西昌學院大學生學風調(diào)查綜合報告.doc

關于西昌學院大學生學風調(diào)研報告（西昌學院 10生物 何陽.劉鑫.黃文.羅奇和10化學 任宇鋒.鄧思麗.盧桂秋. 201205）提綱： 本次調(diào)查題目為西昌學院大學生學風調(diào)研報告，主要調(diào)查西昌學院大學生的學風情況以及存在的問題、不足和改進的建議和策略。我們將此報告分為提綱、關鍵詞、調(diào)查目的、調(diào)查分工大綱、調(diào)查方法和過程、調(diào)查結果、對策和建議、小組體會等，其中調(diào)查問卷和統(tǒng)計結果以附錄列于篇末。調(diào)研時間主要在2012年5月，參加人員有何陽.劉鑫.黃文.羅奇.任宇鋒.鄧思麗.盧桂秋七個人，調(diào)研地點在西昌學院，調(diào)查對象為全院8個二級學院。我們主要采取問卷調(diào)查方式進行調(diào)查，總印調(diào)查問卷100份，根據(jù)各二級學院人數(shù)確定調(diào)查問卷的發(fā)放數(shù)，整個調(diào)研的具體分工見調(diào)查分工大綱。關鍵詞：西昌學院 大學生 學風 問卷調(diào)查 調(diào)研報告學風建設是校風建設的重中之重，樹立良好的學風是大學生成才的關鍵。2012年5月上旬，我們對全院8個二級學院學生進行了學風問卷調(diào)查。這次調(diào)查對象涵蓋了西昌學院北校區(qū)大一、大二、大三的學生，涉及學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等多方面的問題，對部分題及每個選項進行了分析。我們小組特進行了此次調(diào)查。一、調(diào)查目的：為了了解同學們的學習動態(tài)，加強學風建設，激活學習氛圍，在毛概課教學進行中，我們以全客觀洞察學風動向，服務于同學為宗旨，為了解我們學院的學風狀況，為教育管理者提供第一手資料，同時增強我們的社會實踐能力、團隊協(xié)作能力等。二、調(diào)查分工大綱： 我們組組員共七人，我們分為兩組。第一組：任宇鋒，盧桂秋，鄧思麗，任宇鋒為此組負責人。第二組：何陽，黃文，劉鑫，羅奇，何陽為此組負責人。此外，何陽為這次活動的總負責人。經(jīng)討論，我們決定采取問卷調(diào)查，共印100份調(diào)查問卷，具體分工如下:第一組：任務：負責調(diào)查問卷40份，調(diào)查輕化（15份），外語（10份），藝術（15份），以及調(diào)查目的、調(diào)查過程、PPT的制作、照相。組員分工：任宇鋒：調(diào)查目的的寫作，藝術系的問卷調(diào)查 盧桂秋：調(diào)查過程的寫作，外語系的問卷調(diào)查 鄧思麗：制作PPT，輕化系的問卷調(diào)查和照相第二組：任務:負責問卷調(diào)查60份，調(diào)查農(nóng)學（12份），動科（12份），信息（12份），工程（20份），經(jīng)管（14份），以及調(diào)查分工大綱，調(diào)查結果，調(diào)查分析，文獻收集，小組體會。組員分工：何陽：調(diào)查分工大綱的寫作，關鍵詞，負責動科系的問卷調(diào)查和照相。以及到時上臺PPT講解。 劉鑫：負責調(diào)查結果統(tǒng)計和寫作，負責農(nóng)學、工程的問卷調(diào)查。 羅奇：負責小組體會寫作，以及對經(jīng)管的問卷調(diào)查。 黃文：負責調(diào)查結果和對策分析，以及文獻的搜集和信息系的問卷調(diào)查。三、調(diào)查方法及過程： 此次調(diào)查我們第四組共7人，由10化學和10生物科學兩個專業(yè)組成。分為兩個小組開展本次西昌學院學風調(diào)查。起初調(diào)查開展困難重重，剛接手茫然不知所措，在立課題上傷透了腦筋。但是在我們小組的齊心協(xié)力下完成了課題的確立。