教育可分為新加坡高等院?？梢蕴峁┎煌?jí)別的學(xué)位課程。 高等教育可分為3個(gè)階段，各個(gè)階段按照不同學(xué)位對(duì)修業(yè)年限與所修課程的不同要求設(shè)置學(xué)位課程，并授予不同等級(jí)的學(xué)位。 在新加坡共有個(gè)階段，各個(gè)階段按照不同學(xué)位對(duì)修業(yè)年限與所修課程的不同要求設(shè)置學(xué)位課程，并授予不同等級(jí)的學(xué)位。 在新加坡共有5級(jí)學(xué)位普通學(xué)士學(xué)位、榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位和專門學(xué)科博士學(xué)位。 級(jí)學(xué)位普通學(xué)士學(xué)位、榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位和專門學(xué)科博士學(xué)位。 “3個(gè)階段、5個(gè)級(jí)別”是新加坡的學(xué)位體系的顯著特點(diǎn)。 (1)學(xué)士學(xué)位教育階段。 分為普通學(xué)士學(xué)位和榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位兩個(gè)階段。 在完成大學(xué)本科課程以后可以獲得普通學(xué)士學(xué)位。 再學(xué)習(xí)一年后，可獲得榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位。 學(xué)士學(xué)位教育階段。 分為普通學(xué)士學(xué)位和榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位兩個(gè)階段。 在完成大學(xué)本科課程以后可以獲得普通學(xué)士學(xué)位。 再學(xué)習(xí)一年后，可獲得榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位。 (2)碩士學(xué)位教育階段。 讀13年的研究生課程可以申請(qǐng)碩士學(xué)位。 但根據(jù)規(guī)定，除要完成研究生的課程外，學(xué)生還必須持有榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，同時(shí)，上交一篇達(dá)到碩年的研究生課程可以申請(qǐng)碩士學(xué)位。 但根據(jù)規(guī)定，除要完成研究生的課程外，學(xué)生還必須持有榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，同時(shí)，上交一篇達(dá)到碩士水平的論文，才能被授予碩士學(xué)位；要獲得教育碩土學(xué)位還需符合附加規(guī)定。 士水平的論文，才能被授予碩士學(xué)位；要獲得教育碩土學(xué)位還需符合附加規(guī)定。 (3)博士學(xué)位教育階段。 分為博士學(xué)位和專門學(xué)科博士學(xué)位兩個(gè)階段。 在取得碩士學(xué)位后，從事博士學(xué)位教育階段。 分為博士學(xué)位和專門學(xué)科博士學(xué)位兩個(gè)階段。 在取得碩士學(xué)位后，從事25年的研究工作，成就顯著，提交具有相當(dāng)水平的論文以后，就可以獲得博士學(xué)位。 那些獲得博士學(xué)位時(shí)間超過年的研究工作，成就顯著，提交具有相當(dāng)水平的論文以后，就可以獲得博士學(xué)位。 那些獲得博士學(xué)位時(shí)間超過5年，并能夠提交公開出版的著作的人，就可以獲得文學(xué)、法學(xué)或者理學(xué)等專業(yè)學(xué)科的博士學(xué)位。 年，并能夠提交公開出版的著作的人，就可以獲得文學(xué)、法學(xué)或者理學(xué)等專業(yè)學(xué)科的博士學(xué)位。 1、職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)方式新加坡的職業(yè)技術(shù)教育以技能訓(xùn)練為主，新加坡的職業(yè)技術(shù)教育以技能訓(xùn)練為主，70%的課時(shí)用于學(xué)習(xí)技能，30%的課時(shí)用于學(xué)習(xí)理論，課程設(shè)置方式為組合式。 按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，一般將文憑和證書課程由低到高劃分為若干單元，每個(gè)單元的課時(shí)用于學(xué)習(xí)理論，課程設(shè)置方式為組合式。 