窮人第二課時(shí).doc

秦池小學(xué)“自主學(xué)習(xí) 合作探究”高效課堂教案學(xué)科語(yǔ)文班 級(jí)六年級(jí)執(zhí)筆人侯博博執(zhí) 教時(shí) 間課 題窮人(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目 標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2. 有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。3. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。4. 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。教學(xué)重 點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。教學(xué)難 點(diǎn)練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文教具準(zhǔn) 備課件課時(shí)安 排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入?；貞浾n文寫(xiě)了一件什么事？（指名讓學(xué)生回答）師：窮人一文的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。初讀課文之后，課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味這些人所擁有的高貴品質(zhì)。二、 出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)習(xí)提示一：1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)桑娜和她的丈夫給你留下了什么樣印象？你是從哪些描寫(xiě)中感受到的？要求：1）、默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)文字旁簡(jiǎn)單批注桑娜和她的丈夫有什么品質(zhì)？2）、想一想這些被勾畫(huà)的語(yǔ)句在寫(xiě)法上屬于什么描寫(xiě)？學(xué)習(xí)提示二：1、從課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子中你體會(huì)到了什么？試著有感情的朗讀這些句子。2、課文中描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子具體是通過(guò)什么形式表現(xiàn)出來(lái)的，你認(rèn)為這些省略號(hào)分別有什么作用？為什么？3、在小組內(nèi)分角色朗讀桑娜和丈夫的對(duì)話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。三、展示交流，點(diǎn)撥釋疑。提示一：1、桑娜和丈夫給你留下的印象：（ 善良、愛(ài)幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸）2、根據(jù)學(xué)生的回答，逐步引導(dǎo)學(xué)生上升到寫(xiě)法上來(lái)如：環(huán)境描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)。提示二： 1、環(huán)境描寫(xiě)1）、桑娜的家庭環(huán)境描寫(xiě)。 （桑娜一家雖貧窮但很勤勞）2）、西蒙家場(chǎng)景的描寫(xiě)。（西蒙的貧窮艱難使她無(wú)法給予孩子更多的愛(ài)，但她盡到了母親的職責(zé)。）3）、戶(hù)外環(huán)境的描寫(xiě)。（為了生存盡管環(huán)境惡略還是要出海打漁，窮人的生活所迫，社會(huì)制度的不合理。）2、心理活動(dòng)描寫(xiě)1）、桑拿的沉思想什么2）、她忐忑不安地想：為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛(ài)丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。讀了描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。3）、全班指名有感情的朗讀。3、對(duì)話描寫(xiě)1）、談體會(huì) 2）、分角色朗讀3）、明確兩個(gè)“沉默”各有什么含義？（第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢(xún)問(wèn)她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話要說(shuō)呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事，她正盤(pán)算著從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”這個(gè)“熬”字說(shuō)明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）四、課堂總結(jié)課題是窮人，可文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。五、續(xù)寫(xiě)練習(xí)：1漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿(mǎn)了無(wú)限的憂慮。請(qǐng)大家打開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)桑娜拉開(kāi)了帳子以后。2學(xué)生續(xù)寫(xiě)。3、 學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)，評(píng)價(jià)作品。六、課堂檢測(cè)。下列省略號(hào)分別表達(dá)了什么意思？1)、“他忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不還沒(méi)來(lái)！問(wèn)什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！” （ ）2）、“古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下” （ ）3）、“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢！”（ ）4）、“我嘛縫縫補(bǔ)