文明伴我成長(zhǎng)的結(jié)題報(bào)告.doc

河溶鎮(zhèn)中心小學(xué)“文明伴我成長(zhǎng)”的課題結(jié)題報(bào)告文明伴我成長(zhǎng)該課題自2010年3月開題至今，研究歷時(shí)三年，經(jīng)過(guò)課題組全體成員的努力實(shí)踐與研究，在大量活動(dòng)開展的背景下，河溶鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生的文明禮儀程度達(dá)到了預(yù)期研究目的，完成了本課題的研究任務(wù)。現(xiàn)作結(jié)題報(bào)告如下：一、研究背景與意義調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生獨(dú)生子女居多，常常以自我為中心，缺乏禮儀常識(shí)，不懂得溫和謙讓，不善于與周圍的人交往，講究個(gè)人自由，忽視文明禮儀的重要性，缺乏良好的禮儀習(xí)慣，而且一部分家長(zhǎng)重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對(duì)孩子文明禮儀的教育，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，禮儀作為一種行為規(guī)范和行為模式，在人類社會(huì)生活的各個(gè)方面都發(fā)揮著重要作用，它使我們的生活更有秩序，使人際關(guān)系更為和諧。在小學(xué)生中推行禮儀教育就好比在他的人生起點(diǎn)道路上注入一片春光，讓他終身受益。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的文明禮儀的要求卻在不斷提高，因此在我校學(xué)生中開展文明禮儀教育勢(shì)在必行，我校有著深厚的文化底蘊(yùn)，抓文明禮儀教育它是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)久的任務(wù)。本課題在這種情況下開展研究小學(xué)生禮儀教育，想以此為鍥機(jī)，切實(shí)提高德育的實(shí)效性；通過(guò)我們的研究，在一定程度上改變目前小學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀，提高小學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)校進(jìn)行文明禮儀示范教育摸索出了一條切實(shí)有效的途徑，為構(gòu)建和諧校園出一份力。二、研究目標(biāo)l.教師的育人觀念和方式發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。課題組教師通過(guò)對(duì)學(xué)生良好禮儀養(yǎng)成教育的針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)研究，初步探索出學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的系列方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式。2.學(xué)生的禮儀行為發(fā)生巨大改變。促進(jìn)學(xué)生健康人格、文明行為習(xí)慣的形成，使學(xué)生在家做一個(gè)好孩子、在校做一個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做一個(gè)好公民，真正成為一個(gè)道德高尚、禮儀文明、有責(zé)任心的人。 3.形成一套禮儀養(yǎng)成教育的方案。課題組能形成一套操作性、針對(duì)性、科學(xué)性較強(qiáng)的禮儀養(yǎng)成教育方案，參加課題實(shí)驗(yàn)的老師能通過(guò)研究形成有效的學(xué)生禮儀行為訓(xùn)練模式，并撰寫有關(guān)論文，理論水平得以提升。三、研究?jī)?nèi)容及方法本課題從學(xué)校禮儀教育，家庭禮儀教育和社會(huì)禮儀教育三個(gè)方面來(lái)探索研究了學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育。它是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題，因此，總體上我們主要采取行動(dòng)研究法，問(wèn)卷調(diào)查法等，邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷解決實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)踐方式方法，探索教育機(jī)制，具體方法如下：（1）行動(dòng)研究法：針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問(wèn)題。（2）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查，收集信息，進(jìn)行樣本信息處理，并作出定性的分析。（3）觀察法：觀察學(xué)生在實(shí)施課題研究前禮儀習(xí)慣的狀態(tài)，并做好記錄。（4）個(gè)案研究 ：收集學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)課題研究進(jìn)展中安排的要求、活動(dòng)、情景設(shè)置作出反應(yīng)，記錄成個(gè)案。（5）文獻(xiàn)研究法：搜集有關(guān)資料，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，對(duì)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣與人格的關(guān)系進(jìn)行研究。（注：多種方法結(jié)合起來(lái)研究）四、研究的過(guò)程及做法1、研究經(jīng)過(guò)的步驟第一階段：準(zhǔn)備階段、研究與實(shí)踐階段 （2010年3月2011年2月）（1）建立好課題檔案；（2）對(duì)課題進(jìn)行了充分論證，搜集了與課題相關(guān)的資料和信息。（3）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀的分析和調(diào)查。