按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，一般將文憑和證書課程由低到高劃分為若干單元，每個(gè)單元50100課時(shí)，求學(xué)者可以根據(jù)自身的實(shí)際水平與情況，任意選擇一個(gè)單元學(xué)起。 也可以只學(xué)一個(gè)單元，每結(jié)束一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，就可以獲得一張證書。 全部學(xué)完，就可以得到畢業(yè)文憑。 課時(shí)，求學(xué)者可以根據(jù)自身的實(shí)際水平與情況，任意選擇一個(gè)單元學(xué)起。 也可以只學(xué)一個(gè)單元，每結(jié)束一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，就可以獲得一張證書。 全部學(xué)完，就可以得到畢業(yè)文憑。 2、職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)新加坡的職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)是辦學(xué)形式和培訓(xùn)方法靈活多樣，教學(xué)手段現(xiàn)代化。 各種?？萍夹g(shù)教育學(xué)院根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要應(yīng)運(yùn)而生，包括全日制、半日制的培訓(xùn)中心，還有為不同文化程度的學(xué)員設(shè)置的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 新加坡的職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)是辦學(xué)形式和培訓(xùn)方法靈活多樣，教學(xué)手段現(xiàn)代化。 各種?？萍夹g(shù)教育學(xué)院根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要應(yīng)運(yùn)而生，包括全日制、半日制的培訓(xùn)中心，還有為不同文化程度的學(xué)員設(shè)置的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 3、職業(yè)技術(shù)教育的作用新加坡的職業(yè)技術(shù)教育一方面向社會(huì)提供了教育的機(jī)會(huì)，另一方面也為提高人們的文化知識(shí)新加坡的職業(yè)技術(shù)教育一方面向社會(huì)提供了教育的機(jī)會(huì)，另一方面也為提高人們的文化知識(shí)水平做出了貢獻(xiàn)。 對(duì)職工進(jìn)行再教育和再培訓(xùn)是新加坡職業(yè)技術(shù)教育的主要方式。 由政府倡導(dǎo)、各行各業(yè)以及社會(huì)團(tuán)體參加的職工基本教育課程在提高職工素質(zhì)的同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了社會(huì)團(tuán)體的積極性，在減少政府財(cái)政負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還吸收了外國的工藝技術(shù)，可使職工了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。 水平做出了貢獻(xiàn)。 對(duì)職工進(jìn)行再教育和再培訓(xùn)是新加坡職業(yè)技術(shù)教育的主要方式。 由政府倡導(dǎo)、各行各業(yè)以及社會(huì)團(tuán)體參加的職工基本教育課程在提高職工素質(zhì)的同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了社會(huì)團(tuán)體的積極性，在減少政府財(cái)政負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還吸收了外國的工藝技術(shù)，可使職工了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。 4、職業(yè)技術(shù)教育的管理新加坡的職業(yè)技術(shù)教育是通過多種渠道實(shí)現(xiàn)的。 為了加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的管理，新加坡政府于新加坡的職業(yè)技術(shù)教育是通過多種渠道實(shí)現(xiàn)的。 