2013年青島市教師公開招聘真題附帶答案.docx

2013年青島市教師公開招聘真題及答案一、判斷題（判斷下列各題的正誤，正確的“A，錯(cuò)誤的“B”。請將答案用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題1分，共10分）1，科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。B2，憲法規(guī)定了國家制度和社會(huì)制度的根本問題。A3，真理是人對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，因此，真理是主觀的。B4，社會(huì)主義社會(huì)的改革也是一場革命。A5，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。A6，捷克著名教育家夸美紐斯的普通教育學(xué)的出版，是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。B7，教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。B8，終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的總和。B9，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。B10，寫作，閱讀與解題技能屬于心智技能。B二，單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分）11，2012年7月成立的我國面積最大，地理位置最南端的城市是（B）A，三亞市 B，三沙市 C，三陰市 D，三門峽市12,2012年3月，被中央文明委授予“當(dāng)代雷鋒”榮譽(yù)稱號(hào)的是（C）A，徐本禹 B，喬安山 C，郭明義 D，白芳禮13，人類社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量是（A）A，生產(chǎn)方式 B，地理?xiàng)l件 C，社會(huì)意識(shí) D，人口因素14，一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會(huì)團(tuán)體，各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以（C）為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。A，黨章 B，章程 C，憲法和法律 D，法規(guī)15，因材施教要求教育必須符合人發(fā)展的（D）A，順序 B，不平衡性 C，互補(bǔ)性 D，個(gè)別差異性16“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這句話說明的德育方法是（A）A，陶冶教育 B，榜樣示范 C，實(shí)際鍛煉 D，品德評價(jià)17，指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（D）A，課程內(nèi)容 B，課程方案 C，課程目標(biāo) D，課程設(shè)計(jì)18，身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是（D）A，觀察法 B，讀書法 C，文獻(xiàn)法 D，行動(dòng)研究法19，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A，上課B，備課C，課堂練習(xí)D，提問20，“教育起源與兒童對成人無意識(shí)的模仿”，這種觀點(diǎn)出自于（A）A，心理遷移論B，勞動(dòng)遷移論C，生物遷移論D，需要遷移論21，“青少年兒童是社會(huì)的未來，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)力的主體”這是（A）A，兒童權(quán)利公約的核心精神B，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的核心精神C，義務(wù)教育法的核心精神D，未成年人保護(hù)法的核心精神22，大學(xué)“四，六級(jí)”英語考試屬于一種（B）A，相對評價(jià)B，絕對評價(jià)C，定性評價(jià)D，個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)23，現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（B）A，個(gè)別教學(xué)B，班級(jí)授課制C，現(xiàn)場教學(xué)D，小組教學(xué)24，“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”這反映的評價(jià)觀是（D）A，評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的：“泵”B，評價(jià)應(yīng)該關(guān)注過程C，學(xué)生是評價(jià)的主體D，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化25，以下教育論點(diǎn)與孔子無關(guān)的是（D）A，有教無類B，因材施教C，啟發(fā)誘導(dǎo)D，崇尚自然26，學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，當(dāng)有疑難時(shí)才向教師請教；教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學(xué)生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后，向教師匯報(bào)并接受考察；學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是（B）A，班級(jí)授課制B，道爾頓制C，文納特卡制D，分組教學(xué)制27，在探討課程的詞源時(shí)，斯賓塞在什么知識(shí)最有價(jià)值中最早提出課程是“currere”一詞派生來的，意為：“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為（D）A，課程是知識(shí)B，課程是經(jīng)驗(yàn)C，課程是活動(dòng)D，課程是過程28，根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正式課表的課程屬于（B）A，理想的課程B，正式的課程C，領(lǐng)悟的課程D，經(jīng)驗(yàn)的課程29，有守恒，思維，可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（C）A，感知運(yùn)動(dòng)階段B，前運(yùn)算階段C，具體運(yùn)算階段D，形式預(yù)算階段30，前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的（D）A，動(dòng)機(jī)說B，痕跡衰退說C，提取失敗說D，干擾說31，把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（B）A，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B，自我提高內(nèi)驅(qū)力C，附屬內(nèi)驅(qū)力D，生理性內(nèi)驅(qū)力32，在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是（D）A，記憶術(shù)B，提問C，做筆記D，列提綱33，個(gè)人面對問題情景時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，這是發(fā)散思維的（B）A，流暢性B，變通性C，獨(dú)創(chuàng)性D，特殊性34，某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形這一概念時(shí)，不僅用常見的圖示來說明，還用、等圖示來說明，他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是（C）A，實(shí)物直觀B，模象直觀C，變式D，比較35，兒童的心理障礙更多以（A）為主。A，心境障礙B，行為障礙C，感知障礙D，語言障礙三、多項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中至少有兩項(xiàng)是正確的，請將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上，多選或少選都不得分。每題1分，共10分）36，下列說法正確的是（AD）A，有國家就有法制B，有國家就有法治C，有法制就有法治D，有法制不一定由法治37，我國社會(huì)主義民主政治制度包括（ABCD）A，人民民主專政的國家制度B，人民代表大會(huì)制度C，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度D，民族區(qū)域自治制度38，學(xué)制具體規(guī)定著（ABCD）A，學(xué)校的性質(zhì)B，學(xué)校的任務(wù)C，入學(xué)條件D，修業(yè)年限39，教育評價(jià)的功能包括（BCD）A，測定功能術(shù)B，診斷功能C，激勵(lì)功能D，導(dǎo)向功能40，關(guān)于我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題，說法正確的是（ABCD）A，過分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要B，過分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)C，過分重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，而忽視了未來生活的需要D，過分注重了“教程”而忽視了“學(xué)程”41，教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（ABCD）A，復(fù)雜性B，創(chuàng)造性C，長期性D，示范性42，結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（AB）A，以業(yè)余為主B，以自學(xué)為主C，以長期為主D，以國外學(xué)習(xí)為主43，影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有（ABCD）A，家庭教育B，同伴交往C，教師態(tài)度D，大眾媒體44，在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（AD）A，求知欲B，獲得高分C，獲得老師表揚(yáng)D，興趣45，教師所扮演的角色有（ABC）A，組織者和管理者B，行為規(guī)范的示范者C，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者D，心理保健者四、材料分析題（請?jiān)谠囶}后預(yù)留的空白處作答。每題10分，共20分）1，在幼兒園時(shí)幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級(jí)渴望擁有一座自己的天文臺(tái)，要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的名字命名，到了四年機(jī)則沉浸在哈里波特的世界里，夢想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會(huì)落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢想當(dāng)上AULDEY公司的總裁，可是突然有一天，“兒子”夢想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢？是什么讓“兒子的夢想蛻變得如此的簡單？資料來源：雷泰平的雜文兒子說：愿做一條自在的狗（雜文選刊2004年第8期）請你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法？（6分）你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么？（4分）2，近年來，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng)，然而，前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒有獲獎(jiǎng)，理由是電腦多媒體雖然先進(jìn)，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué)生思維退化，校長舉了一個(gè)例子，他說：“語文課一個(gè)重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來，看似很熱鬧，但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)被抹殺了，數(shù)學(xué)也是這樣，有的時(shí)候數(shù)學(xué)課上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情景，要想證明這個(gè)題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，啪，出來了，但是這并不是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過程，而是