（4）結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，確立具體的禮儀規(guī)范，做好開題宣傳工作，切實(shí)開展研究工作。第二階段：回顧與反思階段（2011年2月2012年1月）（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范管理，在實(shí)踐中進(jìn)一步探索、積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原始資料進(jìn)行分類整理，做好階段性總結(jié)。（2）對(duì)操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題及癥結(jié)，做好中測(cè)和中測(cè)自評(píng)。（3）收集實(shí)驗(yàn)者和實(shí)驗(yàn)對(duì)象的反饋信息，撰寫有指導(dǎo)意義、推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文、教育案例，整理匯編成書。音像資料刻錄光盤存檔。為結(jié)題工作鋪墊。第三階段：總結(jié)階段（2012年2月2013年1月）繼續(xù)研究、探討，撰寫研究報(bào)告，接受結(jié)題評(píng)審。 2、具體做法：（1）成立機(jī)構(gòu)，健全組織，深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念我校從課題組成員的選定上下了功夫，主要成員具有一定的教科研能力，成員組成結(jié)構(gòu)合理，都是品德學(xué)科的骨干教師，同時(shí)還特邀了關(guān)注孩子家庭教育、積極配合學(xué)校工作的家長(zhǎng)代表。沒有規(guī)矩不成方圓，為提高課題教研實(shí)效，我們們建立健全教研制度，制定了學(xué)習(xí)制度、聽、評(píng)課制度和教學(xué)總結(jié)制度，以嚴(yán)格的管理制度保證教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。因此，要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，做到“胸中有書、心中有生、手中有法”，鉆透“重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)”，體現(xiàn)“四為主”（以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以會(huì)學(xué)為宗旨）課題組成員積極參加“高效課堂”和“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中。（2）堅(jiān)定信念，增強(qiáng)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生共同配合是取得良好課堂效果的保證。所以，教師不但要堅(jiān)定搞好實(shí)驗(yàn)的信念，而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生信心，這是實(shí)驗(yàn)成功的前提。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理素質(zhì)教育，教育學(xué)生懂得，未來(lái)社會(huì)文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)前的宣傳和發(fā)動(dòng)，做好思想準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，堅(jiān)定學(xué)生的信念和信心是十分必要的。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們們也時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)始終保持濃厚的興趣。（3）從模仿、套用到結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用。要想“出格”必先“入格”。 良好的禮儀習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)開展，在活動(dòng)中，全校師生積極參與，有力推動(dòng)了我校學(xué)生文明行為養(yǎng)成，對(duì)提高學(xué)生綜合文明程度，營(yíng)造和諧校園氛圍，有效推進(jìn)素質(zhì)教育，產(chǎn)生了積極的影響?，F(xiàn)把我校開展課題研究以來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下：對(duì)于本課題的研究，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為了做到有的放矢，把課題研究真正落到實(shí)處，我校德育處專門設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查表，經(jīng)過(guò)師生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查分析，我們真切的感受到現(xiàn)在的孩子普遍缺乏吃苦精神、缺乏責(zé)任感、缺乏愛心和孝心。因此本學(xué)期我們主要針對(duì)孩子們的種種不良習(xí)慣，開展文明禮儀學(xué)習(xí)教育。我們主要以活動(dòng)為載體，將小學(xué)生禮儀規(guī)范和河溶小學(xué)學(xué)生十好“標(biāo)準(zhǔn)”貫徹在整個(gè)活動(dòng)中。用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言、喜聞樂(lè)見的方式，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，進(jìn)行文明禮儀教育普及活動(dòng)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開始模仿很必要。但總是一味模仿、套用，不結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用，常常會(huì)影響訓(xùn)練的進(jìn)程和效果。