我們主要采用問卷調(diào)查、文獻收集和個人體會為主的調(diào)查方法。對各西昌學院北校區(qū)各二級學院進行調(diào)查。其中問卷發(fā)放100份，以無記名方式填寫，每份調(diào)查問卷都是同學們獨立思考和完成的，充分體現(xiàn)了同學們自己切身的想法和要求，有極強的代表性和說服力。除此之外，每小組專訪5名男生和5名女生，詳細調(diào)查他們對我校學風的看法和建議。四、調(diào)查結果：共收回有效問卷97份，回收率達到97%，符合我們的調(diào)查標準。具體統(tǒng)計情況見附錄二。(一)調(diào)查結果分析：1. 從本次調(diào)查看，我校大學生92%有明確的發(fā)展目標，都有一定的人生規(guī)劃。35%的學生對自己的專業(yè)前景充滿信心，正在努力對自己的專業(yè)進行分析總結的也占到35%。2. 從解決就業(yè)壓力的途徑來看。主要有考研和考取相應的專業(yè)資格證，對考研有打算的占64.7%。對專業(yè)資格證了解并想考取的占總人數(shù)的55%。（二者分開調(diào)查，列為兩個調(diào)查題目）。3. 每個學生每天自習時間1-2小時的占到41.5%，2小時以上的占46.3%。其中學生們寢室學習氛圍“一般”的占40%，較好的占26%，差的占17%。學生們規(guī)劃過自己學習計劃的占67%，平時專業(yè)課出勤率達90%以上的占55%，70%以下的占41.4%。其中認識到學分績點重要性的占57.6%，覺得60分萬歲的占16.8%。4. 學生們學習的最大困難為不善于交流的占36%，心理負擔沉重的占24.8%，注意力不集中的占22.4%，個人功底較差占16.8%，學生和老師的溝通情況偶爾聊聊的占41.7%，從未溝通的占45.8%。5. 學生對課余時間的安排。用于自習占21.6%，用于上網(wǎng)占15.5%，用于逛街的占21.6%，用于戀愛的占9.9%，用于閑聊的占9.4%，用于勤工儉學的占10.3%。6. 關于考試的情況。其中認為少部分人作弊的占57.2%，較多人作弊的占18.5%，沒有人作弊的占19.4%。對于作弊的原因有50%人認為是和知識不牢固、怕不及格，為了獎學金而作弊的占16%?？荚囍杏羞^作弊行為的占17.9%，有過想法的占43.7%，沒有這種念頭的占38.4%。認為抓典型，公開批評作弊的學生和進行系統(tǒng)的思想能減少作弊行為的占63.6%，認為多派監(jiān)考老師的占17%，認為作留校察看的占5.4%。7. 學生中認為我校學風不好的占42.4%，認為一般的占37.6%。學生們認為學風好壞與就業(yè)有關系的占95.97%。學生對本專業(yè)感興趣的占48.1%，一般的占34.4%。對學習網(wǎng)絡的了解但很少瀏覽的占69.7%，經(jīng)常瀏覽的占22.95%。8. 學生們對創(chuàng)業(yè)計劃大賽等科技比賽了解一點的占86%，參加過的占10.7%。在學校里對一系列比賽積極參加的占44%，被迫參加的占37.6%。9. 上課時遲到或曠課的原因為個人不良習慣的占27.2%，為厭學的占17.2%，為不喜歡老師授課方式的占18.5%，為沉迷于網(wǎng)絡游戲的占15.2%。10. 學生對我校學術講座認為較少的占23.3%，認為我校專業(yè)性講座較好的占24%，認為講座質量不高、有時古板的占21.2%，認為宣傳力度不夠的占17.1%，認為學生感興趣的專題較少占14.4%。11. 我校學生的學習動力有41.4%的同學認為是自己的前途與未來，有28.4%的認為是家庭的壓力，有25.7%的認為是父母和親人的鼓勵。12. 對我校學生學習上存在的主要問題：認為缺失學習動力和堅強意志的占59.6%，認為沒有學習氛圍的占14.9%，認為教師水平不高的占10.4%，認為迷戀網(wǎng)絡游戲的占12.4%。13. 對于怎樣改善學風：25%的學生認為應建設師資隊伍，加強教室上課水平，19.2%的認為應加強學生管理，嚴肅課堂紀律與考勤，20.2%的認為應加強學生自身素質，11.1%的認為應加強學術交流，多開選修課、講座等。