勿失童心（周娟娟）.doc

教育故事 合肥市鋼鐵新村小學 周娟娟勿失童心合肥市鋼鐵新村小學 周娟娟（我的教育格言：做學生的良師益友?。?教師的工作對象是青少年兒童，由于工作需要與學生進行頻繁地交流、接觸，就需要教師保持一顆童心，以縮小師生間的心理距離。優(yōu)秀教師都具有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極的心態(tài)，具有好奇心，全無冷漠和“看破紅塵”的消沉。他們十分樂意與學生呆在一起，一起學習，一起玩耍，一起觀察大自然，一起討論人生中的種種問題.對于五（4）班的孩子來說，我是他們的第三任英語老師，接手這個班前，我已經(jīng)從他們的前任英語老師以及其他課任老師那里了解到：這個班的學生個個都是“瘟鳥”，課堂上表現(xiàn)的太平靜了、太乖了，無論老師如何去引導、調(diào)動他們，他們始終是面不改色，很難達到師生互動的局面，能把老師弄得焦頭爛耳，或是氣得不知所措。聽了 “元老”們的這一番感慨，我開始不以為然，心想難道這些小羅羅們真的會這么冷漠無情嗎？我打心眼里是100個不相信。懷著忐忑的心情，我覺得不能聽一面之詞，我得深入“群眾”，在沒見他們之前我來了個“微服私訪”，讓孩子們來個自評：“我們班個個都是乖孩子，個個都是禮貌小標兵，但是我們不愛學習、不愛聽課、更不愛做作業(yè)，誰要到我們班來上課，準保被氣得半死、弄得精神崩潰”看來五（4）班的情況的確不大樂觀。此時，我感覺有點“恐懼”。哎，沒辦法，丑媳婦終究要見公婆。我決定，首先得給這幫“小俠們”一個下馬威。懷著恐懼的心情，拖著沉重的步子，我“沖進”了五（4）班。“老師好！”孩子們站的筆直、無精打采地向我問好，好像在向我“宣戰(zhàn)”似的。我可不能被他們“壓下去”，我板著臉，提高聲音回應道：“Good morning ,everyone! 從這學期開始，我將和大家一起學習英語，在上課之前，我先說一下我的幾條要求（提高音量）：一，上課，不準說話、做小動作；二，課堂中，不準提一些課外問題；三，作業(yè)必須按時完成。誰要違反了我的要求，咱就單獨面談。下面開始上課,把書打開到”孩子們很聽話都在翻書。那節(jié)課是學習新單詞，我通過聽錄音跟讀生讀范讀生讀的方法教學生，在教授的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生不在狀態(tài)，情緒低落，東張西望，讀單詞口型不對。單詞教完后，大多數(shù)學生仍然不會讀，甚至連單詞意思都不知道。我郁悶極了，因為我竟然唱了一節(jié)課的“獨角戲”，而且還是“清唱”?；诘谝还?jié)課的失敗，我知道要改變自己的“作戰(zhàn)”方法。通過和五(4)班孩子一節(jié)課的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們非常團結，喜歡集體“作戰(zhàn)”，而且集體“作戰(zhàn)”時他們激情特高，膽子特大。但如果把他們分開的話，他們就像泄了氣的皮球，膽小、不自信，要想在課堂上抓住他們的心弦，我得采取“游擊戰(zhàn)術”個個擊破，再和他們“打成一片”。于是我決定利用下課時間，逐一與他們交流并給他們戴 “高帽”，私下說一些我與他們的“小秘密”。通過近一個月的努力，我和班里很多孩子建立了“伙伴”關系，成了他們課下無話不談的好朋友。對于一些“刺頭”的學生，我堅持用“童眼”去看待并善待、尊重他們，同時認真研讀教材，重組教材，為孩子們營造一個寬松愉悅的學習氣氛，讓他們在玩中快樂地學習英語。第二天，我面帶笑容、輕快地走進五(4)班，以“Yeah!”為開場白，并且擺了個“pose”。對于我的這一舉動，孩子們個個目瞪口呆，并露出了純真的笑臉，我問到：“大家還記得我們昨天學的新單詞嗎？”孩子們吞吞吐吐的，好像很難回答。我說：“沒關系，今天我們一起來想辦法記住那些單詞。昨天我們學了scarf(圍巾)，大家看s像繩子嗎? ”孩子們說：“像！”“那么car又是什么？”孩子們把小手舉的高高的，有的還掂起腳尖“Me，me.”喊個不停，搶著要回答。就連有史以來從不交作業(yè)的劉強強也舉起了小手?！皠姀娔銇砘卮?！”我笑著說?！笆切∑嚨囊馑肌彼茏孕诺卣f道?！盎卮鸬暮芎?那么f是風，我們可以這樣記scarf，一條繩子（s）拉著一輛小汽車（car）跑，一跑后面就刮起了風（f），這樣好記嗎？”。孩子們開始興奮起來,好像若有所悟似的。“下面大家想一想如何記住potato chips這個單詞？”我問道。同學們開始思索起來，很安靜也很投入?！芭?，我知道，我知道！是不抬頭，氣不死”史明遠激動地喊道。大家如獲珠寶，樂開了嘴。沒想到孩子們想象力這么豐富，我鼓起了掌，孩子們也異常興奮地鼓起了掌。我為史明遠翹起了大拇指：“You are number one !下面誰來挑戰(zhàn)史明遠，說說cabbages的速記方法?！焙⒆觽冇忠淮蜗萑胨伎寂c興奮之中那堂課非常成功，氣氛活躍，孩子們積極性也特高，大家都能勇躍發(fā)言，就連一向不舉手的朱東武也舉起了手、爭先恐后地回答問題了。擁有一顆童心，體驗并分享著孩子們幼稚和天真的樂趣，漸漸的，我的教學水平得到了提升，孩子們的英語成績也在不斷地提高；擁有一顆童心，我成了孩