如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣.doc

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 生物教師 黃競尚興趣是最好的老師，如果學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么他會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自主地學(xué)習(xí)，自主探究，自主查閱學(xué)科資料，積極投入學(xué)習(xí)中。作為一個教師要善于培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，做到事半功倍。生物是一門頗具特色的學(xué)科，不僅以實驗為基礎(chǔ)，而且以生活聯(lián)系緊密。生活中衣、食、住、行，方方面面都密切地聯(lián)系于生物中。當(dāng)前熱點話題，如禽流感、非典等與生物密不可分。前沿科學(xué)，如克隆，DNA指紋技術(shù)、人類蛋白質(zhì)組計劃、人類腦計劃等等也與生物學(xué)科密不可分，學(xué)生對這些知識也感興趣，所以在生物課堂上調(diào)動學(xué)生積極性是較容易的。據(jù)于生物這門學(xué)科的特色，我們做生物教師的是完全有可能培養(yǎng)學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，作為一個生物老師，我們怎么來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？一、前提條件:為人師表，做一個讓學(xué)生尊敬和喜愛老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是說培養(yǎng)就培養(yǎng)的，前提，做一個讓學(xué)生尊敬和喜愛的老師。通常語文老師很受尊敬，因為語文老師文字功底深厚，知識淵博，橫溢才華，滿腹經(jīng)綸。那么一個生物老師想讓學(xué)生尊敬，那么也要加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識和相關(guān)知識的專研。在日常生活中，學(xué)生總會問一些稀奇古怪的生物問題，比如我的學(xué)生就問過我：為什么青香蕉不甜，而放了幾天黃了就會甜？為什么蝦和蟹煮熟了會變成紅色？再如，一個學(xué)生問鯨魚這么大，為什么它睡覺時不會沉到水中？好奇怪！再如，學(xué)了“核仁與核糖體的形成有關(guān)”這個知識點后，學(xué)生問細(xì)菌沒有細(xì)胞核，沒有核仁，那它為什么會有核糖體等等，好專業(yè)！ 我們教師要盡可能幫學(xué)生解決，如果一個老師不懂，可能會說：“課外的問什么，老老實實把課內(nèi)的弄懂。”那么，這就會打擊學(xué)生的積極性，摧毀他們的興致。除了加強(qiáng)的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識專研，我們生物教師也一樣要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，畢竟，教師為人師表，擔(dān)任教書育人，平凡而偉大，以人格影響人格，以靈魂塑造靈魂。相反，一個教師如果文化欠缺，思想道德俗陋，那么只會影響教師形象，只會招來白眼和唾棄，試問學(xué)生又怎么會對你的學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？1、 做一個學(xué)生喜歡的生物老師如果一個教師很受學(xué)生歡迎，那么學(xué)生自然也會喜歡你的學(xué)科，興趣自然也就來了。相反，如果一個教師讓學(xué)生覺得面目可憎，那么他還會有多大興趣？做一個學(xué)生喜歡的老師，我有這樣一些體會。認(rèn)認(rèn)真真工作，努力工作，用心工作，一絲不茍，會得到學(xué)生一致好評。同時還要建立良好的師生關(guān)系。課堂上能微笑面對學(xué)生，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。課下，多下班輔導(dǎo)，多與學(xué)生交流，拉近師生的距離。多一點溝通，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，你會很受歡迎。做一個讓學(xué)生尊敬的老師，做一個學(xué)生喜歡的生物老師，那么學(xué)生對生物自然會喜歡的，那么現(xiàn)在要培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣就容易多了，現(xiàn)在關(guān)鍵看教師在教學(xué)過程中如何引導(dǎo)了。