第一輪：行為習(xí)慣常抓不懈養(yǎng)成教育必須從小抓起，從點(diǎn)滴抓起，我校以文明教育為主旋律，多年來(lái)把學(xué)習(xí)落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范和我們根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)制定了河溶小學(xué)學(xué)生十好“標(biāo)準(zhǔn)”作為學(xué)校的常規(guī)教育來(lái)抓，學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校德育工作的基點(diǎn)，在工作中我們堅(jiān)持做到了突出重點(diǎn)，抓住不放，持之以恒。第二輪訓(xùn)練, 文明禮儀伴我成長(zhǎng)文明禮儀教育必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，始終把它落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活全過(guò)程。2010下半年，我們的文明禮儀教育活動(dòng)進(jìn)入實(shí)施階段，為督促孩子們自覺遵守，學(xué)校設(shè)立值周生、值日生監(jiān)督崗，強(qiáng)化文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每天，每周、每月對(duì)各班進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，樹立榜樣，同時(shí)要求學(xué)校教師自己首先作出榜樣，以自己的良好師德給學(xué)生做出表率。在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的態(tài)度，彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。我們注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種場(chǎng)合來(lái)訓(xùn)練提高全體學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。在教師及優(yōu)秀學(xué)生的一言一行發(fā)揮廣泛的輻射作用下，我校文明和諧的氛圍越來(lái)越濃厚。組織了文明禮儀教育啟動(dòng)儀式。為了引起全體師生的高度重視，我們組織了文明禮儀教育活動(dòng)“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”啟動(dòng)儀式，主要是向全校師生宣傳發(fā)動(dòng)全體師生開展文明禮儀教育。我們首先向全校學(xué)生發(fā)出文明禮儀教育倡議書，宣讀了小學(xué)生文明禮儀規(guī)范，啟動(dòng)儀式結(jié)束后，各班又專門組織學(xué)習(xí)了小學(xué)生文明禮儀規(guī)范內(nèi)容,要求學(xué)生做到：出言無(wú)臟話、地面無(wú)痕跡、地上無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印等。第三輪訓(xùn)練, 自2011年以來(lái)我校相繼開展了如下活動(dòng)：a、合理利用各種教育陣地。我們還采用班會(huì)課、思品課及學(xué)習(xí)園地進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，要求各班定期出版有關(guān)禮儀教育內(nèi)容的手抄報(bào)，張貼于玻璃櫥窗的展板上，讓全校的師生欣賞學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了宣傳效果。學(xué)校成立專項(xiàng)檢查小組負(fù)責(zé)定期檢查評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀作品予以表?yè)P(yáng)。b、校園禮儀以唱響國(guó)歌為突破口，要求每個(gè)學(xué)生做到會(huì)唱國(guó)歌。以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，學(xué)校要求學(xué)生進(jìn)校門主動(dòng)向老師問(wèn)好，養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、不隨地吐痰、會(huì)使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。在學(xué)生中開展了“拒絕零食，健康成長(zhǎng)”活動(dòng)，要求學(xué)生不吃零食，不帶零食進(jìn)學(xué)校，為保證學(xué)校的環(huán)境整潔打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自覺保護(hù)校園環(huán)境意識(shí)。另外還開展了感恩教育、青春期知識(shí)講座、親情互動(dòng)、演講比賽、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，讓兒童在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)、在活動(dòng)中知文明、學(xué)文明、懂文明、踐行文明；心理健康小組、家校共育小組通過(guò)走訪、親情電話、視頻聊天、心理咨詢、社會(huì)關(guān)注等途徑，幫助留守兒童改變陳腐陋習(xí)，凈化心靈、健康成長(zhǎng)。c、召開“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題班隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。積極組織各班召開“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題班隊(duì)會(huì)，在班會(huì)中同學(xué)們通過(guò)各種形式進(jìn)行自我教育，從自己的實(shí)際出發(fā)找出自己在禮儀方面的不足，孩子們?cè)诨顒?dòng)中知道“講文明懂禮儀”的深遠(yuǎn)意義。