為了加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的管理，新加坡政府于2000年制定了“新加坡國家人力資源政策與計(jì)劃”。 該計(jì)劃共分。 該計(jì)劃共分10個(gè)部分，包括就業(yè)、工作環(huán)境的安全、社會(huì)福利、勞動(dòng)與管理的關(guān)系等方面的內(nèi)容，是一項(xiàng)國家級(jí)的人力資源政策，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育具有指導(dǎo)意義。 其中個(gè)部分，包括就業(yè)、工作環(huán)境的安全、社會(huì)福利、勞動(dòng)與管理的關(guān)系等方面的內(nèi)容，是一項(xiàng)國家級(jí)的人力資源政策，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育具有指導(dǎo)意義。 其中“人力資源戰(zhàn)略人力資源戰(zhàn)略”一章詳細(xì)闡述了人力資源戰(zhàn)略的重要性，明確了人力資源的管理部門是國家人力資源委員會(huì)，由人力資源部部長擔(dān)任主席，主要任務(wù)是研究國家的人力資源規(guī)劃。 一章詳細(xì)闡述了人力資源戰(zhàn)略的重要性，明確了人力資源的管理部門是國家人力資源委員會(huì)，由人力資源部部長擔(dān)任主席，主要任務(wù)是研究國家的人力資源規(guī)劃。 “培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)與發(fā)展”一章則提出了對(duì)在職人員進(jìn)行技術(shù)教育的具體規(guī)定和做法。 一章則提出了對(duì)在職人員進(jìn)行技術(shù)教育的具體規(guī)定和做法。 四、中國與新加坡的教育的差異性中國與新加坡的教育存在很多的差異，包括觀念上的差異，孩子未來的發(fā)展等。 歸結(jié)起來這些問題，主要是學(xué)歷教育與教育的投入產(chǎn)出比。 中國與新加坡的教育存在很多的差異，包括觀念上的差異，孩子未來的發(fā)展等。 歸結(jié)起來這些問題，主要是學(xué)歷教育與教育的投入產(chǎn)出比。 1、學(xué)歷教育因?yàn)橹袊墓ぷ魇杖牒艽蟪潭壬嫌袑W(xué)歷教育決定，一般大專畢業(yè)的學(xué)生收入不如本科，本科不如碩士。 找工作的容易程度也是這個(gè)順序。 職業(yè)教育不如學(xué)歷教育，家長不愿意孩子報(bào)考職業(yè)學(xué)校。 認(rèn)為成績好的報(bào)考名校，不好的本科，再不好的專科，最好是職業(yè)大專。 但是，國外的教育是完全不同的。 職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生未必收入低，例如新加坡美發(fā)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，如果具有美發(fā)師的資格。 收入可以在專畢業(yè)的學(xué)生收入不如本科，本科不如碩士。 找工作的容易程度也是這個(gè)順序。 職業(yè)教育不如學(xué)歷教育，家長不愿意孩子報(bào)考職業(yè)學(xué)校。 認(rèn)為成績好的報(bào)考名校，不好的本科，再不好的?？?，最好是職業(yè)大專。 但是，國外的教育是完全不同的。 職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生未必收入低，例如新加坡美發(fā)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，如果具有美發(fā)師的資格。 收入可以在2000到到3000新幣之間。 而碩士研究生的畢業(yè)薪水一般是1800到到2500之間。 找工作的容易程度也不如中國碩士與大專的差別大。 往往學(xué)歷低的工作職位更多，因?yàn)楣椭鞫枷Ｍ档蛣趧?dòng)力成本，聘請(qǐng)薪水相對(duì)低的員工。 國外的職業(yè)教育同中國差別較大，一般職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生技能都非常強(qiáng)，其原因是國外職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較好，更注重實(shí)用。 類似的酒店專業(yè)，實(shí)踐課程的比例更大。 美發(fā)課程完全是真人教學(xué)，同虛假的模型教學(xué)不同。 學(xué)生畢業(yè)后的直接就業(yè)能力更強(qiáng)。 之間。 找工作的容易程度也不如中國碩士與大專的差別大。 