數(shù)學(xué)階段總結(jié)范文.docVIP

數(shù)學(xué)階段總結(jié)范文 “小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)興縣瓦塘明德小學(xué)項(xiàng)目實(shí)施以來,在北師大項(xiàng)目組的幫助和指導(dǎo)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校實(shí)驗(yàn)工作取得了可喜的成果。 現(xiàn)將該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。 一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定實(shí)施方案從明德項(xiàng)目數(shù)學(xué)分層測試卡實(shí)驗(yàn)開始，學(xué)校首先成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。 保證了項(xiàng)目能夠正常順利開展。 二、項(xiàng)目教研有機(jī)整合。 1、理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念課題實(shí)驗(yàn)伊始，我校首先組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)分層測試卡的核心思想，深入理解“分層教學(xué)，分層評價(jià)”的教學(xué)理念。 真正轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 真正做到在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上使每一個(gè)學(xué)生都能夠有成功的體驗(yàn)、能夠充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。 2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)以分層測試卡為契機(jī)，開展形式多樣、行之有效的教研活動(dòng)。 在小課題研究的基礎(chǔ)上，深入研究分層測試卡的有效使用策略，努力提高我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和水平，提升我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校每周六組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，通過聽、評優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，提高教師的業(yè)務(wù)水平。 嚴(yán)格按照教研計(jì)劃開展教研活動(dòng)，堅(jiān)持做到活動(dòng)有方案、有總結(jié)、有通報(bào)。 及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為提高教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 利用北師大項(xiàng)目組為我們建設(shè)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師注意利用每天的業(yè)余時(shí)間瀏覽北師大項(xiàng)目組為我們建設(shè)的項(xiàng)目網(wǎng)站，學(xué)習(xí)兄弟實(shí)驗(yàn)學(xué)校在項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作中的一些成功的做法。 及時(shí)了解其他項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況，學(xué)習(xí)他們在使用數(shù)學(xué)分層測試卡當(dāng)中優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。 三、取得的成效數(shù)學(xué)分層測試卡的使用為學(xué)生的成長搭建了平臺(tái)。 為每一節(jié)課“量身定做”,為每一層學(xué)生“量體裁衣”，使學(xué)生的努力看得見、摸得著。 讓學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。 讓優(yōu)等生有了用武之地，讓學(xué)困生找回了自信，也為中等生帶來了挑戰(zhàn)。 1、數(shù)學(xué)分層測試卡的使用鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最有發(fā)言權(quán)的人。 數(shù)學(xué)分層測試卡的使用大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的參與，發(fā)表自己的見解，真正做到了通過語言把思維表達(dá)出來，在用語言的表達(dá)中促進(jìn)思維的發(fā)展,激勵(lì)性的評價(jià)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。 2、學(xué)生解決問題的能力得到提高。 數(shù)學(xué)分層測試卡中的習(xí)題緊扣課本，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)不同的情景吸引學(xué)生讓他們時(shí)刻處在一種探索求知的狀態(tài)，學(xué)生的思維被激活了。 開放性、挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)時(shí)，寬松的探索空間促使他們?nèi)ゲ孪?、去探索?解決問題的策略越來越多，靈活解決問題的能力也越來越強(qiáng)。 學(xué)習(xí)自然有了興趣，成績自然也就提高了。 3、數(shù)學(xué)分層測試卡的使用讓學(xué)生充滿信心，敢于挑戰(zhàn)。 分層測試卡的使用讓我們每一位教師更加深刻的體會(huì)到要把愛播撒到每一個(gè)孩子的心田。 教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，都可以讓一個(gè)孩子終生難忘，都能夠讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。 經(jīng)過這一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，無論是優(yōu)生還是學(xué)困生，都能對自己充滿自信，都具有了克服困難，不斷進(jìn)取的精神。 4、實(shí)施以來，我校始終堅(jiān)持不懈地扎實(shí)開展數(shù)學(xué)分層測試卡項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作，在項(xiàng)目組的大力支持和指導(dǎo)下，通過教師們的不斷研究、不懈努力，學(xué)生成績顯著提高， 四、存在的問題 1、由于時(shí)間不足，很難對測試卡進(jìn)行訂正。 2、個(gè)別年級因測試卡版本與課本不符，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能正常推進(jìn)。 3、與專家