d、學(xué)期末召開“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。第四輪訓(xùn)練，我們又有意識(shí)地讓學(xué)生把文明禮儀自覺運(yùn)用到自覺行動(dòng)上。開展閱讀圣賢書活動(dòng)。學(xué)生們閱讀了三字經(jīng)、弟子規(guī)等書籍，并從中學(xué)到了一些關(guān)于禮儀教育方面的知識(shí)。感受到了我國(guó)文明禮儀教育的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，比如每年的六一兒童節(jié)，三八節(jié)，國(guó)慶節(jié)，元旦節(jié)，母親節(jié)，教師節(jié)，我們都要舉行相應(yīng)的活動(dòng)，讓兒童在活動(dòng)中踐行文明。第五輪訓(xùn)練：開展了我與父母學(xué)禮儀活動(dòng)。2012年上半年，我們?yōu)閷W(xué)生及家長(zhǎng)下發(fā)了“我與父母學(xué)禮儀”活動(dòng)倡議書，要求學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文明禮儀，讓一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，形成一個(gè)良好的禮儀教育氛圍。組織了文明禮儀教育理論測(cè)試。為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們專門編印了有關(guān)于文明禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)的測(cè)試卷，組織全體學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)測(cè)試看出學(xué)生都掌握了有關(guān)于文明禮儀的知識(shí)。最后一輪訓(xùn)練：禮儀小明星評(píng)比為了鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，我們開展禮儀小明星評(píng)選活動(dòng)，在班內(nèi)有班主任對(duì)組員實(shí)施監(jiān)督、評(píng)價(jià)。同時(shí)我們也要請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)，教育孩子要有責(zé)任心，懂得尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、生活自理、勤儉節(jié)約、和睦鄰里，培養(yǎng)孩子的家庭美德。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督評(píng)價(jià)，學(xué)生的禮儀習(xí)慣有了很大轉(zhuǎn)變。學(xué)校根據(jù)班主任、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)量化評(píng)選出了多名禮儀小明星，并為他們頒發(fā)了授星卡。記錄到了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案中。五、本課題研究的成果匯總學(xué)生類：（1）學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀問(wèn)題與對(duì)策調(diào)查報(bào)告。（2）文明禮儀知識(shí)測(cè)試及成績(jī)。（3）“小手拉大手，文明一起走”家校互動(dòng)活動(dòng)調(diào)查。（4）學(xué)生“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”演講稿及有關(guān)征文。（5）以“文明伴我行”為主題的手抄報(bào)。（6）學(xué)生活動(dòng)圖片。（7）宜昌市雷鋒式好少年材料及獲獎(jiǎng)證書。（8）文明之星名單。教師類：（1）教師教學(xué)文明行為的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文。（2）班主任工作座談會(huì)材料（文明養(yǎng)成教育）。（3）“課外訪萬(wàn)家”家訪記錄及問(wèn)題學(xué)生座談?dòng)涗?。?）教師活動(dòng)圖片。（5）相關(guān)成果獲獎(jiǎng)證書。家長(zhǎng)類：優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣范例論文集。六、本課題研究后留下的思考見面禮儀：（2）碰到外校老師來(lái)學(xué)校主動(dòng)歡迎：“老師好?！闭n間禮儀：（1）講文明話、普通話；不講土話、臟話。（2）輕聲慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打鬧等。（4）講究清潔衛(wèi)生，不亂吐痰、亂扔雜物、隨地滾。家庭生活禮儀：（1）孝敬父母長(zhǎng)輩、尊老愛幼（2）做客待客、與鄰居和睦相處禮儀等。綜合禮儀：（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戲不玩；不安全的事情不做。（2）在學(xué)校就餐，排隊(duì)領(lǐng)取食物，珍惜糧食，輕嚼慢咽，不挑食物，不說(shuō)廢話。經(jīng)過(guò)本課題的研究，特別是緊密圍繞學(xué)校的德育處養(yǎng)成教育的各項(xiàng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在以上禮儀方面學(xué)生做得還不夠，我們以后還要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)選擇不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化導(dǎo)行?？梢砸髮W(xué)生把這些禮儀知識(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)聽，做給家長(zhǎng)看，以達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育同步。堅(jiān)持結(jié)合少先大隊(duì)日常巡查工作，