二、引導(dǎo)和培養(yǎng)1、不拘一格，創(chuàng)新導(dǎo)入，精彩導(dǎo)入高中生物新課程課本章節(jié)前都有一個“問題探討”，用來引入新課，可是有一些“問題探討”與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密，不能很好導(dǎo)入，有一些不能提起學(xué)生興趣，有一些太難，其中難的還真不少。新課程把學(xué)生想的太理想化了，很多探討的問題從學(xué)生角度來說是很難的，有的以學(xué)生課前認(rèn)知水平來說根本探討不出什么，如在生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)中，有兩個問題，一是“你知道蛋白質(zhì)在生命活動中的主要作用有那些”，學(xué)生課前就知道蛋白質(zhì)是一種營養(yǎng)物質(zhì)，而胰島素是一種蛋白質(zhì)還不一定知道（雖然在必修1開篇的科學(xué)家訪談提了一下），而其他如抗體、酶是蛋白質(zhì)就更加不知道了，這題探討不出什么。另一題是“為什么有些食品中要添加某些氨基酸”，學(xué)生根本不知道必需氨基酸的概念，根本是白問的。我們可以自己設(shè)計導(dǎo)入，可以不拘于課本的“問題探討”。比如我們可以這樣設(shè)計，多媒體展示幾張“大頭娃娃”圖片，然后介紹幾年前安徽省“大頭娃娃”事件，這是因為娃娃吃了假冒劣質(zhì)奶粉，因為奶粉中缺少了蛋白質(zhì)，進(jìn)而說明蛋白質(zhì)的重要性。這樣，就可以通過圖片和故事很好地導(dǎo)出了蛋白質(zhì)和說明蛋白質(zhì)的重要性。再如，在伴性遺傳一節(jié)中，探討的問題也有難度，我們可以這樣導(dǎo)入，先來一個測試，多媒體展示紅綠色盲判別圖片，這下子學(xué)生熱情高漲，積極性一下就調(diào)動起來了。然后還可以介紹一下色盲的發(fā)現(xiàn)過程和色盲患者不可報考的專業(yè)如美術(shù)學(xué)、繪畫、藝術(shù)設(shè)計、攝影等，并且可以溫馨提示一下色盲患者過馬路要小心，那么這一節(jié)課就有一個非常輕松的開端了。一個成功的導(dǎo)入，可以說，這節(jié)課就成功一半了。2、增加課堂趣味性幽默的人去到哪里都受歡迎，幽默的老師也一樣，頗受學(xué)生歡迎，甚至課前會個個精神抖擻，軀干挺直，目光注視著你進(jìn)入教師授課。但是，并不是每個人都是幽默風(fēng)趣的，然而據(jù)于生物學(xué)科特色，做到增加課堂趣味性，我們是完全可以做到的。如在講到無氧呼吸產(chǎn)物時，我這樣浮夸荒誕地說：“我們的同學(xué)有的很喜歡打球，在球場上帶個球，左閃右閃，投一個中一個，投兩個中三個，表現(xiàn)非常神勇，但第二天，不好了殘廢了（學(xué)生大笑），因為全身肌肉疼痛，為什么呢？（產(chǎn)物是乳酸）”。在講到受精作用時，我這樣講述：“在每一個生命誕生之前，有一群精子爭先恐后跑去跟卵細(xì)胞結(jié)合，跑的最快的那一個就可以結(jié)合了，也就是說我們每一個同學(xué)在生命誕生之前都是冠軍，都是跑的最快的，是最健壯的，是最優(yōu)秀的，你們打敗了千千萬萬的對手，你才成了你，所以你們要相信你們自己，自己就是最棒的，最優(yōu)秀的。”在講述生物體性狀差異時，我們可以聯(lián)系生活中的例子，舉例如有的人像父親，有的人像母親，但這不夠有趣，我曾經(jīng)在中學(xué)生物教學(xué)這本生物學(xué)科資料上看到一個例子，那作者的引入就很好，用武大郎和武松兩兄弟作對比，一個矮個子，一個是彪形大漢，同是一個母親所生，但差異甚大。這樣學(xué)生很容易理解生物之間有性狀差異，同時課堂也可說妙趣橫生。在講到種群性別比例中雌多雄少的生物時，我問學(xué)生蜜蜂是哪一類型生物，學(xué)生回答雄多雌少。錯了，蜜蜂的工蜂和蜂王都是雌的，蜂王吃蜂王漿長大，變成蜂王。而工蜂吃花粉，發(fā)育較小，成為工蜂。而學(xué)生會覺得很奇怪的，整天忙個不停，辛辛苦苦工作的原來是雌的，跟自己的先前認(rèn)識有巨大矛盾，覺得不可思議，非常奇怪，認(rèn)為生物好奇怪，有趣！還有，可以設(shè)置懸念，增加趣味。我在講到伴性遺傳時，我這樣設(shè)計。問在一個家庭中，母親正常，父親色盲，兒子色盲，那么誰是“兇”手，誰把色盲基因遺傳給兒子呢？是父親還是母親呢？“現(xiàn)在一個醫(yī)生說是父親，而生物老師說是母親，同學(xué)們相信誰呢？”結(jié)果答案很出乎學(xué)生意料，是母親遺傳給兒子的，怎么會那么奇怪的呢？