新課改培訓工作總結(jié)工作總結(jié)和新課改總結(jié)(一)工作總結(jié)匯編.docVIP

新課改培訓工作總結(jié)工作總結(jié)和新課改總結(jié)(一)工作總結(jié)匯編 1新課改培訓工作總結(jié)工作總結(jié)和新課改總結(jié)( (一)工作總結(jié)匯編新課改培訓工作總結(jié)工作總結(jié)根據(jù)縣局5號文件和20*年2月7日召開的全縣新課程培訓精神,鄉(xiāng)教委為了搞好這次全鄉(xiāng)教師培訓工作，使培訓工作真正發(fā)揮實效,我們又按照教發(fā)3號文件安排,對本次培訓工作又做了一次周密的計劃和安排.按照培訓計劃,我們圓滿的完成了這次培訓任務.這十天的培訓學習中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦、守紀律愛知識、愛學習的精神風貌也得到了一次充分的展現(xiàn).這次活動,有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實認真,一步一個腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.具體如下: 一、首先，我們要把握新課程的宗旨讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。 在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)?知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標?的三維整合。 教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。 二、這十天的培訓，實際上就是培訓備教案的方法，在教案里面，體現(xiàn)了備教材、備學生、備方法的思想。 設(shè)計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題，實際上就是備學2生，要根據(jù)學生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來設(shè)計問題。 教案中設(shè)計的各種故事、游戲、謎語、出示圖畫、以及學生拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實際操作，就是備方法。 通過設(shè)計問題和采取不同的方法進行教學的具體過程，實際上就實現(xiàn)了教材上的知識和技能目標，在學生回答問題、討論問題、提出問題、解決問題以及動手操作中，就不斷地實現(xiàn)著三維目標里的其它兩中目標。 三、教師設(shè)計問題、學生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學主要內(nèi)容和教學目標實現(xiàn)的具體過程。 學生在?樂中學，學中樂?是實施新課程在思想方法上的精髓，因為童心本來是快樂的，快樂就體現(xiàn)了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念。 我們要抓住?樂?和?趣?二字，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣，要使你設(shè)計的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事、謎語等在內(nèi)容和形式上具有樂趣，這才是?樂中學和學中樂?的要義之所在。 我們要還兒童美好的藍天，通過活潑有趣的課堂教學，爭得最大的效益，減輕學生的學習負擔。 教案設(shè)計得好不好，課前準備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 設(shè)計教案時，要讀大綱，明確教育目標，教學環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導讀、新授、鞏固練習、知識的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。 這就是我們這次培訓中學到的備教案的方法。 四、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導演，教師的主要任務是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個孩子的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論學習就是實現(xiàn)這一目的的好方法。 教師要充分地相信學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。 在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡迎。 只有這樣，我們才能改變教學中?懶?的問題思想懶、行動懶。 3 五、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。 在做好一系列工作的同時要特別注意識字（學生做生字卡）以及詞語的積累，數(shù)學課要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就生活。 教學中，我們要全方位考慮和利用各種，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造，各種直觀教具身邊的事物等等。 六、今后，我們還要采取?走出去，請進來?的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務。 教委設(shè)想，今后如果有機會，我們可以聘請在新課程上有經(jīng)驗的外地、外校老師給我們的學生講課，我們從中就可以學到師生互動的課堂教學經(jīng)驗，或者也可以出外聽課，學習課堂教學的經(jīng)驗和方法，以提高我鄉(xiāng)教師的教學水平。 ?新課改培訓工作總結(jié)?；!4新課改總結(jié)( (一)工作總結(jié)江蘇省公道鎮(zhèn)中心小學地處揚州西北邊陲公道古鎮(zhèn)，他們主動學習，觀念新穎，理念先進。 近年來在學校校長劉春友的組織與帶領(lǐng)下，采用?開出去?與?請進來?的方式，學習了新課程改革方面的一系列理論。 本學期，他們在?如何把新課程改革落到實處?進行了思考、研究與探討。 他們覺得課程改革的主陣地是課堂，課堂教學不改革一切學習與培訓都可能落空；而課堂教學改革如果沒有一系列新課型來引領(lǐng)與支撐，也同樣不能落到實處。 所以，他們以生活為基礎(chǔ)，以興趣為支點，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，通過研究與實驗，初步建立了五種切實可行的新課型。 （一）?超市式?課型。 把課堂變成超級市場，充分發(fā)揮學生學習的主動性、合作性與探究性。 六年級綜合實踐活動課火山，湯波老師是這樣上的教師利用網(wǎng)絡資源，為學生創(chuàng)設(shè)出一種開放的環(huán)境，將有關(guān)火山的知識盡數(shù)呈現(xiàn)于學生的眼前，由學生根據(jù)自己的實際需進行?超市式?的選取，并進行加工與整合。 教師在課堂教學過程中，僅僅充當一個?導購員?的角色。 這樣的課型?原汁原味?地保證了學生的自主選擇與自主探究。 （二）?切塊組合式?課型。 在一節(jié)課中，根據(jù)課堂實際把學生按座位分成?四人小組?，小組內(nèi)分A、B、C、D四個學生，全班形成四類。 人人有專門研究的任務，每大組同類的學生則是同一學習任務的合作者。 他們可以下位合作，然后回到小組上當?老師?。 全班所有學生既當?老師?，又當?學生?。 公道中心小學一般教師都會上這種課，每個班的學生也喜歡這種課型。 學生的自主、合作、探究能得到充分的體現(xiàn)。 （三）?情境再現(xiàn)式?課型。 把學生的生活情境引入課堂，真正實現(xiàn)課堂教學活動化，教學內(nèi)容生活化，實現(xiàn)生活與學習的有機融合。 教師在教學目標的指引下，根據(jù)學生學習宜講則講，宜練則練，達到教學方法的最優(yōu)化。 5（四）?擂臺式?課型。 公道小學根據(jù)新課程?情感、態(tài)度與價值觀?的目標，運用課型激發(fā)學生的學習興趣。 針對小學生特有的年齡特點，教師有意識地在課堂教學過程中引入競爭機制，能過個人擂臺、小組擂臺等多種形式，讓學生在競爭與合作的氛圍中學習。 （五）、?現(xiàn)場操作式?課型。 把課堂當作實驗室、制作間，教師根據(jù)那些適合動手做的教學內(nèi)容，放手讓學生去做一做，玩一玩，練一練。 從中使學生在實踐中產(chǎn)生問題，帶著問題去實踐，再在實踐中解決問題，從而實