語文S版五年級下冊導學案.doc

神鳥學習目標：1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。3、體會“既也”的用法并造句。 4、初步了解課文的表達方法。課前預習：1、認讀會認字，為易錯的會認字注音。2、為生字組詞。3、采集詞語。（四字詞） 4、a、多音字b、理解詞語（近義詞、造句、繪畫等）預習檢查： 1、點名讀：伶俐 淙淙 包袱2、 伶（ ） 噪（） 婉（ ） 唉（） 撤（）鈴（ ）燥（） 碗（ ） 挨（） 澈（）玲（） 躁（）賊（）咐（）絨（） 附（）3、多音字mn( ) gng( ) mn( )悶 更 埋mn( ) gng( ) mi( )4、聽寫重點詞語：婉轉(zhuǎn)、捉賊、口干舌燥、清澈、5、理解詞語。（找出句子讀一讀，再解釋）伶俐、婉轉(zhuǎn)、吩咐、寒暄、粗枝大葉、合作學習：1、“神鳥”“神”是什么意思？2、神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。3、選詞填空既也既又（1）、這棵老槐樹（ ）高大（）粗壯。（2）、要完成這項任務（）要有周密的計劃，（）要有切實的措施。 （3）、這個機器人（）可以招待客人，（）可以和人談話。 用“既也”造句。4、第4自然段 寫的是可汗的（ ）活動。從“非不可”這組關聯(lián)詞中你看出了什么？說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關系。5、讀相關段落，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥能一次又一次地逃脫？6、文章要表達的美好心愿是什么？是怎么表達的？7、可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？遷移訓練：1、學習這篇文章，你有什么收獲與體會？2、針對從文中學到的道理，我們在現(xiàn)實生活中如果遇到類似情況應該怎么做呢？拓展探究：選擇課文中的一個人物或動物進行評價。以我想對你說為題或自擬題目。格薩爾王的故事學習目標：1、用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2、學7個會認字，一個多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犢、妥黨、交納、馬靴“等詞語。3、朗讀課文，體會作者表達的思想感情。4、初步了解藏族傳說中的神靈和英雄格薩爾王，了解藏族的民間文化。課前預習：1、讀課文，讀一讀生字。給多音字“哈”組詞。2、同學間交流理解的詞語。預習檢查：1、點名認讀：酥油 陌生 牛犢 妥當 繳納 足蹬 馬靴 愛戴 曠野荒郊 昂首挺胸神采飛揚2、多音字： h（哈欠） 哈 h(哈什螞) h（哈達）3、根據(jù)詞義概括詞語。對前輩或是長的敬愛和擁護。（ ）指意外的不幸事件。（ ）奔馳。（ ）饑饉、饑荒的意思。（ ）奴隸社會、封建社會中領主所占的土地。（ ）不熟悉，或沒見過。（ ）裝飾得很華麗，很氣派。（ ）什么味道都有。（ ）昂著頭挺著胸，指很神氣。（ ）冷落偏僻，人煙稀少。（ ）合作學習：1、填空：曠野（ ）（ ） 山坡（ ）（ ） 平原（ ）（ ） 神威（ ）（ ） 昂（ ）挺（ ） 震（ ）欲（ ）長（ ）百（ ） 妖（ ）鬼（ ） 富麗（ ）（ ）百味（ ）（ ） 喜氣（ ）（ ） 神采（ ）（ ）（ ）智（ ）謀2、近義詞： 陌生（ ） 妥當（ ）反義詞：陌生（ ）3、你認為格薩爾王是個怎樣的人？從什么地方可以看出來？畫出相關語句，旁批感受。4、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野牛”“老虎”是想說明什么。遷移訓練：談談學完本課后你的收獲。拓展探究： 讀覺如巧用計，嶺地欲賽馬，加深體會和理解人物形象。冬不拉學習目標：1、 有感情地朗讀課文。背誦課文第15.16自然段。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。，3、認識“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個生字；會寫“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個生字；掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。4、能通過查字典、聯(lián)系上下文理解成語的意思。課前預習：1、 熟讀課文。2、 認識6個生字；會寫15個生字。3、 掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。預習檢查：1.點名讀：一籌莫展 稟告 匕首 冥思苦想 哈薩克族 狡猾 駿馬 隱蔽捅傷 賞賜 埋葬 凄涼 依戀 樂器 剁肉 視死如歸 自告奮勇 如泣如訴 坐臥不寧 淚如雨下雄渾激昂 疑惑不解2、形近字：俊（ ）捅（ ）戀（ ）冥（ ）駿（ ）桶（ ）巒（ ）瞑（ ）峻（ ）暝（ ）3、聽寫：匕首（匕的筆順） 隱蔽（蔽的筆順） 安葬 冥思苦想 凄涼合作學習：1、交流理解的詞語。（重點是課后的成語）2、本文先寫了（ ），又寫了（ ），最后寫了（ ），這是按照（ ）的順序記敘的。3、試給課文分成三段，并概括出課文的主要內(nèi)容。4、聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？5、王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？6、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？7、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節(jié)？遷移訓練：1、 文中最打動你的是哪部分內(nèi)容？為什么？2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。拓展探究：將故事講給爸爸媽媽聽?；鸢压?jié)學習目標：1、有感情朗讀課文。2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。3、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。課前預習：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡結(jié)構(gòu)。3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。預習檢查：1、 認讀詞語：蒿枝 犄角 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸 興高采烈2、形近字:寨（ ）矯（ ）跤（ ）賽（ ）嬌（ ）狡（ ）塞（ ）驕（ ）寒（ ）3、近義詞：矯健（ ）激動（ ） 反義詞： 矯?。?）