第七單元教案.doc

18 做什么事情最快樂教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。 2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。 3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。教學重點：1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2、理解青蛙媽媽說的話的意思。教學難點：讀出對話時的不同語氣。教學時間：2課時2003年5月19日 第十四周 星期二 第一節(jié) 第一課時一、 課前說：你認識哪些小動物？它們各有什么特點？二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？三、教學生字1、 出示生字，自由讀。2、 小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字？3、 匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。4、 分析生字，理解詞語，口頭組詞。四、 導書寫：師范寫，生描寫、仿寫。五、 作業(yè)：每個生字寫一行。教學后記：學生能很快地認識這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。 2003年5月19日 第十四周 星期二 第二節(jié)第二課時一、課前說： 青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么本領？二、 讀課文1、 范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么？2、 看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？（1） 出示對話，指名讀，評議。（2） 分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？3、 自讀課文34小節(jié)。想：小青蛙又去問誰了？別人又是怎樣說的確良？4、 看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。5、 小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節(jié)）6、 指名讀媽媽與小青蛙的對話。問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？三、 齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？四、 課后拓展：1、 分角色表演課文。2、 你認為你做什么事最快樂？18 什么事情最快樂 小青蛙（圖） 板書： 啄木鳥（圖） 捉蟲 水 牛（圖） 耕地 蜜 蜂（圖） 采蜜 為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。教學后記：學生知道做幫助別人的事才會最快樂！19螞蟻和蟈蟈教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。教學重點：1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、指導學生用“有的有的”口頭造句，“又又”說話。教學課時：兩課時2003年5月20日 第十四周 星期三 第一節(jié) 第一課時一、 課前說話：同學們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？二、初讀課文。1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。3、檢查自學情況。4、指導學生讀長句子。5、指名分段朗讀課文，師生評議。三、教學生字1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學“米”字旁。3、自學課后筆順表，并描寫。4、指導學生寫字。5、師范寫生字，生描紅，仿寫。教學后記：學生對螞蟻有了進一步的了解。2003年5月20日 第十四周 星期三 第二節(jié)第二課時一、課前說： 大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會道理。1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？2、自讀課文，分小組討論、匯報。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？（3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？三、語言文字訓練。（1）指導讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。（2）指導朗讀句子：誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？（試讀、評讀、表演讀）（4） 課文，分角色朗讀。（5） 導用“有的有的”“又又”說話。四、結全文。五、拓展訓練。 轉眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們 要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？19 螞蟻和蟈蟈 夏天 勤勞 懶惰滿頭大汗 自由自在 冬天 躺著過冬 又冷又餓 教學后記： 學生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領悟到其辛苦地勞動價值。 20 古詩兩首教學要求 1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。 2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。 3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點 1、有感情地朗讀、背誦課文 2能正確、美觀地書寫生字。 3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。課時劃分： 兩課時2003年5月21日 第十四周 星期四 第一節(jié)第一課時一、課前說說小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學習古詩鋤禾1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音讀通詩句。2、解題：唐代詩人李紳寫的。 鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未是什么意思呢？3、講讀詩句第1句。（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？（2）看圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思?！昂埂保缓顾?。 “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？（4）小結：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。 4、講讀第2句。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？（2）指名說一說。（3）指導朗讀。（4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習背誦1、用自己的話說說詩意。2輕聲地和老師一起說。3、指名說。4背誦表演古詩5這首鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？ 四、指導寫字 1“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。 “午”獨體字，與”干”、“?！毕啾容^ “?！弊笳覍?。 “辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。2、師范寫禾、粒、辛、苦”3、生描紅、臨寫。教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。2003年5月21日 第十四周 星期四 第二節(jié) 第二課時一、 課前說說： 我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？二、指導看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句1、“春種一粒粟，秋收萬顆子。” 粟：小米。泛指谷拉 子：這里讀第三聲，也指谷粒2、體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易（指導朗讀）3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語 春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？5、學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。 猶餓死：還是餓死了。6、指導朗讀 體會“無閑田”與猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？8、小結：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。三鞏固詩意，指導背誦四、指導寫字1、收：左窄右寬 夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。 閑：“門字框”要寫得舒展些2、師范寫，生描紅，仿寫。教學后記：學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。 練習七教學要求1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練2、讀讀背誦，積累成語與詩句3、學寫鉛筆字認識先里頭后封口的筆順規(guī)則4、口語交際訓練，訓練學生學會做客，培養(yǎng)人際交往的能力重、難點1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。2、口語交際訓練 課時劃分：兩課時 2003年5月22日 第十四周 星期五 第一節(jié) 第一課時教學目的1、學習字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連詞成句的訓練。2、熟記成語，朗讀詩歌。教具準備： 教學掛圖、成語卡片、水彩筆教學過程一、教學第一題1、出示文字畫。 問：這上面畫的是什么？2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？4、評比，誰寫得又正確又美觀？5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量7、評選最佳圖畫同時將學生的畫貼在黑板上。8、指名上來說，評選最佳解說員二、教學第二題1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。3、自讀成語，讀準字音。4、說說你對這些成語的意思的理解5、齊讀成語。6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。10、指導背誦。2003年5月26日 第十五周 星期一 第六節(jié) 第二課時 教學目的 1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則 2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力 教學過程 一、教學第三題 1、審題2、指導。（1）復習，出示；同、向、扁說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。（2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫“月”。3、練習。（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。（3）其他學生仿照練習。（4）師巡視指導。4、反饋。（