人教2011版小學數(shù)學三年級認識四邊形的教學設計.docx

認識四邊形教學設計民家小學 晏云燕教學內(nèi)容：教材34-36頁教學目標：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。2、通過找一找、涂一涂、量一量、分一分、圍一圍等多種活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和抽象概括的能力。3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。4、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，以及與他人合作的良好習慣。學情分析學生在初步認識平面圖形和立體圖形的基礎上認識四邊形。教學重點：認識四邊形及特征。教具、學具準備：師準備多媒體課件、釘子板、把例1的圖形畫在紙上制成答題卡發(fā)給每一位學生。生準備三角尺、蠟筆、細鐵絲教學設計：課前談話：同學們想不想知道老師盒子里裝著什么？同學們齊聲說：“想?！苯處熌贸鲆粋€長方形、一個長方形。今天我們就來認識四邊形。 一、 感知四邊形1、師：（課件出示主題圖）請看屏幕，小精靈聰聰帶領我們到光明小學參觀。聰聰說：“仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。”從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？學生自由回答。師根據(jù)學生的回答把相應的圖形用課件閃動。2、師：同學們真棒！在光明小學發(fā)現(xiàn)了這么多圖形。（用課件演示）可以把長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形放在一起，因為他們都有四個角四條邊。3、師說明：這些圖形就叫做四邊形。板書課題：四邊形二、 教學例11、師用課件展示例1 活動一：涂一涂2、 教師讓學生涂一涂（把你認為是四邊形的涂上自己喜歡的顏色，并說出為什么？）3、是課件展示涂的過程。4、學生討論并歸納：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。教師板書：有四條直的邊 有四個角過渡：同學們真了不起，知道了什么樣的圖形是四邊形。5、教師展示生活中的四邊形。三、動手實踐，分一分1、師：小組合作把這7個四邊形分類。（友情提示：1、請你選好工具，定好分類標準；2分類并用自己喜歡的方式記錄；3、同桌交流，說說你的分類理由。）學生活動二：分一分師：你們是怎么分的？為什么這樣分？2、學生匯報分類結果，著重指導學生說出為什么這樣分。教師用課件隨機演示分的方法。（1）按角分類:第一類：四個角都是直角；第二類：四個角都不是直角。（2）按邊來分第一類：四條邊相等；第二類：兩邊相等；第三類：沒有邊相等。3、認識特殊的四邊形（長方形、正方形）活動三： 量一量 4、小組討論并歸納：長方形四個角都是直角，對邊相等;正方形四個角都是直角，四條邊都相等四、全課總結這節(jié)課，你學會了什么？ 五、鞏固練習 1、在釘子板上圍一圍。 六、課外拓展讓學生以小組為單位，任意用七巧板中的圖形拼成各種各樣的四邊形