激動（ ）4、聽寫詞語：披氈 山寨 嫉妒合作學習：1、文中反復出現(xiàn)了一句話“來吧，”，談談它的作用？2、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？3、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景？遷移訓練：你是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。拓展探究：1、 解釋詞語不屈不撓： 人聲鼎沸：2、 寫出課文的主要內(nèi)容。 3、根據(jù)課文描述的情景，把句子補充完整。日上三竿，斗牛場成了_。夜幕降臨了天上數(shù)不清的星星眨著_，地上的火把猶如_。4、模仿第10自然段點面結(jié)合的方法描寫一個場面。劉三姐學習目標：1、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐嫉惡如仇、敢于斗爭的優(yōu)良品質(zhì)。2、學會“喉、禽、債、轎、籮、奴”6個會認字。理解“歌喉、欠債、奴才”等詞語及課文中出現(xiàn)的成語意思。3、了解在壯族民間流傳的膾炙人口的劉三姐的故事，了解以劉三姐為代表的勞動人民的勇敢、純樸、善良的美德。課前預習：1、會讀六個二類字，掌握多音字“嚇”。2、理解“嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無計可施喪魂落魄揚眉吐氣、幸災樂禍“等新詞。3、會較流利地讀出課文，知道課文重點寫劉三姐什么事。預習檢查：1、點名檢查是否能讀準字音：社會 歌喉 飛禽走獸 威嚇 欠債 花轎 籮筐 奴才 如坐針氈 喪魂落魄 捋袖揮拳 嫉惡如仇 仗義執(zhí)言 惱羞成怒 崎嶇不平 土豪劣紳 蜂擁而上 面紅耳赤 氣急敗壞 狼狽不堪 幸災樂禍 無計可施 揚眉吐氣 拍手稱快2、多音字: xi嚇人 嚇h 恐嚇3、根據(jù)意思填詞。（ ）：恨壞人壞事像恨仇敵一樣。（ ）：為了正義說公道話。（ ）：由于惱恨和羞愧而發(fā)怒。（ ）：別人遭到災禍時心里非常高興。（ ）：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。（ ）：像坐在扎著針的氈子上。形容心神不安。（ ）：形容非?？謶值臉幼印＃?）：被壓抑的心情得到舒展而快活如意。（ ）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。合作學習：討論:為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄？鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快？遷移訓練：讀了課文，談談自己的感受。拓展探究：1、 解釋詞語。仗義執(zhí)言： 無計可施： 2、 按要求寫成語。（至少各寫兩個）描寫劉三姐的成語有：_描寫土豪劣紳的成語有：_貓學習目標：1學會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。2讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。3正確、流利、有感情地朗讀課文。課前預習：1認識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、生機勃勃”等詞語。有感情地朗讀并背誦課文。2整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。預習檢查：1、看拼音寫詞語。zo yng zh jin toq jn zh rn png( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、分辨黑體字的讀音。的確( )(de d d) 暖和( )(h h huo hu)玩耍( )(su shu yo ) 折磨( )(zh sh z)3、 耍（ ） 慮（ ） 稿（ ） 淘（ ）要（ ） 虛（ ） 搞（ ） 陶（ ）踩（ ）貪（ ） 跤（ ）彩（ ）貧（ ） 絞（ ）4、給句中黑體的詞語換上意思相近的詞。說它老實( )吧，它的確( )有時候很乖。它若是( )不高興，無論誰說多少好話它們逐漸( )開辟新的游戲場所。合作學習：1、這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？ 這真是一只2、把句子補充完整。小貓什么都怕，可是( )。今天的勞動任務很重，可是( )。上午的自習課，雖然老師沒有來，可是（ ）。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！肮殴帧钡囊馑际莀，課文的第_段著重寫了貓性格的古怪，是用_的方法寫的。課文的第2段寫_。這段話是圍繞“_”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對貓的_之情。遷移訓練：學了這課后，你學到了哪些寫作知識？拓展探究：1、A句能換成B句嗎？為什么？ A說它老實吧 B它很老實 A說它貪玩吧 B它很貪玩2、A句和B句哪句更好？為什么？ A在稿紙上踩印幾朵小梅花。 B在稿紙上踩印幾個小黑點。珍珠鳥學習目標：1學習和掌握本課的生字詞。理解“信賴”等詞語。2理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護它們，逐漸得到了它們的依賴。揣摩課文的表達方式。3理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。4有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。課前預習：1學會本課的生字，掌握新詞語。2初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。4試背自己喜歡的段落。預習檢查：睜（ ） 愈（ ） 柜（ ）蘢（ ） 蓬（ ）瞅（ ）掙（ ） 愉（ ） 拒（ ）籠（ ） 篷（ ）揪（ ）撥（ ） 賴（ ） 貳（ ） 咂（ ）拔（ ） 懶（ ） 膩（ ） 砸（ ）合作學習：1、它先是離我（ ），見我不去（ ）它，便上點點挨近，然后蹦到我的（ ），俯下頭來（ ），再偏過臉（ ）我的反應。2、白天，它（ ）；傍晚，它就在（ ）中，（ ），（ ）滾圓的身子，（ ）開那綠葉（ ）進去。 3、看著這（ ）的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（ ），不就能創(chuàng)造出美好境界嗎？（1）“不由自主”可以換成（ ），“我不由自主”是因為（ ）。