往往學(xué)歷低的工作職位更多，因?yàn)楣椭鞫枷Ｍ档蛣趧?dòng)力成本，聘請(qǐng)薪水相對(duì)低的員工。 國外的職業(yè)教育同中國差別較大，一般職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生技能都非常強(qiáng)，其原因是國外職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較好，更注重實(shí)用。 類似的酒店專業(yè)，實(shí)踐課程的比例更大。 美發(fā)課程完全是真人教學(xué)，同虛假的模型教學(xué)不同。 學(xué)生畢業(yè)后的直接就業(yè)能力更強(qiáng)。 2、未來的發(fā)展從未來的發(fā)展看，至少英文是過關(guān)的，流利的口語給申請(qǐng)人提供了更廣闊的就業(yè)空間。 同中國國內(nèi)的英文專業(yè)畢業(yè)生相比，有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。 用人單位看中的是求職者真正的本事，而不是華而不實(shí)的學(xué)歷與證書。 海外文憑，還有機(jī)會(huì)申請(qǐng)移民簽證。 而移民簽證不僅是國際商務(wù)自由的保證，而且也是福利、待遇的保證。 從未來的發(fā)展看，至少英文是過關(guān)的，流利的口語給申請(qǐng)人提供了更廣闊的就業(yè)空間。 同中國國內(nèi)的英文專業(yè)畢業(yè)生相比，有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。 用人單位看中的是求職者真正的本事，而不是華而不實(shí)的學(xué)歷與證書。 海外文憑，還有機(jī)會(huì)申請(qǐng)移民簽證。 而移民簽證不僅是國際商務(wù)自由的保證，而且也是福利、待遇的保證。 3、投入產(chǎn)出比如新加坡國立大學(xué)的大致費(fèi)用為10萬人民幣,但是畢業(yè)后基本上是但是畢業(yè)后基本上是1年的收入。 國內(nèi)上大學(xué)的費(fèi)用大約5萬，畢業(yè)后大約萬，畢業(yè)后大約3年收回成本。 4、新加坡和中國家長的在教育上的見解不同 (1)教育態(tài)度在新加坡，家長更愿意讓自己的孩子自由自在享受童年的快樂。 中國的家長望子成龍，希望讓孩子學(xué)到更多的東西教育態(tài)度在新加坡，家長更愿意讓自己的孩子自由自在享受童年的快樂。 中國的家長望子成龍，希望讓孩子學(xué)到更多的東西(這些技能實(shí)際上可能并不能幫助未來的就業(yè))，把自己一生沒有實(shí)現(xiàn)的愿望希望在孩子身上完成。 認(rèn)為只有上大學(xué)，才是人生的唯一出路。 甚至部分家長在孩子大學(xué)入學(xué)選擇專業(yè)的時(shí)候，也是不尊重孩子的選擇。 ，把自己一生沒有實(shí)現(xiàn)的愿望希望在孩子身上完成。 認(rèn)為只有上大學(xué)，才是人生的唯一出路。 甚至部分家長在孩子大學(xué)入學(xué)選擇專業(yè)的時(shí)候，也是不尊重孩子的選擇。 (2)名校這一點(diǎn)，中國和新加坡的家長類似，希望孩子讀名校。 實(shí)際上這是東方教育制度與西方教育制度的最大區(qū)別。 由于西方國家大學(xué)是自由入學(xué)、自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，所以孩子在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候考慮更多的是這個(gè)大學(xué)是否適合孩子讀書。 另外，在讀書期間可以工作，工作幾年以后可以接讀大學(xué)課程也是與東方教育制度不同的。 名校這一點(diǎn)，中國和新加坡的家長類似，希望孩子讀名校。 實(shí)際上這是東方教育制度與西方教育制度的最大區(qū)別。 由于西方國家大學(xué)是自由入學(xué)、自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，所以孩子在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候考慮更多的是這個(gè)大學(xué)是否適合孩子讀書。 另外，在讀書期間可以工作，工作幾年以后可以接讀大學(xué)課程也是與東方教育制度不同的。 (3)英文本身作為謀生手段在新加坡讀書，最大的收獲就是英文能力，中學(xué)畢業(yè)的英文成績應(yīng)該與中國英文大學(xué)英文本身作為謀生手段在新加坡讀書，最大的收獲就是英文能力，中學(xué)畢業(yè)的英文成績應(yīng)該與中國英文大學(xué)(碩士)的水準(zhǔn)相當(dāng)。 篇二新加坡教育制度新加坡教育制度.