學(xué)生覺得非常有趣，也很迷惑，這時學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，我的目的也達(dá)到了。等等，例子還有很多?？傊焉镎n上得生動是容易辦到的，作為生物學(xué)科，我們完全可以調(diào)動學(xué)生積極性，通過這渠道我們可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、 加強(qiáng)實驗教學(xué)生物學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)，做生物實驗不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加深對學(xué)科知識的掌握等等。如學(xué)習(xí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性時，有高中生物的第一個實驗顯微鏡的使用，在實驗中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在初中沒有使用過顯微鏡，興趣濃厚，幾個裝片就看了半節(jié)課，最后都能很好總結(jié)出真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的主要區(qū)別。再如，在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)實驗中，學(xué)生積極活躍，小組分工合作，順利完成實驗教學(xué)內(nèi)容，對還原糖加斐林試劑變紅色等知識點記憶深刻。有條件的學(xué)校還是多做實驗，學(xué)生會很喜歡實驗課的。3、 使用多媒體等形式上課多媒體、放錄像、掛圖等形式教學(xué)能直觀展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。雖然多媒體教學(xué)也會存在一些不足，如幻燈片一張張閃過，學(xué)生分不清重、難點，不會做筆記等，但多媒體存在的優(yōu)勢和好處是無可懷疑的，我們上課可充分利用多媒體的優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在講述物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綍r，我用多媒體教學(xué)，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種運(yùn)輸方式就很直觀。在講述光合作用時，媒體展示普利斯特利的實驗、薩克斯實驗和同位素測定光合作用中氧來源的實驗就很有趣很直觀，學(xué)生很喜歡。再如，在講述DNA是主要遺傳物質(zhì)時，格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，有個課件很有趣。這個課件演示的是幾只可愛的小白鼠的實驗過程，其中在注射了S型細(xì)菌后小白鼠就倒下了，非常生動，能吸引全班每個學(xué)生的視野，然后我問給小白鼠注射加熱殺死的S型細(xì)菌與無毒R型細(xì)菌混合液后，小白鼠會怎樣呢？這時學(xué)生已興致勃勃，回答自己的答案。在演示結(jié)果小白鼠死了后，問為什么？這時學(xué)生已主動在書本中找到答案了，其實在演示的過程中，學(xué)生已經(jīng)獲得了所要求掌握的教學(xué)內(nèi)容了，非常輕松的一節(jié)課。 有條件的學(xué)校，可多設(shè)計多媒體教學(xué)，創(chuàng)造直觀、生動、輕松、有趣、高效的課堂，優(yōu)化課堂，美化課堂，同時還能很好培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。4、 重視基礎(chǔ)知識掌握，給學(xué)生成功的喜悅作為一門綜合科，考慮學(xué)生將來的X科發(fā)展，我們在教學(xué)過程中，不宜把太難的知識深入剖析，主要的教學(xué)任務(wù)就是抓基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。如果學(xué)生基礎(chǔ)扎實，不管以后讀文科還是理科，都可以各自發(fā)展、游刃有余。同時，我們測試的時候，題目也不宜出太難的，不僅符合高考綜合科考試要求，還可以給學(xué)生信心。如適當(dāng)降低難度，如在高二文科班，我這樣出題，基礎(chǔ)：中等：難4：5：1，雖然不太合理，但結(jié)果給予了學(xué)生成功的喜悅，讓學(xué)生考出了信心、考出了自信、考出