（2）、“美好的境界”是指：（ ）。（3）、珍珠鳥逐步信賴“我”是因為（ ）。（4）、短文中反問句的意思是（ ）。（5）、想想，信賴還會是什么？試著寫一句。遷移訓練：填寫有關“鳥”的成語鳥（ ）花（ ）鳥（ ）弓（ ）鳥（ ）換（ ）拓展探究：1、兩（ ）珍珠鳥一（ ）干草四（ ）籠子 三（ ）吊蘭五（ ）球兒一（ ）呼喚2、選擇合適的詞語填寫。忽然竟然居然過不多久，（ ）有一個小腦袋從葉間探出來。這可愛的小家伙，（ ）把我當成了它的朋友。有一天，我伏案寫作時，它（ ）落到我的肩上。起初漸漸地隨后（ ）這小家伙只在籠子四周活動，（ ）就在屋里飛來飛去。（ ），它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。海豚救人學習目標：1認識本課6個生字。2朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。3在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。課前預習：初讀課文，能夠認識六個生字。預習檢查：1、看拼音寫詞語。2、寫出下列字的多音字，然后組詞。3、補充詞語。 見（ ）（ ）為 （ ）疲（ ）盡 （ ）出（ ）外求（ ）無（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）合作學習：1、課文講了哪幾個海豚救人的故事？2、海豚是怎樣救人的？3、海豚救人的原因？遷移訓練：學習了海豚救人這一篇課文，你有什么收獲或體會。拓展探究：1聯(lián)系上下文，理解詞語。 喜出望外： 筋疲力盡： 2根據(jù)課文內(nèi)容填空。海豚是用（ ）呼吸的（ ）動物。海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的（ ）。海豚救人往往是（ ）行動。3課文用了三件真實的事例說明海豚是“見義勇為的海上救生員”，這三件事是： 1966年， 。 1972年9月， 。 1992年，。老人與海鷗學習目標：1認識6個生字，學會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。2理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情。3在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。4有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。課前預習：1讀通課文，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。3初步有感情地朗讀課文。預習檢查：1、讀拼音，寫字詞：s xi y cu j p( ) 料 ( )息 （ ）揚頓（ ) （ ） 祥 樂（ ）2、給黑體的字選擇正確的讀音：親昵（n n） 扇（shn shn）動翅膀 撮（cu zu）起嘴巴 變調(diào)（dio tio） 應（yn yn）聲而來 滇（din tin）池3、在括號里填上表示“看”的詞語：（ ）遺容 （ ）病人 （ ）藍天（ ）遠方 （ ）敵情 （ ）風景合作學習：1、“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？2、這是一個怎樣的老人？ 老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？3、 為什么海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？4、讀下面的句子，注意帶點的詞，聯(lián)系課文內(nèi)容填空：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。從這三個“褪色”中，我體會到_5、（1）“瞻仰”一詞寫出了海鷗對老人_（2）“白翼天使”寫出了海鷗對老人_（3）兩個“撲”字，我體會到了_遷移訓練：1、學了這篇課文，你有什么收獲。2、透過老人的遺像，你能看到什么？拓展探究：讀下列句子，說說句中省略號的作用。 它去年沒有來，今年也沒有來 （ ） 側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主” （ ） 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來 （ ） 你看它們那小模樣！嘖嘖 （ ）草蟲的村落學習目標： 1認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。2理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。3有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。課前預習：1、 熟讀課文，把握文章大意。2、 認識六個生字。預習檢查：1給黑體字選擇正確的讀音。 住宅(zi zhi) 紅鳩(ji ji) 洞穴(xu xu) 靜謐(m b)寒暄(xun xun) 熙攘(rn rn)2補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。 熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斕 （ ）神（ ）注3、辨字組詞俏（ ）龐（ ）烤（ ）巷（ ）謚（ ）峭（ ）寵（ ）拷（ ）港（ ）謐（ ）4、寫出下列詞語的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）合作學習：1、課文題目草蟲的村落，“村落”本來指_,在課文_,我們可以從中體會到作者_的感情。2、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒! 3、“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.5、按課文填空并回答問題。（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！從這個句子，我感受到了_。（2）甲蟲音樂家們（）)地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（）)流了出來。從這個句子中，我感受到了_。6、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。 _遷移訓練：“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！彼鼈冊诮涣餍┦裁茨?？拓展探究：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。