這回來解析一下新加坡的教育制度。 周圍很多人對(duì)新加坡的教育制度有點(diǎn)迷茫，確實(shí)和國內(nèi)的不一樣。 他們走的是英式路線的。 周圍很多人對(duì)新加坡的教育制度有點(diǎn)迷茫，確實(shí)和國內(nèi)的不一樣。 他們走的是英式路線的。 學(xué)小學(xué)6年，畢業(yè)參加會(huì)考，會(huì)考后可選擇進(jìn)入政府中學(xué)或者其他中學(xué)或者私立中學(xué)。 一般，只要成績不是太差都年，畢業(yè)參加會(huì)考，會(huì)考后可選擇進(jìn)入政府中學(xué)或者其他中學(xué)或者私立中學(xué)。 一般，只要成績不是太差都新加坡的私立學(xué)校水平參差不齊，大部分文憑國內(nèi)也不認(rèn)可，所以我就不細(xì)說了。 總之就是很不推薦了。 新加坡的私立學(xué)校水平參差不齊，大部分文憑國內(nèi)也不認(rèn)可，所以我就不細(xì)說了。 總之就是很不推薦了。 政府中學(xué)快捷班課程，4年，一般這種班里都是成績比較好的，在學(xué)校各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，而且要每一次考試都否側(cè)，就要降去普通班，讀年，一般這種班里都是成績比較好的，在學(xué)校各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，而且要每一次考試都否側(cè)，就要降去普通班，讀5年。 政府中學(xué)和大學(xué)預(yù)科直讀課程，我是很少聽說了。 一般成績比較好的也沒怎么聽說走這條線的。 估計(jì)是特別特政府中學(xué)和大學(xué)預(yù)科直讀課程，我是很少聽說了。 一般成績比較好的也沒怎么聽說走這條線的。 估計(jì)是特別特政府中學(xué)快捷班和普通班的區(qū)別在于，普通班的大部分學(xué)生都要先參加一次政府中學(xué)快捷班和普通班的區(qū)別在于，普通班的大部分學(xué)生都要先參加一次N水準(zhǔn)考試，這個(gè)考試據(jù)說時(shí)候來準(zhǔn)的時(shí)候設(shè)立的。 據(jù)說水準(zhǔn)考試，這個(gè)考試據(jù)說時(shí)候來準(zhǔn)的時(shí)候設(shè)立的。 據(jù)說.不過如果成績?cè)谄胀ò喟渭獾脑?還是有可能免去還是有可能免去N水準(zhǔn)考試的。 所以，N水準(zhǔn)考試成了第一道分水嶺。 N水準(zhǔn)考的好的，經(jīng)過一個(gè)什么課程吧，然后就可以參加水準(zhǔn)考的好的，經(jīng)過一個(gè)什么課程吧，然后就可以參加O水準(zhǔn)考試了N水準(zhǔn)考的很一般，那水準(zhǔn)考的很一般，那O水準(zhǔn)考了希望也不大的，就會(huì)選擇直接去工藝教育學(xué)院（簡稱水準(zhǔn)考了希望也不大的，就會(huì)選擇直接去工藝教育學(xué)院（簡稱ITE），2年。 這個(gè)學(xué)校技術(shù)性的東西，畢業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力都特別不錯(cuò)。 畢業(yè)后成績優(yōu)異者仍然可以申請(qǐng)到理工學(xué)院。 年。 這個(gè)學(xué)校技術(shù)性的東西，畢業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力都特別不錯(cuò)。 畢業(yè)后成績優(yōu)異者仍然可以申請(qǐng)到理工學(xué)院。 第二道分水嶺便是大明鼎鼎的O水準(zhǔn)考試了。 為什么大和名鼎鼎呢？因?yàn)樗虯水準(zhǔn)考試，都是和英國那邊考試是被英制教育系統(tǒng)普遍認(rèn)可的。 水準(zhǔn)考試，都是和英國那邊考試是被英制教育系統(tǒng)普遍認(rèn)可的。 ok,說回來。 O水準(zhǔn)考試參加的學(xué)生包括政府中學(xué)快捷班，部分普通班學(xué)生，也就是除了直讀課程的，都要參加了這個(gè)考試才能繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。 水準(zhǔn)考試參加的學(xué)生包括政府中學(xué)快捷班，部分普通班學(xué)生，也就是除了直讀課程的，都要參加了這個(gè)考試才能繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。 據(jù)我曾經(jīng)的新加坡同學(xué)給我說，幾年前是這樣的O水準(zhǔn)考的一般的去了政府理工學(xué)院（后面解釋），考的差些的去了初級(jí)學(xué)院（后面解釋）。 不過那是幾年前了！