五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《展開與折疊：長(zhǎng)方體和正方體和認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

五 年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 展開與折疊 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 授課教師： 授課時(shí)間： 年 月 日課 題展開與折疊課 型新 授 課課 時(shí)1課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過展開知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感目標(biāo)：通過裁剪學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的展開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想通過動(dòng)手操作，能進(jìn)行空間想象。教學(xué)媒體正、長(zhǎng)方體模型教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言 預(yù) 設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)境激疑我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體知道長(zhǎng)方體、正方體都有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱。還知道長(zhǎng)方體的對(duì)面相等，特殊情況下有兩個(gè)面是正方形。如果我們把它們展開會(huì)是個(gè)什么樣子呢？你知道嗎？今天我們就一起來把它們展開看一看。分別指名口述其余作補(bǔ)充二、互動(dòng)解疑1、出示一個(gè)正方體，并沿棱把這個(gè)正方體剪開，就得到一個(gè)展開圖，如下圖：根據(jù)當(dāng)初的正方體，你能分別說出它的前、后、左、右、上、下各是展開后的哪些面嗎？把自己準(zhǔn)備好的正方體，沿棱剪開看看得到什么樣的展開圖，并找出原先它的前、后、左、右、上、下各個(gè)面。2、把自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體拿出來：找找它的前、后、左、右、上、下各個(gè)面。把各個(gè)面標(biāo)注上記號(hào)。沿棱把它的前、后、左、右、上、下各面分別在什么地方？說說這個(gè)正方體的，前、后、左、右、上、下的面，并標(biāo)注出來試一試桌互找，共同配合三、啟思導(dǎo)疑 同一正方體剪的方法不同，展開后的形狀也各不相同，但按剪開的邊折疊能成為正方體（長(zhǎng)方體）。而有的展開圖卻無法折疊成正方體（長(zhǎng)方體），我們要通過空間想象來解決具體的問題，這樣才能判斷展開圖是否能折疊成正方體（長(zhǎng)方體），及其兩個(gè)相對(duì)的面是那兩個(gè)。 四、實(shí)踐運(yùn)用下面哪些圖形折疊后能剛好圍成正方體或長(zhǎng)方體。 先說一說再試一試五、總結(jié)評(píng)價(jià)長(zhǎng)方體、正方體的展開平面圖，應(yīng)當(dāng)與長(zhǎng)方體、正方體緊密聯(lián)系，并能進(jìn)行合理的空間想象，才能準(zhǔn)