黃道婆學習目標：1能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。2.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。3.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。課前預習：1認識5個生字，會寫3個生字，2能正確流利地朗讀課文。3了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。預習檢查：1、請你給下面的字加偏旁組字，再組詞。 搖的右半部：（）（）（） 焦：（）（）（） 2、用“陳”組成不同的兩個詞語，填在句子的括號里。 陳： 外公家的（）非常簡單。 北京的國家博物館里（）著黃道婆的塑像。 3、按要求，寫句子。 在括號里加上合適的詞語，使句子表達的意思更加完整具體。 （）努力（）推動了（）發(fā)展。 （）黃道婆（）飄泊到（）崖洲。 用上恰當?shù)年P聯(lián)詞語，把下面的句子補充完整。 黎族人不僅棉花種得好，_黃道婆雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，_ _合作學習：1、本文主要寫誰？她做了什么事情？2、為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方3、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？4、你認為黃道婆是怎樣的人？遷移訓練：如果你是黃道婆的家鄉(xiāng)人，看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么？拓展探究：黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在_、_、_、_、_等方面。我對集體的愛表現(xiàn)在：_。提燈女神學習目標：1認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用“不是就是”“不僅還”造句。2.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。3.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。課前預習：1.認識個生字，能正確書寫12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用“不是就是”“不僅還”造句。2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。3.能有感情地朗讀課文。預習檢查：1、 加部首組新字，再組詞。空（控）（控制） 千（）（）早（）（） 明（）（）暴（）（）2、給多音字選擇正確的讀音，將序號填在橫線上。 zhe zhu zho zho走著_ 著急_ 衣著_ 高著兒_3、填一填。（）的護士（）的身影 （）的小路 （）的貢獻合作學習：1、說說文章寫了南丁格爾的幾件事？2、為什么家人反對她當護士？3、南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗爭？4、對于“護士”這個職業(yè)，當時人們怎樣看？5、南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？6、那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？遷移訓練：1、想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？2、學習了提燈女神的故事，你想說些什么，寫下來。拓展探究：1、用以下詞語各寫一句話。不是就是 不僅還2、生老病死是自然規(guī)律，請你積累表示“死亡”的詞語。居里夫人的三克鐳學習目標：1.認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。2.讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。3.找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。課前預習：1、認識并會寫生字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。預習檢查：1、查字典填空。 “弘揚”的“弘”應查音序，部首，字義是。 “解囊”的“囊”應查音序，部首，字義是。 “困頓”的“頓”應查音序，部首，字義是。 2、寫出下面詞語的反義詞，再用這對反義詞寫一句意思完整的話。 解囊相助（） _ 3、用上恰當?shù)年P聯(lián)詞，把下面的兩句話，改寫為一個意思完整的句子。 人類需要夢想者。人類需要醉心事業(yè)的大公無私的人。 _ 居里夫人是鐳的發(fā)現(xiàn)者。居里夫人卻如此困頓。 _合作學習：1、“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？2、默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙模?、居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的?！保?）讀懂了什么？（2）用平淡的語氣說說這句話。（3）用異常平淡的語氣說說這句話。（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？（6）帶著贊美的語氣來讀。遷移訓練：現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。拓展探究：1、用“簡”字組詞，添入括號。居里夫人一生生活（ ），卻有著醉心于事業(yè)的大公無私。異常（ ）的實驗室，給記者留下了深刻印象。這道題目不太（ ），但有一種（ ）的解法。這段文字（ ）扼要，切中要害。2、為什么說“這三克雷展示了一位科學家偉大的人格”?寫寫你的理解。范仲淹的故事學習目標：1.認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。3.把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。 課前預習：1、認識3個生字，會寫11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。預習檢查：1、給下面的偏旁加部首組字，組詞。奄（ ）（ ） 夌（ ）（ ） 冘（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）圭（ ）（ ） 已（ ）（ ）