（二）調(diào)查結論和發(fā)現(xiàn)的問題：1. 從解決就業(yè)壓力的途徑來看，學生們都有相應的較充分的準備，分別有考研和考取相應的資格證，二者分開調(diào)查，列為兩個調(diào)查題目，二者選擇人數(shù)均過半。學校在考研和資格證方面應給予充分指導，維持良好勢頭。2. 接近88%的同學每天有1小時以上的自習時間，學生對學習還是相對的重視，寢室的學習氛圍較低，接近一半的同學沒有學習計劃，專業(yè)課缺勤或曠課現(xiàn)象較多，認識到學分績點重要性的同學僅接近一半，少數(shù)同學認為60萬歲。3. 學生們的交流能力差。不善交流，心理負擔沉重，注意力不集中是學生們學習中的主要問題，有87%左右的同學不善于甚至不與老師溝通交流。4. 學生對課余時間用來上網(wǎng)、逛街和戀愛的占接近一半的時間，用于自習的占21.6%，用于閑聊的僅9.4%，學生之間的相互交流很缺乏，缺乏合理的課余時間安排。5. 學生中認為少部分作弊現(xiàn)象多，作弊的原因主要是知識掌握不牢固以及對獎學金的不正確認識，超過一半的認為抓典型和系統(tǒng)的思想教育能有效防止作弊。6. 從調(diào)查來看，我校學風較差，有80%的認為我校學風處于一般及以下水平，絕大多數(shù)認為就業(yè)與學風有關系，讓學生對本專業(yè)感興趣很重要，應鼓勵學生們利用學習網(wǎng)站學習。7. 學生的活動積極性較低，一半以上的同學是被迫參加活動，并且學生們對創(chuàng)業(yè)計劃大賽等比賽不重視，有86%的同學只是了解但從不參加，參加過的僅占10.7%。8. 學生們上課遲到或曠課現(xiàn)象嚴重，大二和大三較多。主要原因有個人的不良習慣、厭學、不喜歡老師的授課方式以及沉迷于網(wǎng)絡，游戲等。9. 我校的學術講座較少，宣傳力度也不夠，并且講座質量不高，有時古板。其中專業(yè)性講座較好，并且講座讓學生感興趣的專題較少。10. 學生的學習動力主要是自己的前途與未來、家庭的壓力以及父母和家人的鼓勵。11. 我校學生學習中的主要問題是缺乏學習動力和堅強意志，其中學習氛圍、教師水平、迷戀網(wǎng)絡，游戲也對學生學習有很大影響。（三）西昌學院學風問題的成因：調(diào)查結果雖然有令我們欣喜的地方，但更多的是讓我們?yōu)閷W生中存在如此嚴重的學風問題而深感憂慮。西昌學院的學風問題的成因有其特殊性：1.為新建本科院校，制度和師資力量以及學習條件都與其它同類高校存在差距，實驗條件等還不完善。其次，當前同學們的自制力有所欠缺。由于學校的管理較松弛，使得同學們放松了對自己學習的要求，部分同學將大量時間花在了各種社團或學校活動中，也有部分同學沉迷于網(wǎng)絡、游戲等，造成了學風的下滑。學校沒有發(fā)揮好其應有的作用。2，不良的個性品質在學習中的表現(xiàn)。學風問題和學生的個性品質息息相關。一些學生有學習的目標，有學習的壓力，卻無學習的動力，這是學生個性中懶惰、怕困難的表現(xiàn)。學習的過程是艱苦的，只有良好個性品質的支持，才能體驗到學習的最大樂趣。逃避動腦筋，追求身體上的舒適、心理上的松懈，這是西昌學院學風問題存在的個性因素。3漫長的成長過程中積累了諸多問題。擴招后，西昌學院學生的錄取分數(shù)線逐漸下移，招收的學生在其中小學漫長的成長過程中，由于種種原因積積重難返，如自我約束較弱、自我期望不高等等，當這些原本分散在各中小學的“弱勢群體”集聚在一起時，西昌學院的學風建設就顯得更為艱巨和重要，這是西昌學院學風建設中的主要問題。五對策和建議：表23是傅真放的高等學校大學生滿意度實證分析研究一文中所得，針對這些現(xiàn)象，很多學校開展整頓校風、學風和教風活動。同時，對校風、學風和教風存在的問題，也引起有關教育前輩的重視，原武漢大學校長劉道玉先生就大聲疾呼高校學風亟待整肅，指出不良學風，如相互攀比，求量不求質，貪大求全，追求時髦，急功近利，舍本逐末，攀聯(lián)校史，“老”字第一，等等。