《秋天的雨》說課稿72842.doc

秋天的雨第一課時教學設計林泉小學 舒 鳳教學目標：1.知識與技能目標認識8個生字，會寫12個生字。有感情的朗讀課文讀出對秋天的喜愛之情。2.過程與方法目標通過朗讀體驗鍛煉了學生的朗讀技巧，提升了形象思維能力和畫面感以及豐富的想象力。3.情感態(tài)度價值觀目標引導學生體會秋天美，感受語言美，激發(fā)學生對秋天的熱愛、贊美之情。教學重點：引導學生通過抓具體的語言文字，正確、流利有感情地讀好課文。教學難點：引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。教學準備：1學生：初步預習課文。2教具與學具：生字卡片、多媒體課件。教學時數(shù)：兩課時第一課時教學目標1認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學過程一、導語渲染，調(diào)動情感。1教師談話導入新課。（播放課件）同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學習秋天的雨。2齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，整體感知。1檢查生字詞。（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。（2）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。（3）誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？2.指名讀課文，整體把握文章大意。（1）指名按自然段讀課文。請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）三、深入局部，品讀課文。1感悟“五彩繽紛”。（1）學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。（2）美讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。（1）學生讀句子（課件出示句子）。（2）去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）（3）指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）（5）美讀全段。3體會“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？4表演朗讀。（1）熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣？（2）師生互動演一演。（3）指導朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情1小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）2拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂）五、布置作業(yè)1.搜集描寫秋天的詞句，記一記2.選擇課文喜歡的段落，背一背3.出去尋找秋天，把看到的秋景寫一寫板書設計：11秋天的雨 鑰匙 顏料 氣味 小喇叭 秋天的雨說課稿 林泉小學 舒 鳳尊敬的各位老師親愛的同學們：大家好！今天我為大家說課的題目是秋天的雨有這么一句話萬美之中秋為最，那如癡如夢的美景如今也走進了小學生的課堂，下面我就秋天的雨一課來談談我的教學構(gòu)想，我將從教材分析，學情分析，教學目標，教法學法，教學過程，板書設計，六個方面展開今天的說課。一、教材分析首先談一下我對教材的認識秋天的雨是義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級（上冊）第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個專題，使學生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。秋天的雨是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景。從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。針對教材的特點和三年級學生的知識儲備，本節(jié)課教學重點：學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。課文運用了多種修辭手法，那些藝術(shù)化，抽象化的語言給學生在理解上帶來了困難，因此品味文中語言，學習語言，積累語言，內(nèi)化運用語言，成為本節(jié)課的教學難點。二、學情分析一堂好課也是建立在對學生了解的基礎上，因此我對小學三年級學生的學情進行了分析。三年級學生天性好動，好奇心強，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。雖然學生對秋雨、秋天有一定的生活積累，但課文藝術(shù)化，抽象化的語言也給學生帶來了挑戰(zhàn)。三、教學目標針對這樣的教材，教學目標的制定，我將依據(jù)新課標總目標和三年級階段目標，語文教學要注意字詞教學，要注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，因此我特別依據(jù)新課標新課標三維目標制定本課目標如下：1.知識與技能目標認識8個生字，會寫12個生字。有感情的朗讀課文讀出對秋天的喜愛之情。2.過程與方法目標通過朗讀體驗鍛煉了學生的朗讀技巧，提升了形象思維能力和畫面感以及豐富的想象力。3.情感態(tài)度價值觀目標引導學生體會秋天美，感受語言美，激發(fā)學生對秋天的熱愛、贊美之情。四、教法學法 古人云：“古人授人以魚，不如授人以漁”因此我對本節(jié)課教法學法也做了精心的安排，1.情景教學法： 2.情感朗讀法： 3.自主探究法：五、教學過程 根據(jù)新課標的要求和教材的特點，我設計的教學過程包括如下環(huán)節(jié)：一、導語渲染，調(diào)動情感。教師談話導入新課。（播放課件）同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，同學們，秋天的大門打開了，想看里面的美景嗎？那么我們一起走進秋天的雨吧！導入語的設計是依據(jù)新課標中要“重視語文的熏陶感染作用”，采用情景教學法導入課題通過畫面和音樂的的渲染，學生們受到了美的熏陶，也對秋天產(chǎn)生了好奇。二、初讀課文，整體感知作為一名優(yōu)秀的語文教師我們應該知道對于語言的學習，應該是突出層次性，從字到詞再到句，層層遞進，步步深入。在初讀課文整體感知這個環(huán)節(jié)中，我分為兩個部分： 1.對詞的積累首先呈現(xiàn)的是幾組詞語，有描寫顏色的，有動詞，有疊詞。在讀動詞時學生邊讀邊做動作從而更好的理解詞義。此環(huán)節(jié)是為了一掃學生的閱讀障礙，更好的積累運用語言。2.對句子的掌握然而詞語教學也應該將所學的詞語放在整個句子中，這樣才能真正運用。因此我又會這樣對學生們這樣說：“多么有趣的小詩啊！更有趣的是小詩的這些句子都在每一段第一句，最有趣的是每一段內(nèi)容都是圍繞這幾句話展開的，不信的話，讓我們再讀讀文中的句子?！痹O計這樣的過度語為了暗示學生為什么讀，不僅要注意課文語言美，更要注意課文寫作方法。三、深入局部，品讀課文。初讀課文之后，我會對重點段落進行講解。第二自然段是學生學習的重點段落，你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙黃色是給果樹的，橘子、柿子、你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。在這里我采用了情感朗讀法，符合新課標的閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在反復朗讀的過程中我會和學生共同得出結(jié)論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色。朗誦結(jié)束后我會出示這樣幾句話并提問學生：“去掉扇哪扇哪，飄啊飄啊，好不好”設計這樣的問題，通過比較讀，我抓住動態(tài)詞語體會詞語的輕柔美和動感美。 接下來，我會引導學生進行比喻句的寫作練習。這一設計使閱讀教學與寫作教學接軌了，為了讓學生有物可寫，我通過六幅圖畫引導學生寫作。這樣的設計循序漸進的激發(fā)了學生的寫作欲望。游戲是低年級不可缺少的，在學習第三、四自然段時，咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣？在教學中我超越了文本，圖文結(jié)合的編了一首兒歌在這里我采用表演讀的方法，“小喜鵲小喜鵲，叫喳喳，銜來樹枝蓋新家。小松鼠，跳啊跳，搬來松果當糧食。小青蛙，呱呱呱，舒舒服服睡大覺，小朋友，快回家穿上棉衣再玩?！北苊饬私虒W形式單一體現(xiàn)了教學多樣化，有極大的激發(fā)了學生的學習興趣，演是為了讀，一個演字實現(xiàn)了學生情感的升華。最后學生在演中感悟到秋天的雨傳遞著冬的訊息。四、運用語言，升華情感為了突破教學難點，在運用語言升華情感這個環(huán)節(jié)中由學生挑選自己喜歡的圖片介紹秋天的美景。引導學生重新組織語言，學以致用。本節(jié)課到此已接近尾聲，我會這樣結(jié)束本節(jié)課：“秋天的雨，輕柔的抹去夏的炎熱，把秋天的大門打開。秋天的