讀書(shū)心得讀《兒童繪畫(huà)心理學(xué)》有感.doc

讀書(shū)心得讀兒童繪畫(huà)心理學(xué)有感 【讀書(shū)心得】讀兒童繪畫(huà)心理學(xué)有感【讀書(shū)心得】讀兒童繪畫(huà)心理學(xué)有感代菲菲辛燕陜西省學(xué)科帶頭人工作坊古人云“開(kāi)卷有益”，書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉。 莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品.”書(shū)讓我們的頭腦有知，明智而知不足，擴(kuò)充知識(shí)以外兼可涵詠性情。 對(duì)于教師而言，讀書(shū)不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。 辛燕工作坊每周推送坊員讀書(shū)筆記一篇，使坊員之間形成追趕超越積極讀書(shū)，讀好書(shū)的讀書(shū)氛圍！1一百多年以來(lái)，兒童繪畫(huà)吸引了眾多心理學(xué)家、教育學(xué)家、藝術(shù)史學(xué)家以及藝術(shù)家的不同人群的目光。 繪畫(huà)作為一種符號(hào)表征形式，是人類(lèi)心智發(fā)展的重要成就之一，在兒童發(fā)展過(guò)程中，繪畫(huà)作為一種圖語(yǔ)，具有與口語(yǔ)相似的性質(zhì)和功能，是兒童認(rèn)識(shí)世界和進(jìn)行交流的手段和工具。 如果我們給孩子提供最基本的材料，比如紙張、軟筆、顏料和畫(huà)筆等，所有兒童都會(huì)表現(xiàn)出一種總內(nèi)在的繪畫(huà)愿望。 他們能夠非常獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)表達(dá)自己世界的方式，并且在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的發(fā)明創(chuàng)造所帶來(lái)的快樂(lè)。 2美國(guó)心理學(xué)家Claire Golomb創(chuàng)作的兒童繪畫(huà)心理學(xué)兒童創(chuàng)造的圖畫(huà)世界一書(shū)是集各家研究成果為一體的有關(guān)兒童繪畫(huà)心理發(fā)展的理論專(zhuān)著。 書(shū)中的每一章節(jié)都體現(xiàn)了作者多年在視覺(jué)藝術(shù)、想象、象征性游戲等領(lǐng)域的研究成就，和他對(duì)繪畫(huà)這一符號(hào)系統(tǒng)的獨(dú)特觀點(diǎn)。 3閱讀此書(shū)后，進(jìn)一步深化了我對(duì)兒童繪畫(huà)和兒童心理發(fā)展的認(rèn)識(shí)。 特別是對(duì)于圖畫(huà)發(fā)展的最早階段，馬休斯認(rèn)為，當(dāng)幼兒所繪畫(huà)的線條伴隨著相應(yīng)的言語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)變化時(shí)，就標(biāo)志著有意義的繪畫(huà)活動(dòng)和表征性繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)始。 在圖畫(huà)活動(dòng)中，他們能夠體驗(yàn)到動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)，畫(huà)出的圖形使他們感到驚訝，賦予動(dòng)作以情感意義的心理表象和聯(lián)想成為構(gòu)成各種各樣人物的基礎(chǔ)。 這使我想到在大學(xué)時(shí)期實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一位小班幼兒用不同色彩的圓形旋轉(zhuǎn)線條所畫(huà)出的一幅畫(huà)，當(dāng)時(shí)看起來(lái)唯一的感覺(jué)是雜亂無(wú)章，但是孩子在創(chuàng)作時(shí)卻有非常高的興致并且將這幅畫(huà)命名為“彩虹的光芒”。 總的來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)有自己的內(nèi)在邏輯和表達(dá)方式，繪畫(huà)中蘊(yùn)含著孩子們的思想活動(dòng)，我們不要過(guò)于追究幼兒圖畫(huà)中的關(guān)聯(lián)。 讓我們走進(jìn)孩子的世界，一起享受童真童