所以，必須整頓不良學風，改善當前學風狀況。表2-3對大學校風、教風和學風的滿意度()項目非常滿意滿意一般不滿意備注對大學校風、學風和教風0781719 49753228校風078 lO945781 3047學風078 85959382734教風0781428 5829 26651充分加強“學生自我管理意識教育”教育是解決問題的有效辦法，并且自我教育將起到事半功倍的效果。學生在進行自我教育過程中，應加強自我認識的培養(yǎng)，從思想上認清學習的動機和目的，明確知識的重要性和環(huán)境帶來的壓力，在老師的啟發(fā)引導下積極主動地感知、思考、操作、想象，真正消化知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。其次，在自我教育的過程中，要重視自我能力的培養(yǎng)，如自學能力、自我督促能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性、實踐性、適應性的綜合素質。2建立嚴格的規(guī)章制度學習風氣是學生在學習生活中所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學生在校園中經(jīng)過長期的教育和影響逐步形成的行為風尚。學風建設關系到西昌學院發(fā)展的質量問題。運用多項規(guī)章制度來進行學校管理，是現(xiàn)代管理的要求；如果沒有嚴格的規(guī)章制度做保障，就根本談不上優(yōu)良學風的形成，也無法實現(xiàn)學院的培養(yǎng)目標。制度的建立要與檢查、監(jiān)督、落實相結合，以使之起到教育管理與警示的作用。3學風建設網(wǎng)絡化學風建設是個系統(tǒng)的育人工程，單靠學校的某個部門是不能完成這一綜合性工作的。要真正扭轉學風，塑造優(yōu)良學風，必須全員參與，形成學院、系、班級的網(wǎng)絡化管理模式。這種模式針對性強，漏洞少，效果好。教務處負責對學院的學風進行全局性的管理抓校風；各系根據(jù)本專業(yè)的情況進行局部性的管理抓系風；輔導員根據(jù)本班的具體情況進行個體化管理抓班風。學生會、團委也要成為學風建設的主力軍，學生干部要帶頭搞好學風，發(fā)揮表率作用。學風建設要進公寓，并作為文明宿舍創(chuàng)建活動中的一項指標。構建立體式的學風管理模式，實行“齊抓共管”，這是優(yōu)化學風建設的根本保證。4建立學風監(jiān)測體系和獎勵機制建立學院、系、班級三級檢查、監(jiān)督機制，對全院、各系、各班級進行經(jīng)常性的學風檢查和監(jiān)督，制定學風建設總體目標，實行目標管理，并根據(jù)管理目標進行監(jiān)督考評，按照考評結果進行獎懲，要對學風建設中效果突出的系、班級給予獎勵和表彰。5以教風促學風教風、學風唇齒相依，良好的教風能塑造優(yōu)良的學風。西昌學院的部分任課教師存在“只教書不育人”的現(xiàn)象，對學生的出勤、聽講、作業(yè)沒有認真管理，在學風建設中沒有發(fā)揮應有的作用，片面地認為學風是管理者的事情，與自己無關。所以教師自身素質的提高也應勢在必行。課堂教學的管理者就是教師，不同的教師有不同的教風，學生會產(chǎn)生與之相適應的不同學風。不良的教風會給學風帶來不利的影響，教風不正我們對學生的嚴格要求就無法理直氣壯地進行，學風建設就不能真正獲得好的效果。六小組體會：這次調(diào)查報告我們組共分了兩小組完成，輕化工程學院一組，動物科學學院一組，在大家的同心合作和共同努力下，順利完成了郭老師交給我們的任務。俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，何況是七個臭皮匠。經(jīng)過這次調(diào)查，我們收獲頗多，收獲與汗水同在。