水準(zhǔn)考的一般的去了政府理工學(xué)院（后面解釋），考的差些的去了初級(jí)學(xué)院（后面解釋）。 不過那是幾年前了！現(xiàn)在！是這樣的。 O水準(zhǔn)考的好的去了政府理工學(xué)院，考的一般的去了水準(zhǔn)考的好的去了政府理工學(xué)院，考的一般的去了ITE，考的拔尖的才去了初級(jí)學(xué)院。 現(xiàn)在來說學(xué)校。 新加坡的政府理工學(xué)院一共有5所，顧名思義，都是政府的所，顧名思義，都是政府的，不是私立的。 這五所為新加坡和第五常年不動(dòng)，中間三所不一定，不過每年?duì)幍米疃嗟木褪?，不是私立的?這五所為新加坡和第五常年不動(dòng)，中間三所不一定，不過每年?duì)幍米疃嗟木褪荖P和和NYP加坡義安理工學(xué)院（NP），新加坡南洋理工學(xué)院（），新加坡南洋理工學(xué)院（NYP），新加坡淡馬錫理工學(xué)院（TP），新加坡共和理工學(xué)院），新加坡共和理工學(xué)院說到這，這所南洋理工學(xué)院，記住，是學(xué)院，跟大學(xué)不一樣。 說到這，這所南洋理工學(xué)院，記住，是學(xué)院，跟大學(xué)不一樣。 這五所學(xué)院學(xué)期都是3年。 畢業(yè)拿的是相當(dāng)于國內(nèi)大專文憑。 在新加坡能找到比較基礎(chǔ)的工作。 工資也還行。 年。 畢業(yè)拿的是相當(dāng)于國內(nèi)大專文憑。 在新加坡能找到比較基礎(chǔ)的工作。 工資也還行。 新加坡理工據(jù)說專業(yè)都還不錯(cuò)，義安最出名的是商科，南洋最出名的是工程和護(hù)理。 淡馬錫不太了解，只知道是很足新加坡理工據(jù)說專業(yè)都還不錯(cuò)，義安最出名的是商科，南洋最出名的是工程和護(hù)理。 淡馬錫不太了解，只知道是很足.初級(jí)學(xué)院（簡稱JC），類似國內(nèi)高中，不過能進(jìn)去的一般都不是泛泛之輩了，O水準(zhǔn)總分不能超過20分，好像越好。 比如一般中國學(xué)生用心點(diǎn)的，華文都能考到分，好像越好。 比如一般中國學(xué)生用心點(diǎn)的，華文都能考到1分。 課程2-3年，根據(jù)自己的能力了。 學(xué)校很多，全新加坡士初級(jí)學(xué)院，華僑中學(xué)，維多利亞初級(jí)學(xué)院，國家初級(jí)學(xué)院和淡馬錫初級(jí)學(xué)院。 我聽得最多的是年，根據(jù)自己的能力了。 學(xué)校很多，全新加坡士初級(jí)學(xué)院，華僑中學(xué)，維多利亞初級(jí)學(xué)院，國家初級(jí)學(xué)院和淡馬錫初級(jí)學(xué)院。 我聽得最多的是1，2，4。 但是是全新加坡最最最好的，堪稱。 但是是全新加坡最最最好的，堪稱“長春藤的直通車”，世界上都是享有名譽(yù)的啊。 新加坡，世界上都是享有名譽(yù)的啊。 新加坡“國父”！李光耀和他老婆都是學(xué)校啊！_李顯龍和他的弟弟是國家初級(jí)學(xué)院的。 李顯龍和他的弟弟是國家初級(jí)學(xué)院的。 前全新加坡前1%的學(xué)生才有一定的機(jī)會(huì)進(jìn)到這所學(xué)校啊據(jù)說是在美國，除了美國當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校外，向美國名牌大。 第三道分水嶺是面向初級(jí)學(xué)院學(xué)生和直讀班學(xué)生的。 A水準(zhǔn)考試。 想去別的國家深造的，通過這個(gè)考試可以去歐如李光耀當(dāng)年和他老婆一起去了劍橋大學(xué)水準(zhǔn)考試。 想去別的國家深造的，通過這個(gè)考試可以去歐如李光耀當(dāng)年和他老婆一起去了劍橋大學(xué).如果不想去其他國家，成績優(yōu)異的學(xué)生一般會(huì)選擇去新加坡的大學(xué)（有如果不想去其他國家，成績優(yōu)異的學(xué)生一般會(huì)選擇去新加坡的大學(xué)（有4所了），如果有些科目不能達(dá)標(biāo)又不想出guo的，就只有去理工學(xué)院了。 所了），如果有些科目不能達(dá)標(biāo)又不想出guo的，就只有去理工學(xué)院了。 能進(jìn)大學(xué)的學(xué)生A水準(zhǔn)考試達(dá)到要求的，理工學(xué)院畢業(yè)憑學(xué)分申請(qǐng)的（一般都要水準(zhǔn)考試達(dá)到要求的，理工學(xué)院畢業(yè)憑學(xué)分申請(qǐng)的（一般都要3.8/4分滿分，不過每個(gè)專業(yè)還有私立的通過什么進(jìn)我就不太清楚了。 分滿分，不過每個(gè)專業(yè)還有私立的通過什么進(jìn)我就不太清楚了。 到大學(xué)了。 新加坡的公立大學(xué)有4所。 其中一所是今年4是月開學(xué)，就先說這所最新的吧，是MIT（有點(diǎn)陌生？沒學(xué)，聽說過了吧，全球排名前五，理工科全球數(shù)一數(shù)二的牛校）（有點(diǎn)陌生？沒學(xué)，聽說過了吧，全球排名前五，理工科全球數(shù)一數(shù)二的牛校）和浙江大學(xué)（對(duì)，就是浙江的那個(gè)浙江大學(xué)）和的，名字叫做新加坡設(shè)計(jì)科技大學(xué)（和浙江大學(xué)（對(duì)，就是浙江的那個(gè)浙江大學(xué)）和的，名字叫做新加坡設(shè)計(jì)科技大學(xué)（SUTD）。 主要是提供很新的專業(yè)，都是那種具有復(fù)合型的專業(yè)，目的是打如有個(gè)專業(yè)是工程和設(shè)計(jì)。 學(xué)期，）。 主要是提供很新的專業(yè)，都是那種具有復(fù)合型的專業(yè)，目的是打如有個(gè)專業(yè)是工程和設(shè)計(jì)。 學(xué)期，3年半。 今年4月開學(xué)這批，不超過500人（因?yàn)閷W(xué)校還在建，人（因?yàn)閷W(xué)校還在建，xx年修好所以這500成績都不會(huì)差的。 不過很多學(xué)生，至少跟我一批的不愿意去，第一是開學(xué)是今年成績都不會(huì)差的。 不過很多學(xué)生，至少跟我一批的不愿意去，第一是開學(xué)是今年4月，時(shí)間浪費(fèi)了，倒是怎么樣沒人知道。 不過去年我去面試的時(shí)候，那個(gè)老師倒是告訴我說，有不少給學(xué)生去月，時(shí)間浪費(fèi)了，倒是怎么樣沒人知道。 不過去年我去面試的時(shí)候，那個(gè)老師倒是告訴我說，有不少給學(xué)生去MIT。 深造的機(jī)會(huì)的興趣的可以去百度。 新加坡國立大學(xué)（NUS）。 全球排名）。 全球排名30-50不等。 新加坡排第一的大學(xué)。 宿舍比較貴，基本都是單人間，沒空調(diào)不等。 新加坡排第一的大學(xué)。 宿舍比較貴，基本都是單人間，沒空調(diào)新加坡南洋理工大學(xué)（NTU）。 記住，這才是那所在國內(nèi)很出名的南大。 更好記的就是，這就是孫燕姿的母校了）。 記住，這才是那所在國內(nèi)很出名的南大。 更好記的就是，這就是孫燕姿的母校了56，這個(gè)名次是去年年底得到的，這個(gè)名次是去年年底得到的，QS RANKING。 很有聲望的一個(gè)排名。 學(xué)校最好的是工程系，全球排名。 很有聲望的一個(gè)排名。 學(xué)校最好的是工程系，全球排名16（如也是去年年去得到的名次。 學(xué)校有時(shí)候名次也會(huì)（如也是去年年去得到的名次。 學(xué)校有時(shí)候名次也會(huì)100左右，原因呢，是因?yàn)樗粚儆谕暾木C合大學(xué)，因?yàn)?，以左右，原因呢，是因?yàn)樗粚儆谕暾木C合大學(xué)，因?yàn)椋?。 南大的MBA，EMBA在全亞洲很出名，亞洲排前兩名吧。 新加坡管理大學(xué)（SMU）。 這所學(xué)校在新加坡很強(qiáng)大的。 從名字來看，就知道是商科，管理類的學(xué)校，本科生平一數(shù)二的。 最高有）。 這所學(xué)校在新加坡很強(qiáng)大的。 從名字來看，就知道是商科，管理類的學(xué)校，本科生平一數(shù)二的。 最高有6000新幣+，差的也有3千千6，7+。 總的來說就是在新加坡工作的話，很好，不過回國的話低了。 恩，。 總的來說就是在新加坡工作的話，很好，不過回國的話低了。 恩，這個(gè)學(xué)校地理位置很好，新加坡市中心，烏節(jié)路附近，不過接應(yīng)而來的就是高生活花費(fèi)了這個(gè)學(xué)校地理位置很好，新加坡市中心，烏節(jié)路附近，不過接應(yīng)而來的就是高生活花費(fèi)了.上圖中3-4年的大學(xué)學(xué)期問題，3年是指，商科（走的英式的那種快速課程吧，簡稱年是指，商科（走的英式的那種快速課程吧，簡稱ABP，好像是。 ），完完整整到大三暑假實(shí)習(xí)，好像是。 ），完完整整到大三暑假實(shí)習(xí)3個(gè)月。 還有一種讀三年的就是，理工學(xué)院上來，同專業(yè)或類似專業(yè)的，比如我。 這三年就是個(gè)月。 還有一種讀三年的就是，理工學(xué)院上來，同專業(yè)或類似專業(yè)的，比如我。 這三年就是1習(xí)，最后一年上課習(xí)，最后一年上課+一年在學(xué)校做項(xiàng)目,實(shí)驗(yàn)什么的。 不過也可以讀ABP，最快就，最快就2年半畢業(yè)。 