首先在調(diào)查初始時，我們開了個小會討論這次活動的主題以及調(diào)查的形式，在會上大家各抒己見，像一場簡易的辯論賽。最后少數(shù)服從多數(shù)，決定采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查我們學院學風問題。接下來就分配各自的任務，查找相關資料準備問卷，你20份，我20份，他10份.大家忙的不亦樂乎。但在找人做問卷調(diào)查時，我們還是遇到了些困難比如調(diào)查對象選擇,對象又要有代表性，又要保證被調(diào)查對象認真的對待此調(diào)查不能應付了事，這就考驗了大家與人溝通能力。試想您的態(tài)度不好，語言等不合適別人肯定搖頭就走，不會搖搖衣袖而不帶走一片云彩。其次考驗團隊合作能力，一幢房屋也是很多工匠一起辛勞的結果，若一個工匠單獨修一幢房屋比一群師傅需要的時間多很多，甚至導致資源材料的浪費。這次最大的收獲是在郭老師的指導下我們大膽的把理論與實踐相結合，不在書本中閉門造車，搞“發(fā)明”。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要得到第一手的最新資料得靠我們大家的雙手和智慧去獲取。最后，作為西昌學院的大學生，沒有哈佛大學的活躍的思想，沒有北大清華的殊榮，也沒有川大的雄厚的財力，在我們的接下來的燦爛的輝煌的生活中怎樣站得住腳？這次的實踐也許給了大家啟示，因為在中國的大陸要有哈佛活躍的思想很難，作為大陸西南地區(qū)的少數(shù)民族地區(qū)的高校擁有川大財力也難。所以只能立足于基礎，常與實踐。因為這是中國大陸的國情決定處于并將長期處于社會主義初級階段。 總的來說，這次活動非常有意義和價值，教會了我們很多，也學會了許多，比如做ppt的能力，認識到了團結就是力量，團隊的力量是強大的，無堅不催。通過以上分析和總結，我校的學風還需要建設，這也要學校和學生間共同努力，學校是一個大舞臺，學生是諸多表演者，學校需要給學生提供好的環(huán)境讓其發(fā)揮，學校應努力采取有效措施加強學風建設，學校不能讓學生抱著“輕輕松松上大學”、“高中過后，上大學就是一種解脫”這樣的態(tài)度來上大學。雖然大學是學生向社會過渡的一個重要階段，但畢竟大學還是以學習為主的，無論學生是想?yún)⒓尤绾位顒踊蛏鐖F來鍛煉自己，如果荒廢了學習，荒廢了自己的專業(yè)知識，一切都是徒勞的。同時學生自身也要有好的功底，好的意識去發(fā)揮自己，展示自己?！緟⒖嘉墨I】1. 倪堅。特區(qū)職業(yè)院校學風狀況調(diào)查報告【教育探索】深圳信息職業(yè)技術學院2004（6）2. 蔡曙光.大學生校園生活滿意度調(diào)查報告-溫州大學辦公室4.傅真放.高等學校大學生滿意度實證分析研究高教論壇中國青年政治學院學報5.壽劉星.朱玉玉大學生對學校滿意度調(diào)查研究期刊論文-總裁 2009(10)6.李松志.冉紅.熊云明.高校課堂教學學生滿意度測評體系探討期刊論文-考試周刊 2008(22)7.陳文恩田作淳.基于滿意度理論的高校低年級大學生學風建設調(diào)查研究期刊論文宿州學院-2009(5) 附錄一： 西昌學院大學生學風調(diào)查問卷學院： 性別： A.男 B.女 ( )年級： A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 ( )政治面貌： A.黨員 B.團員 C.其它 ( )任職情況：A.無 B.班團干部 C.二級學院干部 D.校學生會干部 ( )1.在大學階段的主要發(fā)展目標是什么? ( )A提高自身素質，為人生理想做準備 B掌握一技之長為就業(yè)打好基礎 C為獲得文憑D沒想過 E其他2.你對自己前景把握有多大，你覺得專業(yè)前景如何? ( )A充滿光明，很有信心 B沒有考慮過，走一步算一步 C正在準備 D從來沒有這個想法3.