篇三一新加坡教育制度概況 (3)中國與新加坡高考制度之比較【摘要】教育是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家進(jìn)步的階梯。 尤其是高等教育，是一個(gè)國家培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。 大學(xué)入學(xué)考試制度是當(dāng)今世界各國選拔人才的重要制度之一。 中新兩國都十分重視高考在選拔人才中的作用【摘要】教育是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家進(jìn)步的階梯。 尤其是高等教育，是一個(gè)國家培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。 大學(xué)入學(xué)考試制度是當(dāng)今世界各國選拔人才的重要制度之一。 中新兩國都十分重視高考在選拔人才中的作用,都不斷致力于高考制度的改革都不斷致力于高考制度的改革,以期探索出符合本國國情的、科學(xué)合理的高考制度。 以期探索出符合本國國情的、科學(xué)合理的高考制度。 新加坡作為一個(gè)以轉(zhuǎn)口貿(mào)易為其主要經(jīng)濟(jì)的城市國家，無論其見過還是辦大學(xué)，皆遲于我國。 然而，研究表明，新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展業(yè)績之所以贏得亞洲新加坡作為一個(gè)以轉(zhuǎn)口貿(mào)易為其主要經(jīng)濟(jì)的城市國家，無論其見過還是辦大學(xué)，皆遲于我國。 然而，研究表明，新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展業(yè)績之所以贏得亞洲“四小龍”的美譽(yù)，乃是與其教育的普及，特別是高等教育規(guī)模的擴(kuò)大與水平的提高密切相關(guān)的。 加強(qiáng)對(duì)中新兩國高考制度的比較研究的美譽(yù)，乃是與其教育的普及，特別是高等教育規(guī)模的擴(kuò)大與水平的提高密切相關(guān)的。 加強(qiáng)對(duì)中新兩國高考制度的比較研究,挖掘出新加坡大學(xué)入學(xué)考試制度的閃光之處挖掘出新加坡大學(xué)入學(xué)考試制度的閃光之處,對(duì)于改進(jìn)和完善我國現(xiàn)行高考制度改進(jìn)有所啟迪。 【關(guān)鍵詞】中國、新加坡、高考制度、比較、借鑒、科目設(shè)置、實(shí)施方式、錄取標(biāo)準(zhǔn)【關(guān)鍵詞】中國、新加坡、高考制度、比較、借鑒、科目設(shè)置、實(shí)施方式、錄取標(biāo)準(zhǔn) 一、選題背景高考不是每個(gè)國家都有，但大學(xué)則基本都有的。 所以，不同的國家就有著不同的入學(xué)制度。 高考不是每個(gè)國家都有，但大學(xué)則基本都有的。 所以，不同的國家就有著不同的入學(xué)制度。 有的純粹憑考，還很嚴(yán)格，而且只能考一次，絕對(duì)不存在二考、三考，以及像中國這樣的考有的純粹憑考，還很嚴(yán)格，而且只能考一次，絕對(duì)不存在二考、三考，以及像中國這樣的考N次，甚至考出“范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉”來。 有的國家則比較注重平時(shí)成績，要參考全部高中三年的成績。 這樣，平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)想進(jìn)大學(xué)就沒那么容易了。 東南亞國家中，有的大學(xué)入學(xué)考試很嚴(yán)格，如新加坡。 來。 有的國家則比較注重平時(shí)成績，要參考全部高中三年的成績。 這樣，平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)想進(jìn)大學(xué)就沒那么容易了。 東南亞國家中，有的大學(xué)入學(xué)考試很嚴(yán)格，如新加坡。 ，對(duì)中國考生來說，“高考”的意義不僅僅是一場(chǎng)考試那么單純，學(xué)習(xí)成果、個(gè)人能力、對(duì)未來的憧憬，和對(duì)希望的信念，都集中在這短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)。 通過統(tǒng)一考試，來選拔賢能之士，早在隋朝便已開始。 對(duì)中國人來說最熟悉不過的高考，在我們的近鄰東盟國家，新加坡又是以怎樣的形態(tài)出現(xiàn)，又是怎樣考察學(xué)生的素質(zhì)和能力？新加坡高考與中國高考又有什么相同和不同之處呢？的意義不僅僅是一場(chǎng)考試