你覺得怎么樣能夠增加你的學習動力 ( )A不需要，我覺得挺有動力的 B學習環(huán)境優(yōu)美，教學設施完善 C師資力量強，教學質量很高 D有緊迫感和危機感，有奮斗目標 E就業(yè)形勢好，成功的希望人 F整體氛圍濃，有督促感和激勵4.你有考研的想法嗎？ （ ）A有打算，但是不知道如何下手 B有打算，準備先就業(yè)后考研 C正在準備 D從來沒有這個想法5.你去圖書館的主要目的是什么？ （ ）A看和專業(yè)有關的書籍 B看雜志 C看小說 D上網(wǎng)6.你所在的寢室的學習氛圍怎么樣？ （ ）A好 B較好 C一般 D差 E較差7.請問你對專業(yè)需要的資格證了解多少？ （ ）A不考證，不關心 B比較了解并想過考取 C非常了解并準備考取 D了解一點兒8.談談你對學分績點的認識（ ）A沒聽說過 B績點足夠才能夠拿到學位證 C不掛科就行 D不關心9.你班平時專業(yè)課的出勤率是（ ）A90%及以上 B70%-90% C50%-70% D50%以下10.你目前學習中遇到的最大困難是什么（ ）A個人功底較差 B不善于交流 C心理負擔沉重 D注意力不集中 11.你是否規(guī)劃過自己的學習計劃（ ）A長期，短期都已明確 B只有短期計 C一切隨學校教學安排 D還沒有考慮過12.你平均每天課余的自習時間一般為（ ）A 3小時以上 B 2-3小時 C 1-2小時 D 1小時以內(nèi)13.在課內(nèi)，你和老師的溝通情況是（ ）A經(jīng)常探討學習問題 B偶爾聊聊 C從未溝通過 D亦師亦友，無話不談14.課余時間如何安排（ ）A自習 B上網(wǎng) C逛街 D戀愛 E閑聊 F打工 G文學創(chuàng)作 H下棋打撲克 J 其他15.你認為我校學生學習上存在的主要問題是什么？（多選）（ ）A缺乏學習動力，厭學，為考試而學 B沒有學習，學術氛圍 C自控能力較差，難以形成良好習慣 D教師教學水平差 E學習紀律意識差，遲到曠課現(xiàn)象嚴重 F抄襲作業(yè) G考試作弊 H滿于現(xiàn)狀，進取心不強 I.浮躁不踏實 J迷戀上網(wǎng)游戲 K創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力16你學習動力是什么？（多選）（ ）A自己的前途與未來 B家庭的壓力 C父母和親人的鼓勵 D數(shù)目不菲的獎學金17.關于考試的情況如何？（ ）A很多人作弊 B較多人作弊 C少部分人作弊 D沒有人作弊（1） 作弊原因有哪些？（ ）A自己知識不牢固，怕考試不及格 B雖說學習努力，但是還是怕不及格 C別人作弊，自己也作弊 D.成績高，可以拿獎學金 E考試通過，不用補考 F顯示自己的作弊能力（2） 過去考試中有沒有作弊行為或想法？（ ）A擔心考試不及格，經(jīng)常設想作弊 B有過這樣的行為，但不多 C有過想法，但從沒有這樣的行為 D從來沒有過這種念頭（3） 如何減少考試作弊行為 （ ）A多派監(jiān)考老師 B抓典型，公開批評作弊的學生 C留校察看 D.進行系統(tǒng)的思想教育 E.其他18.你認為目前學校的整體學風如何？（ ）A好 B不好 C一般 D較差 E差19.你認為學風的好壞與學生就業(yè)情況有聯(lián)系嗎？（ ）A關系密切 B密切 C有點關系 D沒關系20.畢業(yè)后的首先選擇（ ）A考研 B工作到企業(yè) C考公務員 D考選調(diào)生 E自主創(chuàng)業(yè) F西部計劃 G三支一扶 H村官 I.特崗教師21.你對本專業(yè)感興趣嗎( )A.很感興趣 B.感興趣 C.一般 D.不感興趣22.你認為有同學遲到或曠課的原因是? ( )A.厭學 B. 社團工作 C. 不喜歡老師的授課方式 D.沉迷于網(wǎng)絡，游戲 E.個人不良習慣 F.兼職 G.其他25.你了解創(chuàng)業(yè)計劃大賽等科技比賽嗎( )A.非常了解，曾參加過 B. 了解一點 C. 聽說過，但不了解 D.不知道2